現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)

現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)1第一頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日班主任參與學(xué)校心理輔導(dǎo)的意義

1.班主任參與發(fā)展性心理輔導(dǎo)，有助于每一位班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀、學(xué)生觀.2.有助于每一位班主任認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲.3.有助于改變以說(shuō)教、訓(xùn)導(dǎo)、約束、懲戒等方法來(lái)處理學(xué)生消極行為的德育工作模式.4.有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，從學(xué)生的心理需要及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的角度把握學(xué)生問(wèn)題行為的實(shí)質(zhì).5.以科學(xué)的方法加以引導(dǎo)和干預(yù)學(xué)生的問(wèn)題行為，以提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性.6.有利于班主任運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原理、方法和技巧來(lái)理解新課程的理念、參與新課程的改革實(shí)踐。

2第二頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日心理輔導(dǎo)是用生命影響生命，用人格影響人格的崇高事業(yè)。

——羅杰斯3第三頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日給心靈一個(gè)出口洞開(kāi)水的出口，放走淤積的死水打開(kāi)心靈的窗戶，放進(jìn)釋然的陽(yáng)光給心靈一個(gè)出口，所有的不快和煩惱將隨風(fēng)而去一切還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想就會(huì)在心中翩然翻飛4第四頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員努力與來(lái)訪學(xué)生之間建立開(kāi)放、協(xié)調(diào)的關(guān)系，并運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，幫助對(duì)方開(kāi)掘自身潛力，解除心理困惑，并促使其實(shí)現(xiàn)人格成長(zhǎng)的助人過(guò)程。5第五頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日心理輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)1.心理輔導(dǎo)是一種特殊的交往過(guò)程。關(guān)系和諧、信任。2.心理輔導(dǎo)是一個(gè)助人自助的過(guò)程。民主、協(xié)作式的關(guān)系，不能代替解決問(wèn)題。3.心理輔導(dǎo)是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能幫助學(xué)生更加完善的過(guò)程。不同于交談、批評(píng)等。4.心理輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生提供服務(wù)的。5.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)與學(xué)校教育的目標(biāo)有一致之處，但也有不同之處。6第六頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日5.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)與學(xué)校教育的目標(biāo)有一致之處，但也有不同之處。一致之處主要表現(xiàn)在總體目標(biāo)上：都是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。不同之處主要表現(xiàn)在具體的發(fā)展目標(biāo)上，如教育的著眼點(diǎn)主要是在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)上，經(jīng)常會(huì)要求個(gè)體壓抑自我、服從集體與社會(huì)的利益；而心理輔導(dǎo)則會(huì)更多地從個(gè)人發(fā)展的需要出發(fā)，在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)、自我完善等方面提供有效的指導(dǎo)和幫助。所以心理輔導(dǎo)與學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是一種互相補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系。7第七頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑1.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)。2.班級(jí)管理中的心理輔導(dǎo)。3.專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。4.團(tuán)體輔導(dǎo)。5.小組輔導(dǎo)。6.個(gè)別輔導(dǎo)。8第八頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)什么是團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)。團(tuán)體規(guī)范。團(tuán)體輔導(dǎo)的功能。團(tuán)體輔導(dǎo)的組織與實(shí)施。團(tuán)體輔導(dǎo)的局限性。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的組織與實(shí)施9第九頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日什么是團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)是指教師或輔導(dǎo)人員面對(duì)多數(shù)被輔導(dǎo)者—學(xué)生，基于社會(huì)及團(tuán)體動(dòng)力的原理，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)技術(shù)，以協(xié)助個(gè)體自我了解、自我發(fā)展及自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。所謂團(tuán)體動(dòng)力，指團(tuán)體中的組織及管理，達(dá)成目標(biāo)所產(chǎn)生的交錯(cuò)反應(yīng)的力量。強(qiáng)調(diào)團(tuán)體與個(gè)人相互獲利。團(tuán)體動(dòng)力是團(tuán)體活動(dòng)中整套的技巧。10第十頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體規(guī)范

1.保守秘密，尊重每位成員的隱私，不把在團(tuán)體活動(dòng)中了解到的信息外傳。2.坦率真誠(chéng)地與其他團(tuán)體成員進(jìn)行交流，不掩飾自己的真實(shí)情感。3.按時(shí)參加每次團(tuán)體活動(dòng)，不遲到，不缺席。參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不接打手機(jī)，看報(bào)紙，做旁務(wù)等。4.尊重他人，仔細(xì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的發(fā)言。5.廣泛交流，避免只與自己喜歡的團(tuán)體成員溝通等。

11第十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)的功能1.教育功能。2.發(fā)展功能。3.預(yù)防功能。4.治療功能。12第十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日分組與自我探索1.分組技術(shù)介紹

