大班優(yōu)秀語言公開課故事教案《月亮姑娘做衣裳》

第38頁共38頁大班優(yōu)秀語言公開課故事教案《月亮姑娘做衣裳》大班優(yōu)秀語言公開課故事教案《月亮姑娘做衣裳》。【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)老師用書》(大班上冊)主題二我是中國人。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有興趣性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此，活動(dòng)中老師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí)，使幼兒的傾聽、理解和講述才能得以開展?！净顒?dòng)目的】1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。2.認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事開展進(jìn)展排圖，大膽表達(dá)自己的想法。3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運(yùn)用比喻手法。【活動(dòng)重點(diǎn)】通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的?！净顒?dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步理解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)歷?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppT課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。【活動(dòng)過程】一、利用圖片渲染情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?老師小結(jié)。wwW.F132.二、借助傾聽感知情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。播放故事錄音，完好欣賞。師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?老師小結(jié)。三、使用視聽結(jié)合情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。分段欣賞故事視頻。老師分段欣賞后提問問題。老師小結(jié)。四、利用排圖講述情境，幼兒根據(jù)故事開展進(jìn)展排圖，大膽講述故事。幼兒分組合作排圖講述。老師小結(jié)。五、借助模擬故事情境，進(jìn)一步穩(wěn)固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)歷，浸透德育教育。操作教具，集體講述故事。老師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與開展，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!【活動(dòng)延伸】1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解。2.請家長在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。附故事：月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好似小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)，好似彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：啊!你又長胖了。裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：唉，你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到如今還穿不到合身的衣裳。白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班語言課教案《月亮姑娘做衣裳》幼兒園大班語言教案：月亮姑娘做衣裳語言故事：月亮姑娘做衣裳活動(dòng)目的：1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。活動(dòng)準(zhǔn)備：月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？〔月亮、星星〕月亮是什么形狀的？2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒方法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？3.老師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？〔因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動(dòng)腦筋想方法?；顒?dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的?！苍铝疗鋵?shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺?！炒蟀嗾Z言優(yōu)質(zhì)課教案《月亮姑娘做衣裳》一、教學(xué)目的1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。2、在語言環(huán)境中識(shí)記生字裁縫、姑娘、說、胖。3、進(jìn)步學(xué)生語言表達(dá)才能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來。4、讓學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)生熱愛和探究大自然微妙的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個(gè)謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?生答師：請認(rèn)真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--有時(shí)圓圓像個(gè)盤，有時(shí)彎彎像個(gè)船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。猜一猜是什么啊?點(diǎn)名提問師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是月亮。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來，但是呢她是個(gè)非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?生答師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這那么小故事吧!【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】師：故事美不美啊?生答師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點(diǎn)名提問師：看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?點(diǎn)名提問師：(總結(jié)學(xué)生所答復(fù)的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)?生答3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們書上怎么講的，好不好?生答師：請小朋友們翻開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時(shí)候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?生答【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?點(diǎn)名提問師：及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生答復(fù)的內(nèi)容，老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?生答師：裁縫連忙說：是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件。連忙是什么意思啊?點(diǎn)名提問師：對(duì)呀，裁縫覺得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不快樂，對(duì)不對(duì)?生答師：接下來，老師覺得裁縫一定會(huì)汲取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出過失了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?點(diǎn)名提問師：對(duì)，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會(huì)成功嗎?生答師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧?生答4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示裁縫姑娘說生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。【釋意：裁縫做衣服的人。師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?生答師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。姑娘對(duì)女孩的一種稱呼。說用話來表達(dá)意思，說話、說明、講解。可以找學(xué)生組詞?！?、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?生答師：我們再來讀讀課文吧!【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認(rèn)真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?生答師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?生答師：明天呀，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?生答第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?生答師：那好，老師如今來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。【復(fù)習(xí)生字方式自定】師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?如今小朋友們來齊讀一遍好不好?生答【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對(duì)吧?生答：師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?生答師：咱們來看看接下來會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍?！編燁I(lǐng)讀兩遍】師：這接下來的第三次試穿怎么樣?點(diǎn)名提問師：小朋友說的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?點(diǎn)名提問師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?生答師：對(duì)呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?生答師：為什么呀?點(diǎn)名提問師：及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的原因呀?點(diǎn)名提問師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因?yàn)樗遣粩嘧兓?我們一起回憶一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生講解月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。是不是很形象的說出了月亮的變化呀?生答師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到如今也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么方法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?點(diǎn)名提問3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?生答師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。通過圖片，形象地描繪一下胖，找學(xué)生組詞。