部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》

最后一課怎忍看最后一眼那一眼里全是眷戀靜靜的是課堂不平靜的是心中的波瀾戰(zhàn)爭(zhēng)的音訊令人厭倦多少雙眼睛把和平企盼永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天童年在瞬間長(zhǎng)成成年最后一課是一生難忘的經(jīng)歷最后一課

都德（法）分析課文寫(xiě)作背景速讀課文初步感知1、小說(shuō)的題目為什么叫《最后一課》？用課文原句回答。2、本文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？3、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述文章的主要內(nèi)容?？墒俏疫€能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。最使我吃驚的，后邊幾排空著的板凳上坐著一些鎮(zhèn)上的人。如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)……然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)……再讀課文圈畫(huà)品讀1、你認(rèn)為小弗郎士是一個(gè)什么樣的人呢？他有什么變化？2、你認(rèn)為韓麥爾先生又是一個(gè)什么樣的人呢？他又有什么變化呢？3、究竟是什么使他們發(fā)生了這樣的變化？小結(jié)本文中刻畫(huà)人物形象的描寫(xiě)方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)課文研討歸納主題

在這節(jié)課的開(kāi)頭我們已經(jīng)分析過(guò)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)背景，那么作者為什么不把小弗郎士寫(xiě)成一個(gè)“少年英雄”，把韓麥爾寫(xiě)成一個(gè)“高大”的“戰(zhàn)斗英雄”，而讓他們都以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？創(chuàng)作技巧宏大背景微小場(chǎng)景平凡人物崇高主義課堂檢測(cè)1.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A《最后一課》的體裁是小說(shuō)，作者都德，法國(guó)著名小說(shuō)家。B《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。C《最后一課》的主人公是小弗郎士。D《最后一課》運(yùn)用了景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主題。課堂檢測(cè)2.表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)等手法。試對(duì)下面的描寫(xiě)文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)行分析。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”①描寫(xiě)的對(duì)象是__________________________________________。②運(yùn)用的描寫(xiě)方法是______________________________________。③表現(xiàn)了________________________________________________。課堂檢測(cè)2.表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)等手法。試對(duì)下面的描寫(xiě)文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)行分析。屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”①描寫(xiě)的對(duì)象是__________________________________________。②運(yùn)用的描寫(xiě)方法是______________________________________。③表現(xiàn)了________________________________________________。課后作業(yè)語(yǔ)文書(shū)