中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《會變的圓》

第28頁共28頁中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《會變的圓》中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《會變的圓》。設(shè)計(jì)意圖：《新綱要》指出老師應(yīng)該引導(dǎo)對周圍環(huán)境的數(shù)，量，形，時(shí)間和空間的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，應(yīng)該構(gòu)建他們初步的數(shù)概念，并學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中沒寫簡單的問題。為此我設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)，中班小朋友的思維方式主要是直觀形象思維，活動(dòng)中我將枯燥的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榱说靡獾膱A寶寶們，讓圓寶寶們通過變魔術(shù)引出此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在吸引幼兒的同時(shí)，開展幼兒的思維和語言表達(dá)才能?；顒?dòng)目的：1.認(rèn)識半圓和橢圓。2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識半圓和橢圓。活動(dòng)難點(diǎn)：并可以在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量假設(shè)干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。3.操作材料每人一份?；顒?dòng)過程：1.認(rèn)識半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。(1)認(rèn)識半圓，并與圓做比擬。老師：(出示圓)這是什么?圓寶寶會變魔術(shù)哦，小朋友們，我們?nèi)缃駡A寶寶它變成了什么呢?(出示半圓)學(xué)說:這是半圓。我們一起來和半圓寶寶打打招呼吧。(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢?(2)認(rèn)識橢圓并于圓做比擬。老師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，如今呀，圓寶寶又要開場變魔術(shù)了，這次她會變成什么呢，(.出處)請小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。(出示橢圓)誰知道這個(gè)圖形叫什么?學(xué)說：這是橢圓。那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。唉，如今你們再看看，它和圓又有什么不一樣可呢?2.看圖找圖形。(1)分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。老師：小朋友們，你們看，這是什么呀?那請你找一找，它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。(1)請幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來。老師巡回指導(dǎo)。(2)與同伴互相檢查。小朋友們互相之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫的一樣。(3)展示幼兒的操作。老師進(jìn)展點(diǎn)評。(完畢活動(dòng))活動(dòng)反思：此次的活動(dòng)是我初來茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的缺乏，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問題考慮的不是很好，希望以后可以通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)展改良，多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)展自我反思。此次活動(dòng)中1.首先在時(shí)間的控制上，沒有可以準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)展評說沒有可以很好的進(jìn)展。2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識及時(shí)得以穩(wěn)固。4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒有可以很好的和操作材料進(jìn)展結(jié)合演示。這次的教研活動(dòng)不能說是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會在以后的學(xué)習(xí)中，多多的考慮，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)程度，讓幼兒們在輕松愉快的氣氛中，快樂的學(xué)習(xí)，開心的成長?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《分類》設(shè)計(jì)意圖：分類是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比方：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)、粗淺易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物的游戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探究、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)歷。從而開展幼兒的合作、協(xié)商、操作才能，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性?；顒?dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探究分類裝貨物的方法。2、開展幼兒的合作、協(xié)商才能和傾聽才能。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、觀看CD，讓幼兒觀察、理解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。小朋友，看，我們來到了哪兒?2、五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開場繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫助，一起裝運(yùn)貨物。二、操作活動(dòng)。1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請幼兒觀察認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識分類。請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記?；顒?dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。[.出處](要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)才能弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場前方能操作三節(jié)車廂的操作。(兩節(jié)車廂的操作是滿足才能中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為才能強(qiáng)的幼兒提供進(jìn)步才能時(shí)機(jī)。)(2)請個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將詳細(xì)的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。如今，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?(2)請幼兒自己檢驗(yàn)勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。三、活動(dòng)延伸。1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打根底。2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比擬熟悉的。要求幼兒通過比擬分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)展分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比擬不錯(cuò)的，幼兒對分類沒有困難，只有稍局部幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后，我們都覺得可在此根底上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)展分類。中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《0》設(shè)計(jì)背景引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。活動(dòng)目的1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和考慮。2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂5、開展幼兒邏輯思維才能。重點(diǎn)難點(diǎn)知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和考慮?；顒?dòng)準(zhǔn)備6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)0的錄像，尺、溫度計(jì)、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》?；顒?dòng)過程一、引出數(shù)字01、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。3、感知0的形狀。4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。二、討論1、老師：你在什么地方見到過0。2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。(1)東西沒有了用0表示，0表示沒有。(2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，[.出處]越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、號碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。(5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。三、觀看表演1、復(fù)習(xí)0-10的排序。2、知道0在自然數(shù)列中的位置。3、啟發(fā)幼兒說出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。四、游戲找朋友要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。教學(xué)反思從教案上來看，你的教學(xué)目的還是比擬恰當(dāng)?shù)?，但是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就顯得比擬復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。如：。(2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、號碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。(5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。這些地方太復(fù)雜，太難，反而會分散孩子對你要在教學(xué)活動(dòng)中到達(dá)的主要的教學(xué)目的1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和考慮。2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。的理解。建議將說道的環(huán)節(jié)簡單化，目的性更明顯、突出一些!中班美術(shù)教案詳案及教學(xué)反思《會變的輪船》設(shè)計(jì)背景播放一段優(yōu)美的音樂讓幼兒有序的入座，能明晰的去判斷?；顒?dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做會變的輪船，鍛煉他們的動(dòng)手才能。2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦才能。活動(dòng)準(zhǔn)備1、輪船模型(或圖片)。2、操作材料：白紙、彩筆。3、范例一個(gè)?；顒?dòng)過程1、老師以猜謎語的形式引出主題：好大一座樓，總在水上游;風(fēng)浪都不怕，不拉它不走。(謎底：輪船)老師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請幼兒描繪輪船的外形特征。2、老師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣3、老師示范會變的輪船的做法，請幼兒仔細(xì)觀察!