備注：為了增加識(shí)字的興趣性，也可通過字的演變來講解，胖的左半部分月本義是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是八，下面是牛。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說肉多了，就是胖，有意思吧?學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀?生答師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)?生答師：其實(shí)啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探究一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?第三課時(shí)教學(xué)目的：1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。2、多種形式朗讀課文、積累語言。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)才能。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?生答可以點(diǎn)名提問，也可不提問師：老師希望小朋友們可以堅(jiān)持下來，不用太長，一個(gè)月的時(shí)間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，如今我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。3、才能提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常純熟了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?生答點(diǎn)名提問學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚(yáng)一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到如今也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，如今月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答師：那好，給大家兩分鐘的考慮時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!點(diǎn)名提問4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?生答師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?生答大班語言教案及教學(xué)反思《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)目的1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。2、在語言環(huán)境中識(shí)記生字裁縫、姑娘、說、胖。3、進(jìn)步學(xué)生語言表達(dá)才能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來。4、讓學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)生熱愛和探究大自然微妙的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，老師要給大家猜個(gè)謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?生答師：請認(rèn)真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--有時(shí)圓圓像個(gè)盤，有時(shí)彎彎像個(gè)船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。猜一猜是什么啊?點(diǎn)名提問師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是月亮。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來，但是呢她是個(gè)非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?生答師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這那么小故事吧!【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】師：故事美不美啊?生答師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點(diǎn)名提問師：看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?點(diǎn)名提問師：(總結(jié)學(xué)生所答復(fù)的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)?生答3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們書上怎么講的，好不好?生答師：請小朋友們翻開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時(shí)候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?生答【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?點(diǎn)名提問師：及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生答復(fù)的內(nèi)容，老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?生答師：裁縫連忙說：是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件。連忙是什么意思啊?點(diǎn)名提問師：對(duì)呀，裁縫覺得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不快樂，對(duì)不對(duì)?生答】師：接下來，老師覺得裁縫一定會(huì)汲取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出過失了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?點(diǎn)名提問師：對(duì)，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會(huì)成功嗎?生答師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧?生答4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示裁縫姑娘說生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。【釋意：裁縫做衣服的人。師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?生答師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。姑娘對(duì)女孩的一種稱呼。說用話來表達(dá)意思，說話、說明、講解?？梢哉覍W(xué)生組詞?！?、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?生答師：我們再來讀讀課文吧!【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文?！繋煟哼@節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認(rèn)真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?生答師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?生答師：明天呀，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?生答第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?生答師：那好，老師如今來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。【復(fù)習(xí)生字方式自定】師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?如今小朋友們來齊讀一遍好不好?生答【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對(duì)吧?生答：師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?生答師：咱們來看看接下來會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍?！編燁I(lǐng)讀兩遍】師：這接下來的第三次試穿怎么樣?點(diǎn)名提問師：小朋友說的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?點(diǎn)名提問師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?生答師：對(duì)呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?生答師：為什么呀?點(diǎn)名提問師：及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的原因呀?點(diǎn)名提問師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因?yàn)樗遣粩嘧兓?我們一起回憶一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生講解月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。是不是很形象的說出了月亮的變化呀?生答師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到如今也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么方法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?點(diǎn)名提問3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?生答師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。通過圖片，形象地描繪一下胖，找學(xué)生組詞。備注：為了增加識(shí)字的興趣性，也可通過字的演變來講解，胖的左半部分月本義是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是八，下面是牛。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說肉多了，就是胖，有意思吧?學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀?生答師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)?生答師：其實(shí)啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探究一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?第三課時(shí)教學(xué)目的：1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。2、多種形式朗讀課文、積累語言。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)才能。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?生答可以點(diǎn)名提問，也可不提問師：老師希望小朋友們可以堅(jiān)持下來，不用太長，一個(gè)月的時(shí)間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，如今我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。3、才能提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常純熟了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?生答點(diǎn)名提問學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚(yáng)一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到如今也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，如今月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答師：那好，給大家兩分鐘的考慮時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!