包河小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】

包河小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：通過(guò)常能訓(xùn)練，可培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、自愛(ài)力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護(hù)力量

E、自學(xué)力量

2：在Excel工作表的單元格中，如想輸人數(shù)字字符串070615，則應(yīng)輸入（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、00070615

B、“070615”

C、070615

D、070615

3：學(xué)校教育是萬(wàn)能的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：學(xué)校生的有意留意不斷進(jìn)展，但無(wú)意留意仍起著作用。低班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，需要老師準(zhǔn)時(shí)提示和提出要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進(jìn)化論

6：在Word編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”菜單中“復(fù)制”命令后（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、插入點(diǎn)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

B、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到插入點(diǎn)處

C、光標(biāo)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

D、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

7：同學(xué)最喜愛(ài)上肖老師的課，由于他上課的時(shí)候同學(xué)可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要仔細(xì)把學(xué)問(wèn)講清晰就行了，同學(xué)聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任負(fù)責(zé)的。他的這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，是以同學(xué)為主體的表現(xiàn)

B、正確，是老師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)

C、錯(cuò)誤，沒(méi)有關(guān)注同學(xué)的心理健康

D、錯(cuò)誤，沒(méi)有樹(shù)立正確的老師職業(yè)理念

8：自我掌握法是一種經(jīng)過(guò)人本主義心理學(xué)改善過(guò)的行為轉(zhuǎn)變技術(shù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

10：陳老師依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)憂家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生看法而反對(duì)，同事們對(duì)他的方案也很不支持。陳老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持改革，這是老師的權(quán)利

B、堅(jiān)持改革，這是老師的義務(wù)

C、放棄改革，這純屬?zèng)]事找事

D、放棄改革，這違反教學(xué)常識(shí)

11：操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

12：（）是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

13：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

14：教育生物起源論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟祿

B、霍爾

C、勒?qǐng)D爾諾

D、華生

15：校外人員孔某趁學(xué)校門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車(chē)闖入校內(nèi)，將同學(xué)劉某撞傷，對(duì)劉某所受損害，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、門(mén)衛(wèi)

B、孔某

C、學(xué)校

D、劉某的監(jiān)護(hù)人

16：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

17：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性進(jìn)展性基礎(chǔ)性

B、普及性基礎(chǔ)性進(jìn)展性

C、強(qiáng)制性進(jìn)展性普及性

D、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

18：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

19：自我意識(shí)包括哪些成分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評(píng)價(jià)

20：媽媽要帶兩個(gè)女兒去參與一個(gè)晚會(huì)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長(zhǎng)袖衫、綠色短裙和白色長(zhǎng)裙各一件。媽媽不喜愛(ài)女兒穿長(zhǎng)袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜愛(ài)的方案?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙

B、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙

C、妹妹穿長(zhǎng)袖衫和白色裙

D、姐姐穿長(zhǎng)裙，妹妹穿短袖衫

21：()是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的同學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的成果。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、案卷分析節(jié)

C、情感評(píng)價(jià)

D、測(cè)驗(yàn)

22：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、觀念動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

23：“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

24：直觀是學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問(wèn)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，因此，無(wú)論在什么狀況下，教學(xué)都必需從直觀開(kāi)頭。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：課的類型是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課

B、課的種類

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程

D、教學(xué)的階段性

26：假如高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他肯定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出，除了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

B、假如沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

C、假如有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練，則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍

D、假如獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

27：20世紀(jì)60年月至70年月，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注意教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、成熟時(shí)期

C、進(jìn)展時(shí)期

D、完善時(shí)期

28：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于重視（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐力量的培育

B、思維力量的培育

C、想象力量的培育

D、創(chuàng)新力量的培育

29：假如一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度較好

B、效度較好

C、區(qū)分度較好

D、難度適中

30：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師自編測(cè)驗(yàn)

B、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)

C、案卷分析

D、談話

31：我國(guó)學(xué)校常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

33：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和基本技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

35：閱讀技能是一種()。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

36：在1913—1917年間，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論，從而提出了完形——頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考夫卡

B、托爾曼

C、班杜拉

D、苛勒

37：老師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

38：對(duì)倔強(qiáng)的同學(xué)可實(shí)行的矯正方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心事傾訴

B、認(rèn)知調(diào)整

C、心情疏導(dǎo)

D、談話溝通

39：乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

40：未成年人愛(ài)護(hù)工作應(yīng)遵循（）。與愛(ài)護(hù)相結(jié)合的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、懲戒

C、教育

D、進(jìn)展

41：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性行政法規(guī)

D、教育規(guī)章

42：先行組織者技術(shù)一般用于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

43：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺(jué)醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

44：（）是國(guó)家教育行政部門(mén)，依據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書(shū)

D、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

45：某校常常組織同一學(xué)科老師相互觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程綻開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的老師專業(yè)進(jìn)展途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)修培訓(xùn)

B、同伴互助

C、師徒結(jié)對(duì)