來自教案.!4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)1)幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對齊，不要挪動(dòng)2)鼓勵(lì)幼兒為輪船設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案5、講評幼兒的作品老師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價(jià)，并一起拉伸自己的輪船，看誰做的輪船更好看。教學(xué)反思通過這節(jié)課讓我更多的理解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫過程中使用的時(shí)間過長;2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過大，使輪船有漏水的現(xiàn)象。等等。中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《比高矮》設(shè)計(jì)背景《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了進(jìn)步幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。2、開展幼兒的觀察力及比擬判斷的才能。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過比擬而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比擬高矮，并能按高矮給物體排序。4、開展目測力、判斷力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比擬高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。難點(diǎn)：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差異不顯著的物體進(jìn)展正確排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。3、音樂《找朋友》?；顒?dòng)過程1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比高矮話題)2、游戲《找朋友》音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)展比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比擬高、矮、一樣高.3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比擬而來的。(1)請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮，一會兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個(gè)人是高還是矮?引導(dǎo)幼兒觀察、考慮得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。(2)讓一個(gè)小朋友站在板凳上，一個(gè)站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比擬應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)展。4、比用具幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比擬高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)展比擬。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(老師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，如今請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。(讓高矮不同的幾個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物，老師可以參與)將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老師問：哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮?)活動(dòng)延伸1、幼兒到戶外尋找物體比擬高矮。2、帶回家的活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?教學(xué)反思本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)開場時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比擬高矮得出比擬的正確方法，即站在一個(gè)程度線上直立比擬;最后，通過動(dòng)手操作和游戲來穩(wěn)固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)比擬好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在玩中學(xué)。教態(tài)較自然，可以學(xué)習(xí)著和孩子進(jìn)展交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以致于在后來不敢放開手腳，僅僅通過老師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比擬高矮需要在同一程度線上直立進(jìn)展的概念理解不深，沒有充分表達(dá)孩子的主體性，老師沒能做好引導(dǎo)者的角色。(.本文中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《找到的春天》活動(dòng)意圖：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒周圍的大自然中，處處表現(xiàn)出活力勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨，到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜歡大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比擬抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)歷的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的探究興趣和認(rèn)知開展。活動(dòng)目的：1、在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。3、開展幼兒觀察才能及思維抽象概括才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、操作材料包。活動(dòng)過程：一、再現(xiàn)情景：(ppT1-ppT3)最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?老師根據(jù)幼兒說的進(jìn)展小結(jié)歸類：1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。二、觀察圖片：(ppT4)它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢?小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀察它們的不同特征出發(fā))，之后記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會重復(fù)數(shù)也不會漏數(shù)。三、嘗試操作：春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆缃衲銈內(nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥?，你們能幫助?shù)一數(shù)嗎?幼兒操作要求：1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?2、數(shù)好后圈出相對應(yīng)的數(shù)字。3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?四、分享交流：1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?(.:教.案網(wǎng))你是怎么樣數(shù)出來的?小結(jié)：原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比方方位、大小、顏色等)，可以從它先數(shù)，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。2、出示沒有任何特征的圓圈式排列：這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來數(shù)呢?小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比方先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)展數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了?；顒?dòng)延伸：生活中有許多的東西都是圍起來的，碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù)，看小朋友能不能數(shù)對。活動(dòng)反思：春天是一個(gè)特別美妙的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以進(jìn)步人的推理才能和抽象才能。活動(dòng)中孩子對排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)歷來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及開展程度。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步進(jìn)步孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能及發(fā)散性思維才能。中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《摘果子》活動(dòng)背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)絡(luò)幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活理論和知識經(jīng)歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)目的：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆?；顒?dòng)進(jìn)程：(一)參觀果園1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么如今就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)如今小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說5個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?一一說：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰來數(shù)蘋果?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(幼：6個(gè))梨樹上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))(有了一一數(shù)桃子的經(jīng)歷，孩子都用目測數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)(評析：這一局部主要要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)師：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)師：第二盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很純熟)(評析：這一局部主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的才能，讓幼兒體會數(shù)物匹配)(三)分水果1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(浸透德育)看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔?該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)(請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)師：為什么把桃子分給小兔呢?幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣?，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。(.)小朋友看看有幾只小貓?師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)(請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)歷，所以表述起來很完好。)師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)師：為什么把梨分給小狗?幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒!(評析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使一樣數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動(dòng)手操作的樂趣而且進(jìn)步了孩子的口頭表達(dá)才能，幫助孩子理清自己