點(diǎn)名提問4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?生答師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?生答活動(dòng)反思：月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫順仁慈的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫順月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用得意的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動(dòng)的目的定位于理解故事，知道月亮是會(huì)隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完好的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣?；顒?dòng)的重難點(diǎn)在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。活動(dòng)開場，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動(dòng)物們對(duì)著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對(duì)于故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時(shí)候孩子們非常投入，對(duì)于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確，通過故事，孩子們也對(duì)月亮的變化有了大概的理解，知道了月亮?xí)S著時(shí)間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再漸漸變大。故事內(nèi)容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對(duì)話，但是由于這是一個(gè)語言活動(dòng)，因此，我遵循語言活動(dòng)的一般形式，又將故事完好的講了一遍，讓幼兒完好感受故事情節(jié)。然而，由于孩子們對(duì)故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式，沒有讓孩子們在原有根底上有更多的進(jìn)步。(：.)另外，對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動(dòng)的目的并沒有很好的達(dá)成。造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對(duì)孩子們的原有經(jīng)歷深化的理解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。假如在活動(dòng)進(jìn)展時(shí)有很好的教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事內(nèi)容以及非常熟悉后，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點(diǎn)，幫助孩子們繼續(xù)理解月亮的變化跟日期的關(guān)系?；顒?dòng)過后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對(duì)三者的位置關(guān)系有一個(gè)大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個(gè)月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有漸漸變小，到月末又變小，接著到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣子。有了第一次活動(dòng)的反思和后續(xù)延伸活動(dòng)，活動(dòng)目的總算是根本達(dá)成了，假如在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情可以在一個(gè)活動(dòng)中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深化探究。大班下學(xué)期語言教案《月亮姑娘做衣裳》活動(dòng)目的1.理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步理解故事中比喻手法的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師教學(xué)資，教學(xué)掛圖，語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資2第1~3頁，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時(shí)期的圖片(見幼兒活動(dòng)資包)?；顒?dòng)過程1.出示夜晚的圖片，聽優(yōu)美寧靜的音樂，老師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動(dòng)。2.老師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)展：(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進(jìn)展排序。3.老師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描繪月亮變化的詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好似小姑娘的眉毛、好似彎彎的鐮刀等。5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描繪一下月亮，加深比照喻手法的理解。大班語言公開課教案：月亮像什么活動(dòng)目的：1、通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美妙愿望。2、能認(rèn)真閱讀畫面，用較完好的語言講述作品內(nèi)容，并大膽發(fā)揮想象，仿照句式進(jìn)展表達(dá)。3、認(rèn)讀漢字"月亮"、拜訪"?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：良好的閱讀習(xí)慣。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《月亮歌》，課件《月亮》，自制大圖書，小卡片。活動(dòng)過程：1、幼兒自主閱讀。運(yùn)用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，并根據(jù)畫面做一些猜測，進(jìn)展表達(dá)。2、師幼共同閱讀?！?〕利用自編故事"動(dòng)物村的想象"比賽，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣。〔2〕張貼相應(yīng)字條，師幼共同閱讀，感受文字語言的豐富和優(yōu)美，完好閱讀?！?〕排圖閱讀。老師出示動(dòng)物小卡片，引導(dǎo)幼兒回憶畫面內(nèi)容并大膽講述?！?〕感受表現(xiàn)。幼兒擔(dān)任小評(píng)委，參照小卡片，發(fā)表自己的見解，檢驗(yàn)幼兒的閱讀才能。3、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過觀看幻燈片，充分調(diào)動(dòng)視、聽等多種感官，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)畫面結(jié)合，給幼兒充分想象的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。4、創(chuàng)造性閱讀?！?〕幼兒自由表達(dá)自己關(guān)于月亮的想象?！?〕鼓勵(lì)幼兒將自己的想法畫下來，請爸爸媽媽或老師幫助，合作配上相應(yīng)的漢字，裝訂成厚厚的圖書，自己閱讀。中班語言公開課教案《月亮》活動(dòng)設(shè)計(jì)：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從外表看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲撫慰。月亮對(duì)于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí)，而且飽含了豐富的情感，作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩歌語言簡潔、構(gòu)造重復(fù)，意境優(yōu)美，合適中班幼兒學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目的：1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2、學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)歷大膽想象，嘗試仿編詩句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。老師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞二、初步感受詩歌內(nèi)容1、老師富有感情地配樂朗讀詩歌師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？幼兒可以泛泛地說2、幼兒看圖片，再次欣賞老師配樂朗讀提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？〔1〕師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？三、深化理解詩歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在老師帶著下有感情地朗讀詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2、組織幼兒討論?！?〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。老師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小朋友做一個(gè)掛的動(dòng)作，老師示范用掛說一句話：墻上掛著一個(gè)包。請幼兒也用掛說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等?！?〕師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好似漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說：月亮和我好幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。老師小結(jié)：在亮堂的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好?！?〕詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：盛來說？幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好似盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說月亮和我好？幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假設(shè)在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很快樂。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗讀詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過月亮？〔啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮〕2、老師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比擬順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問交融起來，引導(dǎo)幼兒積極考慮，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬松，老師對(duì)教材的把握也比擬到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析^p比擬準(zhǔn)確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目的3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，防止幼兒疲勞。在教具的使用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深化。詩歌《月亮》每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，小鳥說，