在團(tuán)體心理咨詢中，常常需要將團(tuán)體分成6-8個(gè)一組，如何分組看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易，適當(dāng)?shù)慕M合方法不僅會(huì)促成適合談話的小團(tuán)體，而且會(huì)產(chǎn)生積極的功能。

2.抓鬮隨機(jī)組合法3.內(nèi)外圈組合法13第十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體的建設(shè)活動(dòng)1：相互自我介紹活動(dòng)2：完成作業(yè)。給團(tuán)隊(duì)取名、完成創(chuàng)作、展示成果。14第十四頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

1.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)在于其資源的豐富多樣。2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有很強(qiáng)的感染力，影響也較為廣泛。3.與個(gè)體咨詢相比，團(tuán)體咨詢更好地復(fù)制了真實(shí)生活。4.團(tuán)體輔導(dǎo)效率高、省時(shí)省力，在學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中具有重要作用。15第十五頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1.人是社會(huì)關(guān)系的總和。2.分享、體驗(yàn)、感受應(yīng)是所有團(tuán)體活動(dòng)的主體。3.自由與安全的氛圍是一個(gè)有效運(yùn)作的團(tuán)體所必需具備的。4.團(tuán)體活動(dòng)的安排是為達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)而服務(wù)，不能本末倒置。16第十六頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)的局限性

1.個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露。2.個(gè)體差異難以照顧周全。3.有的成員可能會(huì)受到傷害。4.某些個(gè)人隱私，在事后有無(wú)意暴露的可能。5.對(duì)輔導(dǎo)教師要求高，否則會(huì)給成員帶來(lái)負(fù)面影響。6.極端內(nèi)向者不宜參加。17第十七頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的組織與實(shí)施指導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中的角色。指導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中的作用。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。小組組成的技術(shù)。起始活動(dòng)的技術(shù)。過(guò)程組織的技術(shù)。結(jié)束活動(dòng)的技術(shù)。 18第十八頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日指導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中的角色1.領(lǐng)導(dǎo)者的角色—發(fā)揮能力、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2.調(diào)節(jié)員的角色—溝通、協(xié)調(diào)。3.教育家的角色—為人師表。4.好朋友的角色—全心全意。5.治療師的角色—幫助矯正。6.代理人的角色—外界聯(lián)絡(luò)。19第十九頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日指導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中的作用1.注意調(diào)動(dòng)成員參與的積極性

—關(guān)注全體成員2.適度參與并引導(dǎo)

—榜樣、鼓勵(lì)、制止、方向3.提供恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

—簡(jiǎn)潔講授、獨(dú)立思考4.創(chuàng)造融洽的氣氛

—溫暖、理解、同情、安全20第二十頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作1.確定團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)和目標(biāo)—發(fā)展、預(yù)防、治療。2.團(tuán)體的人數(shù)—12-20人、10-12人、5-10人。3.團(tuán)體輔導(dǎo)的時(shí)間及頻率—持續(xù)式8-15次*1.5-2小時(shí)、集中式3-5天。4.團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所—舒適、優(yōu)雅。5.必要的教學(xué)資源、教具準(zhǔn)備—圖書(shū)、電影電視、服飾、道具等。21第二十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日小組組成的技術(shù)1.小組的性質(zhì)—治療性、發(fā)展性。2.小組成員的組成—同質(zhì)、異質(zhì)。3.小組的人數(shù)—5-10人。22第二十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日起始活動(dòng)的技術(shù)1.暖熱技術(shù)活動(dòng)：把座位排成圓形或方形，使每一位學(xué)生都能面對(duì)面，平等交往，以產(chǎn)生團(tuán)體動(dòng)力?！螒颉⑤p柔體操開(kāi)始。2.介紹技術(shù)：兩人一組介紹、自問(wèn)自答、有問(wèn)必答?！淇斓摹㈤_(kāi)放的、接納的、和尊重的氣氛。23第二十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日過(guò)程組織的技術(shù)1.澄清目標(biāo)：說(shuō)明團(tuán)體的性質(zhì)和目標(biāo)，由此開(kāi)始解除成員的困惑。2.回饋：照鏡子，通過(guò)老師、同學(xué)來(lái)了解自己，描述別人要具體不要造成傷害。3.連接：連接、歸納、總結(jié)零碎的資料，不斷改進(jìn)自己和完善自己。24第二十四頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日結(jié)束活動(dòng)的技術(shù)1.回顧與檢討—做了什么、體會(huì)、角色、期望、感受、意見(jiàn)。2.祝福與道別—贈(zèng)送小禮品、祝福與鼓勵(lì)的語(yǔ)言、建立友誼。3.計(jì)劃與展望—明天該做些什么。25第二十五頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日個(gè)別心理輔導(dǎo)個(gè)別心理輔導(dǎo)的過(guò)程個(gè)別輔導(dǎo)的原則個(gè)別心理輔導(dǎo)的技術(shù)26第二十六頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日個(gè)別心理輔導(dǎo)的過(guò)程1.輔導(dǎo)關(guān)系的建立2.輔導(dǎo)目標(biāo)的確定3.輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施4.輔導(dǎo)效果的評(píng)估27第二十七頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日輔導(dǎo)關(guān)系的建立建立輔導(dǎo)關(guān)系的主要因素：1.場(chǎng)面的布置—咨詢室的條件、保密效果、座位的擺放（靠門(mén)的位置留給來(lái)訪者）、調(diào)節(jié)氣氛（淺藍(lán)、淡綠、花草等）、物品準(zhǔn)備。2.輔導(dǎo)員自身的準(zhǔn)備—心理、身體、儀容。3.注意第一印象—注意傾聽(tīng)、開(kāi)放的態(tài)度、交談。4.應(yīng)注意的問(wèn)題—避免居高臨下的說(shuō)教、批評(píng)責(zé)備、高談闊論、過(guò)早的診斷解釋、過(guò)分的贊揚(yáng)、提敏感問(wèn)題。28第二十八頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日輔導(dǎo)目標(biāo)的確定明確輔導(dǎo)目標(biāo)的意義：