D、自我研修

46：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

47：《禮記?學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施?！毕铝信c其在思想上全都的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

48：老師進(jìn)展自己，提高專業(yè)文化水平是老師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：依據(jù)新學(xué)問(wèn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、某種力量獲得的最佳時(shí)期

B、錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種進(jìn)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D、0～3歲的時(shí)期

51：教學(xué)要受同學(xué)心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

52：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

53：在我國(guó)教育史上，第一次把課外活動(dòng)正式列為義務(wù)教育全日制學(xué)校、初級(jí)中學(xué)教學(xué)方案的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1978年

B、1980年

C、1986年

D、1988年

54：教學(xué)中，老師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是老師自愿的，不具有客觀必定性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：下列選項(xiàng)中，關(guān)于Excel的表述，正確的是（）。(2022年上半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、圖表必需和生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在同一張工作表中

B、可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個(gè)文件保存

C、工作表的名稱應(yīng)由文件名打算

D、允許工作簿中包含多個(gè)工作表

56：在教“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說(shuō)明“前肢為翼、無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

57：一個(gè)班集體必需具備的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級(jí)管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

58：《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一，其是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、拉斐爾

B、達(dá)．芬奇

C、但丁

D、米開(kāi)朗琪羅

59：中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展個(gè)體功能

B、改造社會(huì)功能

C、政治倫理功能

D、進(jìn)展經(jīng)濟(jì)功能

60：態(tài)度結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B,C,D,E

解析：

2：答案B

解析：輸入數(shù)字字符串時(shí)要以“”’開(kāi)頭。

3：答案錯(cuò)誤

解析：影響人的身心進(jìn)展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個(gè)體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心進(jìn)展。其中，教育作為特別的環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用，但它無(wú)法取代其他因素對(duì)個(gè)體的影響。

4：答案正確

解析：

5：答案A

解析：教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的進(jìn)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展與個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。

6：答案D

解析：略

7：答案D

解析：老師應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)理念，履行教書(shū)育人的職責(zé)，與班主任共同合作促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。故選D。

8：答案正確

解析：自我掌握法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的個(gè)人責(zé)任感。

9：答案C

解析：

10：答案A

解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第七條第一款規(guī)定，老師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)的權(quán)利。

11：答案A,B,C,D

解析：心理學(xué)家通過(guò)分析操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)。并從實(shí)際動(dòng)身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

12：答案B

解析：一般認(rèn)為，學(xué)校四班級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。

13：答案A,B,C,E

解析：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式包括：自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。

14：答案C

解析：教育學(xué)的生物起源說(shuō)的代表人物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家勒?qǐng)D爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西·能。

15：答案B

解析：《同學(xué)損害事故處理方法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、同學(xué)或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的同學(xué)損害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要緣由，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要緣由，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

16：答案B,C,D

解析：應(yīng)當(dāng)了解這些科學(xué)家所代表的流派。

17：答案D

解析：

18：答案D

解析：把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來(lái)的。

19：答案A,B,C

解析：一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

20：答案B

解析：媽媽不喜愛(ài)女兒穿長(zhǎng)袖配短裙，即必需是長(zhǎng)袖配長(zhǎng)裙、短袖配短裙。只有B項(xiàng)妹妹穿的是長(zhǎng)袖配短裙，所以答案為B。

21：答案B

解析：略

22：答案B

解析：同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

23：答案D

解析：形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。

24：答案錯(cuò)誤

解析：【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。直觀是學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問(wèn)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，同學(xué)只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，確定直觀為學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，并非意味著任何狀況下教學(xué)都必需從直觀開(kāi)頭。若同學(xué)已具備必要的有關(guān)感性學(xué)問(wèn)或較概括的學(xué)問(wèn)，則直觀就不是必需的了。

25：答案B

解析：課的類型是由課的種類打算的。

26：答案D

解析：考查假言命題的推理。依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否定后件就能否定前件，可知“沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，就不是國(guó)家體操隊(duì)教練”，B項(xiàng)正確；轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項(xiàng)正確；C項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為與題干相同的命題，故正確；依據(jù)確定后件不能確定前件，D項(xiàng)屬于無(wú)效推理。故選D。

27：答案B

解析：B教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期：①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)；②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20～50年月)；③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月)；④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。

28：答案D

解析：

29：答案A

解析：測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的牢靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的全都程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????程度。

30：答案A

解析：略。

31：答案正確

解析：

32：答案C

解析：由問(wèn)題的定義可知C項(xiàng)正確。

33：答案正確

解析：略。

34：答案D

解析：見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中區(qū)分度的定義。

35：答案C

解析：閱讀技能屬于心智技能。

36：答案D

解析：識(shí)記性試題。提出完形-頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家苛勒。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】老師要做到為人師表，注意身教重于言教，強(qiáng)調(diào)言行全都、表里如一、以身作則，能夠起到榜樣示范作用。

38：答案B

解析：

39：答案C

解析：一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一