《三維地質(zhì)建模與可視化》課程教學(xué)大綱

《三維地質(zhì)建模與可視化》課程教學(xué)大綱課程編碼：612081課程名稱：三維地質(zhì)建模與可視化英文名稱：Three-dimensionalgeologicalmodelingandvisualization開課學(xué)期：7學(xué)時(shí)/學(xué)分：32學(xué)時(shí)/2學(xué)分課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)課開課專業(yè)：地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程選用教材：自編主要參考書：一、課程簡介《三維地質(zhì)建模與可視化》是以現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，以地球物理、地球化學(xué)方法為手段，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行三維地質(zhì)研究，構(gòu)建三維地質(zhì)模型，進(jìn)行三維顯示的理論、方法和技術(shù)。三維地質(zhì)建模與可視化是地質(zhì)學(xué)由二維走向三維的重要途徑，在石油勘探與開發(fā)、儲(chǔ)量計(jì)算、水文與工程地質(zhì)、深部地質(zhì)研究、深部找礦、三維地質(zhì)調(diào)查等方面的應(yīng)用日益普及，是地質(zhì)學(xué)的重要發(fā)展方向之一。《三維地質(zhì)建模與可視化》是依托吉林大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院在區(qū)域三維地質(zhì)建模方面的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)地質(zhì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和需求開設(shè)的全院公共選修課程之一。"Three-dimensionalgeologicalmodelingandvisualization"isthetheory,methodsandtechniquesforthethree-dimensionalgeologicalresearches，three-dimensionalgeologicalmodelingandthree-dimensionaldisplay,whichbasedonthetheoryofmoderngeology,bymeansofgeophysicalandgeochemicalmethods，usingcomputertechnology.Three-dimensionalgeologicalmodelingandvisualizationistheimportantwayofgeologyfromtwo-dimensionaltothree-dimensional,inoilexplorationanddevelopment,reservecalculation,hydrologyandengineeringgeology,deepgeologicalresearches,deeporeprospecting,three-dimensionalgeologicalsurveyandotherapplicationsbecomeincreasinglypopular,whichisanimportantdevelopmentdirectionofgeology."Three-dimensionalgeologicalmodelingandvisualization"isanelectivecourseinthecollege,whichrelyingontheadvantagesofregionalthree-dimensionalgeologicalmodelingoftheEarthScienceInstituteJilinUniversity,andinaccordingtodevelopmenttrendanddemandofthegeology.二、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)課程性質(zhì)：本課程主要介紹三維地質(zhì)建模與可視化的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，主要三維地質(zhì)建模方法，三維地質(zhì)建模與可視化的應(yīng)用實(shí)例。課程目的與任務(wù)：隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展迫切需要各種能源與礦產(chǎn)資源，近地表資源已得到了充分勘探開發(fā)，地下礦產(chǎn)資源具有很大潛力。三維地質(zhì)建模與可視化是揭示深部地質(zhì)結(jié)構(gòu)，開展深部地質(zhì)研究與深部找礦的重要方法之一。開設(shè)《三維地質(zhì)建模與可視化》這門課程的目的與任務(wù)是：讓學(xué)生初步掌握三維地質(zhì)建模與可視化的基本概念與基本理論、學(xué)會(huì)三維地質(zhì)建模的基本流程和步驟，能夠開展初步三維地質(zhì)建模工作。三、教學(xué)基本要求1.要求學(xué)生掌握三維地質(zhì)建模與可視化的基本原理、方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立上機(jī)操作能力，熟悉三維建模軟件的基本功能。2.學(xué)會(huì)IGeoModeler、GoCAD等三維地質(zhì)建模軟件的基本操作，能夠初步構(gòu)建三維地質(zhì)模型。四、各章節(jié)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一章緒論（1學(xué)時(shí)）第一節(jié)研究現(xiàn)狀第二節(jié)發(fā)展趨勢(shì)與第三節(jié)主要應(yīng)用領(lǐng)域第二章三維地質(zhì)建模基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)基本概念第二節(jié)地質(zhì)模型類型第三節(jié)三維地質(zhì)模型的表示方法第三章三維地質(zhì)建模軟件（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)主要三維地質(zhì)建模軟件介紹第二節(jié)GoCAD三維地質(zhì)建模方法第三節(jié)IGeoModeler三維地質(zhì)建模方法 第四章三維地質(zhì)建模流程與方法（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)三維地質(zhì)建模流程第二節(jié)三維地質(zhì)建模方法第五章褶皺構(gòu)造三維地質(zhì)建模方法（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)褶皺構(gòu)造分析與建模參數(shù)獲取第二節(jié)參數(shù)化褶皺構(gòu)造建模方法第三節(jié)基于剖面的褶皺構(gòu)造三維建模第四節(jié)褶皺構(gòu)造三維建模實(shí)例第六章斷裂構(gòu)造三維建模方法（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)斷裂構(gòu)造分析與建模參數(shù)獲取第二節(jié)參數(shù)化斷裂構(gòu)造建模方法第三節(jié)基于剖面的斷裂構(gòu)造三維建模第四節(jié)斷裂構(gòu)造三維建模實(shí)例第七章侵入巖體三維建模方法（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)侵入巖體分析與建模參數(shù)獲取第二節(jié)基于剖面的侵入巖體三維建模第三節(jié)侵入巖體三維建模實(shí)例第八章礦體三維建模（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備第二節(jié)礦體三維建模方法與流程第三節(jié)礦體三維建模實(shí)例五、實(shí)驗(yàn)1.目的：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握三維地質(zhì)建模與可視化的基本操作。2.任務(wù)：（1）熟悉三維地質(zhì)建模軟件基本功能；（2）學(xué)會(huì)IGeoModeler和GoCAD等軟件的實(shí)際上機(jī)操作。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求：（1）掌握三維地質(zhì)建模和可視化的基本知識(shí)；（2）掌握三維地質(zhì)建模的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及用三維建模軟件的基本操作步驟；（3）掌握利用IGeoModeler、GoCAD等三維建模軟件建立三維地質(zhì)模型。4.實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書：自編指導(dǎo)書5.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽表：序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容提要實(shí)驗(yàn)類型學(xué)時(shí)分配主要儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)備注1GoCAD軟件基本功能1驗(yàn)證2計(jì)算機(jī)鴿子樓206無2GoCAD軟件基本功能2驗(yàn)證2計(jì)算機(jī)鴿子樓206無3IGeoModler軟件數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、圖切剖面、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出驗(yàn)證2計(jì)算機(jī)鴿子樓206無4礦體三維地質(zhì)建模根據(jù)鉆孔及剖面資料，建立礦體三維地質(zhì)模型驗(yàn)證2計(jì)算機(jī)鴿子樓206無5斷裂與褶皺三維地質(zhì)建模基于剖面的斷裂建模、根據(jù)斷裂參數(shù)的三維建模驗(yàn)證2計(jì)算機(jī)鴿子樓206無六、考核方式本門課程考核方式采用理論考和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的考核方式。理論課考核閉卷筆試，占總成績的80%；實(shí)驗(yàn)課考核占總成績的20%。課程成績包括平時(shí)成績（10%）、實(shí)驗(yàn)課成績（20-30%）和期末考試成績（60-70%）。平時(shí)成績主要根據(jù)學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)情況、課堂和課后作業(yè)完成情況以及綜合表現(xiàn)等方面綜合給定。實(shí)驗(yàn)課成績由實(shí)驗(yàn)課任課教師單獨(dú)評(píng)定，主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)課出勤情況、課堂中在思考問題和分析