1.具有導(dǎo)向作用。

2.目標(biāo)是對(duì)輔導(dǎo)效果進(jìn)行評(píng)估的依據(jù)。

3.激發(fā)并督促雙方投入輔導(dǎo)的積極性。設(shè)定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.目標(biāo)要明確、具體。

2.不能以解決具體問(wèn)題作為達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

3.目標(biāo)切合實(shí)際、難易適度。29第二十九頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施*輔導(dǎo)方案的內(nèi)容：

1.簡(jiǎn)要說(shuō)明來(lái)訪者的基本情況和主要問(wèn)題。

2.說(shuō)明初步的診斷結(jié)果。

3.簡(jiǎn)潔具體地說(shuō)明輔導(dǎo)的步驟以及預(yù)計(jì)達(dá)到的效果，并注明可能采取的輔導(dǎo)的方法。*實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵是來(lái)訪者與輔導(dǎo)員之間的相互信任的關(guān)系和積極的配合，要注意的問(wèn)題是：

1.輔導(dǎo)員要有足夠的耐心。

2.輔導(dǎo)員不要輕易否定原有方案，調(diào)整和分析原因。

3.輔導(dǎo)員的支持和鼓勵(lì)是最好的助力。

4.來(lái)訪者出現(xiàn)反復(fù)屬于正?，F(xiàn)象，心理問(wèn)題原本就是復(fù)雜多變的。30第三十頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日輔導(dǎo)效果的評(píng)估判斷標(biāo)準(zhǔn)：1.自我接納。2.接納他人。3.癥狀緩和。4.對(duì)將來(lái)的志向性增強(qiáng)。5.能接納他人的評(píng)價(jià)。6.對(duì)輔導(dǎo)員的客觀態(tài)度。31第三十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日個(gè)別輔導(dǎo)的原則1.發(fā)展性原則2.啟發(fā)性原則3.鼓勵(lì)性原則4.保密性原則32第三十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日發(fā)展性原則

1.調(diào)整自我認(rèn)識(shí)

2.促進(jìn)人格完善

3.發(fā)展自助能力33第三十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日心理輔導(dǎo)應(yīng)該協(xié)助來(lái)訪者成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、獨(dú)立、且能自我實(shí)現(xiàn)的人，已有能力為自己的行為做出決定。34第三十四頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日1.積極的意義采擇2.非指導(dǎo)的三不3.供參考的判斷與建議啟發(fā)性原則35第三十五頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日不指示學(xué)習(xí)目標(biāo)，不指示問(wèn)題答案，不預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)員可以對(duì)來(lái)訪者的問(wèn)題適當(dāng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的建議，但不能勉強(qiáng)對(duì)方接受，引導(dǎo)而不是教訓(xùn)是啟發(fā)式輔導(dǎo)的精髓。36第三十六頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日鼓勵(lì)性原則

1.積極的人性觀

2.鼓勵(lì)的激發(fā)作用

3.實(shí)施鼓勵(lì)與支持37第三十七頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日

假如輔導(dǎo)員能夠?qū)⒆约簩?duì)來(lái)訪者最深切的尊重傳達(dá)給對(duì)方，讓他感到自己是個(gè)有價(jià)值的人，是一個(gè)有潛質(zhì)的自由個(gè)體，那么他就會(huì)真正表現(xiàn)出進(jìn)步了。38第三十八頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日保密性原則1.不外傳2.研究時(shí)不泄密3.特殊情況例外39第三十九頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日

