小學(xué)預(yù)防校園欺凌教育教案

預(yù)防校園欺凌法治教育課教案教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因、危害，以及校園欺凌的類型等。.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)人身安全永遠(yuǎn)是第一位的；讓學(xué)生察覺自己不當(dāng)?shù)墓粜砸庾R(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的思維觀念。3.懂得當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，拒絕校園欺凌，從而提高自我防范意識(shí)。4、學(xué)會(huì)學(xué)生之間互幫互助，以及關(guān)心善待他人。教學(xué)重點(diǎn)：了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。教學(xué)過程：一、走近校園欺凌1、小柔是2017年3月31日轉(zhuǎn)入到新民市大民屯鎮(zhèn)學(xué)校六年級(jí)讀書的。轉(zhuǎn)入新學(xué)校后與一女同學(xué)有矛盾。小柔被打的時(shí)間是4月5日、6日、7日，連續(xù)3天。7日，小柔6時(shí)到校，被六七名女生圍毆近1個(gè)小時(shí)，直到7時(shí)左右，老師上班發(fā)現(xiàn)后予以制止。在兩段視頻中看到，小柔被打的地方，一處是墻角，另一處是樹林。視頻很清晰，小柔被六七名女生逼到墻角，用雙手捂住臉。打人者不斷地扇小柔耳光，過程中伴隨著辱罵，一邊打還一邊喊：“把頭抬起來，抬頭……”六七名女生毆打小柔時(shí)有很多學(xué)生圍觀，但無人制止，還有些人用手機(jī)錄像。在樹林里的毆打更厲害。視頻顯示，女生們一邊打一邊喊：“跪下，跪下……”還有一個(gè)女生喊：“做直播吧?！绷硪粋€(gè)女生說：“不行，這個(gè)時(shí)間直播沒人看?！痹趲酌鷼蛐∪岬倪^程中，有四五名男學(xué)生一直在勸說和制止。從4月7日起，小柔被打的視頻開始在微信朋友圈里傳播。當(dāng)天晚上，小柔父親發(fā)現(xiàn)女兒傷情比較重，頭部、耳朵、后脖子都受傷了，于是立即將她送到新民市醫(yī)院住院治療。檢查中，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)小柔情緒異常，不說話，反復(fù)哭泣，夜晚不睡覺，怕見外人，建議父母帶她到醫(yī)院心理門診做檢測(cè)。4月24日省人民醫(yī)院心理科的初步診斷結(jié)果，小柔存在“急性應(yīng)激反應(yīng)”，或有抑郁狀態(tài)，建議做心理治療。校園應(yīng)是最陽光最安全的地方，可近年來，校園暴力頻頻發(fā)生。對(duì)學(xué)生施暴者來說，其過早染上了不良惡習(xí)，今后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者學(xué)生來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)人生的惡夢(mèng)，很容易留下永久的傷痕。下面再列舉一些校園欺凌事件：2、小花，7歲，河南省禹州市磨街鄉(xiāng)大澗小學(xué)二年級(jí)女學(xué)生。今年9月28日中午午飯后，課外活動(dòng)期間，在與同學(xué)們戲耍玩鬧時(shí)，本班學(xué)生小強(qiáng)（化名）和小冬（化名）按住小花同學(xué)胳膊，本班學(xué)生小剛（化名）向其眼睛里塞紙片，對(duì)小花同學(xué)造成了嚴(yán)重傷害。截止11月15日，小花仍然還沒有回學(xué)校上課。3、2019年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。4、2019年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。5、2019年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。6、“女生宿舍內(nèi)遭學(xué)生狂扇被逼下跪”的視頻中，一名身著校服的女學(xué)生被幾名同學(xué)狂扇耳光，并被逼下跪。2016年11月7日中午12:30分左右，玉山縣某中學(xué)八年級(jí)和九年級(jí)兩位女生在日常生活中產(chǎn)生的小矛盾而引發(fā)。事情發(fā)生后，當(dāng)?shù)貙W(xué)校于當(dāng)日下午13:00點(diǎn)左右及時(shí)就打架一事進(jìn)行了處理，雙方家長(zhǎng)及學(xué)生均滿意接受了學(xué)校處理意見。二、什么是校園欺凌？校園欺凌是發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打，造成傷害的行為。三、校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有學(xué)生原因、家庭原因，有社會(huì)因素，也與教師和學(xué)校管理有關(guān)。1、從學(xué)生自身的角度來看，主要是法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣。