中班美術(shù)欣賞活動(dòng)教案：蒙德里安和他的畫

第20頁(yè)共20頁(yè)中班美術(shù)欣賞活動(dòng)教案：蒙德里安和他的畫中班美術(shù)欣賞活動(dòng)教案：蒙德里安和他的畫。【活動(dòng)目的】1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)。3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活?！净顒?dòng)過程】一、通過提問，引入活動(dòng)。請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)歷：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和議論。提問：1、在畫中你看到了什么？〔鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)?！?、讓你想到了什么？3、你的感覺怎樣？三、分析^p“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)展觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。2、提問：你喜歡這些畫嗎？看完了這些畫給你一種怎樣的感覺？這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎？哪里不一樣？3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，如今我們?cè)賮硇蕾p其中的一幅吧！2、提問：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺？五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比擬，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。1、師：我們用這兩幅畫來比擬一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現(xiàn)什么東西呢？〔引導(dǎo)幼兒說出自己的感受?！?、請(qǐng)為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒通過感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思。2、聽一段爵士樂，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂》進(jìn)展小結(jié)。七、交代要求，幼兒繪畫。師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。師：你畫了什么？用了什么表現(xiàn)出來的？你的感覺是怎樣的？小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美妙！活動(dòng)評(píng)析：1、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動(dòng)內(nèi)容。再?gòu)木W(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實(shí)物〔制成課件〕。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過程中我們教師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷。2、通過開放式的提問、畫作的比照等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格?；顒?dòng)中能表達(dá)師幼之間的平等對(duì)話關(guān)系，教師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氣氛，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯(cuò)的現(xiàn)象。3、課件中的實(shí)物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精巧的畫面激發(fā)了，他們“肆無忌憚”地表達(dá)自己的沖動(dòng)與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。在中班冼教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、假如讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深入。2、在作品的評(píng)價(jià)中多請(qǐng)幾個(gè)孩子出來家少自己的作品，教師從線條、色塊、圖形方面進(jìn)展評(píng)價(jià)就更好了。在大班戴教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、在比擬、分析^p完《百老匯的爵士樂》的作品后，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)展歸納，讓幼兒理解前期作品沒有反映現(xiàn)實(shí)生活，后期作品，畫家運(yùn)用他的繪畫風(fēng)格來反映現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫家的風(fēng)格進(jìn)展創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感。2、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí)，由于幼兒的感受缺乏，不能很好地進(jìn)展表現(xiàn)。假如可以在活動(dòng)前幼兒已對(duì)音樂有一定的經(jīng)歷，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)。f132.更多教案延伸閱讀幼兒園中班美術(shù)欣賞活動(dòng)教案：蒙德里安和他的畫【活動(dòng)目的】1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)。3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。【活動(dòng)過程】一、通過提問，引入活動(dòng)。請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)歷：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和議論。提問：1、在畫中你看到了什么？〔鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)?！?、讓你想到了什么？3、你的感覺怎樣？三、分析^p“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)展觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。2、提問：你喜歡這些畫嗎？看完了這些畫給你一種怎樣的感覺？這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎？哪里不一樣？3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，如今我們?cè)賮硇蕾p其中的一幅吧！2、提問：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺？五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比擬，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。1、師：我們用這兩幅畫來比擬一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現(xiàn)什么東西呢？〔引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。〕2、請(qǐng)為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒通過感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思。2、聽一段爵士樂，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂》進(jìn)展小結(jié)。七、交代要求，幼兒繪畫。師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。師：你畫了什么？用了什么表現(xiàn)出來的？你的感覺是怎樣的？小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美妙！活動(dòng)評(píng)析：1、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動(dòng)內(nèi)容。再?gòu)木W(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實(shí)物〔制成課件〕。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過程中我們教師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷。2、通過開放式的提問、畫作的比照等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格?；顒?dòng)中能表達(dá)師幼之間的平等對(duì)話關(guān)系，教師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氣氛，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯(cuò)的現(xiàn)象。3、課件中的實(shí)物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精巧的畫面激發(fā)了，他們“肆無忌憚”地表達(dá)自己的沖動(dòng)與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。在中班冼教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、假如讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深入。2、在作品的評(píng)價(jià)中多請(qǐng)幾個(gè)孩子出來家少自己的作品，教師從線條、色塊、圖形方面進(jìn)展評(píng)價(jià)就更好了。在大班戴教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、在比擬、分析^p完《百老匯的爵士樂》的作品后，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)展歸納，讓幼兒理解前期作品沒有反映現(xiàn)實(shí)生活，后期作品，畫家運(yùn)用他的繪畫風(fēng)格來反映現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫家的風(fēng)格進(jìn)展創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感。2、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí)，由于幼兒的感受缺乏，不能很好地進(jìn)展表現(xiàn)。假如可以在活動(dòng)前幼兒已對(duì)音樂有一定的經(jīng)歷，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)。幼兒園中班美術(shù)欣賞活動(dòng)教案范文：蒙德里安和他的畫【活動(dòng)目的】1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)。3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活?！净顒?dòng)過程】一、通過提問，引入活動(dòng)。請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)歷：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和議論。提問：1、在畫中你看到了什么？〔鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)?！?