只有兩種情況下可以不替來(lái)訪者保密：一是來(lái)訪者有明顯的自殺傾向；二是對(duì)方有可能采取極端行動(dòng)，對(duì)他人或社會(huì)造成嚴(yán)重威脅。

40第四十頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日個(gè)別心理輔導(dǎo)的技術(shù)建立友好關(guān)系的技術(shù)接納的技術(shù)傾聽(tīng)的技術(shù)引導(dǎo)的技術(shù)處理沉默的技術(shù)自我開(kāi)放的技術(shù)非語(yǔ)言溝通的技術(shù)干預(yù)的技術(shù)41第四十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日建立友好關(guān)系的技術(shù)“助人自助”沒(méi)有最好的方法，只有最適合的方法。良好的關(guān)系是心理輔導(dǎo)取得成效的關(guān)鍵因素。1.注重一般的交往禮儀—“第一印象”、“你好”、“微笑”、“對(duì)不起”。2.適時(shí)、適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)—發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)、不要夸大事實(shí)。3.同感、尊重和真誠(chéng)是建立友好輔導(dǎo)關(guān)系的基本條件，接納、傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通、自我開(kāi)放的技術(shù)都有助于良好輔導(dǎo)關(guān)系的建立。42第四十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日接納的技術(shù)接納來(lái)自對(duì)來(lái)訪者的尊重。—承認(rèn)其獨(dú)特的價(jià)值，給予充分的關(guān)注。傳達(dá)接納的技術(shù)要注意：1.交談的距離—因人而異、適度、壓力、親密……2.表情—身體的姿態(tài)…向來(lái)訪者的方向傾斜；面部表情…關(guān)切、點(diǎn)頭{我關(guān)心你、我對(duì)你的問(wèn)題很感興趣、我愿意傾聽(tīng)}3.插話—把握時(shí)機(jī)…喔、是這樣么、后來(lái)呢、是的、這件事情你怎么看……4.聲調(diào)—吐字清晰、平緩而親切5.不輕易批評(píng)43第四十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日傾聽(tīng)的技術(shù)輔導(dǎo)員要具備四心：1.愛(ài)心—一顆博愛(ài)之心使來(lái)訪者感到溫暖。2.耐心—一顆忍耐之心使來(lái)訪者找到可以放‘心’的港灣。3.熱心—一顆助人的熱心就是灰暗中的光明，它能助燃來(lái)訪者的希望之火。4.信心—一顆信任來(lái)訪者的心，使來(lái)訪者成為整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程的主角。44第四十四頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日引導(dǎo)的技術(shù)

1.提問(wèn)式。有開(kāi)放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)兩種。

2.隱喻式。輔導(dǎo)員可以借助寓言、故事、他人或自己的事例啟發(fā)來(lái)訪者使來(lái)訪者從中領(lǐng)悟道理，從認(rèn)知上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

3.建議式。提出輔導(dǎo)員自己的看法，用建議協(xié)商的語(yǔ)氣，而不能是教導(dǎo)和指示。

4.質(zhì)辯式。當(dāng)來(lái)訪者固執(zhí)己見(jiàn)，可以以另外一種觀念與之對(duì)質(zhì)，以激發(fā)來(lái)訪者從另外的角度思考問(wèn)題。45第四十五頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日處理沉默的技術(shù)缺乏經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員最害怕“冷場(chǎng)”，“無(wú)話可說(shuō)”是輔導(dǎo)員無(wú)能嗎？沉默在輔導(dǎo)中具有特殊的意味和價(jià)值。幾種情況：

1.“我本來(lái)不愿意來(lái)，是媽媽強(qiáng)迫我來(lái)的。我什么也不說(shuō)，你說(shuō)什么我就聽(tīng)著唄！”（關(guān)心、自我開(kāi)放）

2.“我該說(shuō)什么呢？問(wèn)題太復(fù)雜了！我想一想……”（耐心等、思考和整理）

3.“這件事也許應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，可是我怎么說(shuō)出口呢？”（難言之隱、打消顧慮）

4.“我實(shí)在說(shuō)不下去了……讓我的心情平靜下來(lái)再說(shuō)?！保o心等待、別著急）

5.“我很想聽(tīng)你的看法，請(qǐng)給我一些建議吧！”（積極應(yīng)答、建議的口氣）46第四十六頁(yè)，共五十一頁(yè)，2022年，8月28日自我開(kāi)放的技術(shù)心理輔導(dǎo)