導(dǎo)致校園欺凌事件的誘因主要有以下幾個(gè)方面：同學(xué)之間的小摩擦積累成大沖突；高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，尋釁滋事，索要錢財(cái)；為講哥們義氣，拉幫結(jié)派；爭(zhēng)奪校園“老大”，聚眾斗毆；與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆；學(xué)校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過激行為。再有就是對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。有些學(xué)生比較叛逆，厭煩緊張學(xué)習(xí)生活，又沒有更多的課余活動(dòng)，很可能會(huì)選擇極端的方式來發(fā)泄自己的能量，如暴力游戲，很容易產(chǎn)生思想上的混亂，久而久之甚至就會(huì)轉(zhuǎn)化為校園暴力事件。2、家庭教育缺位是一個(gè)重要原因。一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，學(xué)生從小就會(huì)遭到毒打，幼小的心靈蒙上一層灰色的陰影；有些學(xué)生是單親家庭，父母離異使其缺少父愛或母愛，性格孤僻；有些留守兒童長(zhǎng)期脫離父母的有效監(jiān)管，經(jīng)常進(jìn)入游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等，長(zhǎng)大以后容易結(jié)交社會(huì)不良青年，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣；也有一些學(xué)生的爺爺奶奶比較護(hù)短，出面干涉其父母對(duì)孩子的教育管理，使其認(rèn)為有靠山而變得有恃無恐。3、學(xué)校也負(fù)有一定的責(zé)任。功利化的教育使得部分學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，長(zhǎng)期活在被人忽視的角落，甚至被貼上“壞學(xué)生”或“差學(xué)生”的標(biāo)簽而倍受歧視，他們內(nèi)心的不平衡感，就會(huì)不自覺地站到老師和同學(xué)的對(duì)立面，尤其受到老師的批評(píng)時(shí)，很容易出現(xiàn)攻擊行為。4、社會(huì)是學(xué)生出現(xiàn)問題的源泉。傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。一方面媒體在進(jìn)行相關(guān)的報(bào)道時(shí)，過多的渲染暴力情節(jié)，很易激發(fā)學(xué)生探究甚至模仿的欲望，從而導(dǎo)致校園欺凌乃至暴力行為的發(fā)生。另一方面，各種暴力游戲是學(xué)生暴力行為的重要源頭。暴力游戲會(huì)使人分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)世界，很容易把人的攻擊本能誘發(fā)出來，一旦他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，容易喪失理智實(shí)施攻擊行為。四、校園欺凌的類型（一）校園欺凌的主要行為罵：辱罵、中傷、譏諷、貶損受害者打：打架、斗毆?dú)В簱p壞受害者的書本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn)嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事傳：網(wǎng)上傳播謠言、進(jìn)行人身攻擊（二）校園欺凌常見情形：.索要錢物，不給就拳腳相加；.以大欺小，以多欺少；.為了一點(diǎn)小事，大打出手；.同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；.不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。（三）校園欺凌引發(fā)暴力行為的表現(xiàn)類型：心理變態(tài)，看同學(xué)不順眼就打別人；班干部在管理中，同學(xué)不服，嘔氣打入；校內(nèi)公共場(chǎng)合的沖突，如同桌鬧糾紛，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)無意間的觸碰等；社會(huì)閑散人員與校內(nèi)學(xué)生勾結(jié)，進(jìn)行敲詐勒索；高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生要錢，不給錢就打劫；校外網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所的沖突，如爭(zhēng)機(jī)位、網(wǎng)上聊天得罪人、沒有錢玩游戲“擂肥”等；學(xué)生考試時(shí)，不給照抄，就以打人威脅等等。（四）經(jīng)常發(fā)生校園欺凌行為的時(shí)段一般發(fā)生在每天放學(xué)途中；每學(xué)期的放假前后；雨雪天發(fā)生沖突的較少，晴熱天發(fā)生沖突的較多；夏天多冬天少，特別是春夏之交和秋冬之交發(fā)生較多；新學(xué)期的頭一兩個(gè)月內(nèi)，臨畢業(yè)前一個(gè)月，新生、畢業(yè)前發(fā)生沖突較多。（五）經(jīng)常發(fā)生校園欺凌行為的地點(diǎn)一般來說，校園欺凌在教室里發(fā)生不多，大都發(fā)生在隱蔽處和教師的視野之外。