、讓你想到了什么？3、你的感覺怎樣？三、分析^p“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)展觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。2、提問：你喜歡這些畫嗎？看完了這些畫給你一種怎樣的感覺？這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎？哪里不一樣？3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，如今我們?cè)賮硇蕾p其中的一幅吧！2、提問：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺？五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比擬，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。1、師：我們用這兩幅畫來比擬一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現(xiàn)什么東西呢？〔引導(dǎo)幼兒說出自己的感受?！?、請(qǐng)為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒通過感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思。2、聽一段爵士樂，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂》進(jìn)展小結(jié)。七、交代要求，幼兒繪畫。師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。師：你畫了什么？用了什么表現(xiàn)出來的？你的感覺是怎樣的？小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美妙！活動(dòng)評(píng)析：1、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動(dòng)內(nèi)容。再?gòu)木W(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實(shí)物〔制成課件〕。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過程中我們教師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷。2、通過開放式的提問、畫作的比照等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格。活動(dòng)中能表達(dá)師幼之間的平等對(duì)話關(guān)系，教師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氣氛，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯(cuò)的現(xiàn)象。3、課件中的實(shí)物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精巧的畫面激發(fā)了，他們“肆無忌憚”地表達(dá)自己的沖動(dòng)與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。在中班冼教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、假如讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深入。2、在作品的評(píng)價(jià)中多請(qǐng)幾個(gè)孩子出來家少自己的作品，教師從線條、色塊、圖形方面進(jìn)展評(píng)價(jià)就更好了。在大班戴教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、在比擬、分析^p完《百老匯的爵士樂》的作品后，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)展歸納，讓幼兒理解前期作品沒有反映現(xiàn)實(shí)生活，后期作品，畫家運(yùn)用他的繪畫風(fēng)格來反映現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫家的風(fēng)格進(jìn)展創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感。2、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí)，由于幼兒的感受缺乏，不能很好地進(jìn)展表現(xiàn)。假如可以在活動(dòng)前幼兒已對(duì)音樂有一定的經(jīng)歷，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)。幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案評(píng)析《蒙德里安和他的畫》【活動(dòng)目的】1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)。3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。【活動(dòng)過程】一、通過提問，引入活動(dòng)。請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)歷：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和議論。提問：1、在畫中你看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷大膽地進(jìn)展想象和表達(dá)。)2、讓你想到了什么?3、你的感覺怎樣?三、分析^p格子畫的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)展觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。2、提問：你喜歡這些畫嗎?看完了這些畫給你一種怎樣的感覺?這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎?哪里不一樣?3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，如今我們?cè)賮硇蕾p其中的一幅吧!2、提問：你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比擬，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。1、師：我們用這兩幅畫來比擬一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現(xiàn)什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。)2、請(qǐng)為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒通過感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思。2、聽一段爵士樂，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂》進(jìn)展小結(jié)。七、交代要求，幼兒繪畫。師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢?請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧!八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。師：你畫了什么?用了什么表現(xiàn)出來的?你的感覺是怎樣的?小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美妙!活動(dòng)評(píng)析：1、從確定以幾何風(fēng)格抽象派為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動(dòng)內(nèi)容。再?gòu)木W(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實(shí)物(制成課件)。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過程中我們教師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷。2、通過開放式的提問、畫作的比照等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格。活動(dòng)中能表達(dá)師幼之間的平等對(duì)話關(guān)系，教師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氣氛，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯(cuò)的現(xiàn)象。3、課件中的實(shí)物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精巧的畫面激發(fā)了，他們肆無忌憚地表達(dá)自己的沖動(dòng)與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。在中班冼教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、假如讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深入。2、在作品的評(píng)價(jià)中多請(qǐng)幾個(gè)孩子出來家少自己的作品，教師從線條、色塊、圖形方面進(jìn)展評(píng)價(jià)就更好了。在大班戴教師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：1、在比擬、分析^p完《百老匯的爵士樂》的作品后，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)展歸納，讓幼兒理解前期作品沒有反映現(xiàn)實(shí)生活，后期作品，畫家運(yùn)用他的繪畫風(fēng)格來反映現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫家的風(fēng)格進(jìn)展創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感。2、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí)，由于幼兒的感受缺乏，不能很好地進(jìn)展表現(xiàn)。假如可以在活動(dòng)前幼兒已對(duì)音樂有一定的經(jīng)歷，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)。大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫》活動(dòng)目的：1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義。2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙德里安的名畫〔課件〕活動(dòng)過程：一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構(gòu)成？2、出示第二幅作品紐約城市引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條，說說它與第一幅作品的區(qū)別。提問：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么一樣的地方，有什么不同的地方呢？3、出示第三幅作品《構(gòu)圖C》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區(qū)別。提問：這幅畫上又有什么呢？它與前面兩幅畫有什么區(qū)別呢？二、簡(jiǎn)單理解作品的作者。你們知道剛剛的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎？三、想像蒙德里安作品的含義1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么