如學(xué)校的廁所中占比例高（有調(diào)查顯示占40%）；不學(xué)、放學(xué)的偏僻路口；學(xué)生寢室，如教室的矛盾留在寢室解決；樓梯、走廊（人多，走路時(shí)有了沖撞）；校外網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所內(nèi)；校外隱蔽地段等。五、校園欺凌帶來的危害對(duì)于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療及相關(guān)賠償費(fèi)用，要受到老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，名譽(yù)形象受損，甚至最終走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害，厭學(xué)甚至輟學(xué)。六、預(yù)防校園欺凌的辦法：⑴從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法，樹立正氣，養(yǎng)成自尊自愛，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品格。⑵加強(qiáng)法制教育，加大對(duì)“校園欺凌”的懲戒力度?！靶@欺凌”屢禁不止與違法成本過低、依法懲戒不力不無關(guān)聯(lián)。期待相關(guān)法律法規(guī)能夠進(jìn)一步完善，讓“校園欺凌”現(xiàn)象能夠得到有效治理。⑶設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康。建立一套完善的心理和道德干預(yù)機(jī)制，設(shè)立學(xué)校心理輔導(dǎo)中心，配備專職的心理輔導(dǎo)教師，增開心理健康課程，全方位的預(yù)防因?yàn)樾睦砑膊∫l(fā)的校園暴力事件。⑷加強(qiáng)學(xué)校日常管理制度，預(yù)防治理校園欺凌事件。堅(jiān)決杜絕校外無業(yè)不良青年進(jìn)入校園；要嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械；定時(shí)定點(diǎn)在校園巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件要及時(shí)的制止，防止危害結(jié)果的發(fā)生；對(duì)參與校園欺凌事件的人員，區(qū)分不同情況給予批評(píng)教育或者給予嚴(yán)厲的處分。⑸加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和教育。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理健康，要與孩子多保持溝通與交流，進(jìn)行正確的引導(dǎo)；要言傳身教感化孩子，切忌使用家庭暴力，一打了之。更不能溺愛，護(hù)短，一味的縱容其犯錯(cuò)。七、遭遇校園欺凌如何應(yīng)對(duì)（一）遭遇校園欺凌的孩子怎么做？1保持鎮(zhèn)定；2求救，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意；3人身安全永遠(yuǎn)是第一位的?？梢栽囍ㄟ^警示性的語言擊退對(duì)方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方；4在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決；5告訴孩子如果遭遇校園暴力事件一定要告訴老師或家長(zhǎng)，不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴老師和家長(zhǎng)，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。（二）遭遇校園欺凌的家長(zhǎng)怎么做？1直接與孩子交流。孩子會(huì)因羞恥尷尬不愿談?wù)?，要適時(shí)鼓勵(lì)，讓他們知道可以信任家長(zhǎng)，隨時(shí)可以得到家長(zhǎng)的協(xié)助；2確認(rèn)學(xué)校對(duì)施暴行為有所處置，理解學(xué)校對(duì)學(xué)生的管教是適當(dāng)?shù)模?如果施暴情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，應(yīng)安排較年長(zhǎng)的學(xué)生陪同上下學(xué)，或親自接送孩子直到問題解決；4如果孩子內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)以用心培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹＃ㄈ┦┍W(xué)生的家長(zhǎng)怎么做？1清楚地告訴孩子你不能容許這樣的行為，決不能接受孩子“只是好玩”之類的理由；2安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰；3增強(qiáng)對(duì)孩子活動(dòng)的掌控，花時(shí)間陪孩子并為他們制定規(guī)范；4與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系；5避免讓孩子收看有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電