大班優(yōu)秀語言教案《貓醫(yī)生過河》

第24頁共24頁大班優(yōu)秀語言教案《貓醫(yī)生過河》大班優(yōu)秀語言教案《貓醫(yī)生過河》?！净顒幽康摹?、引導幼兒圍繞貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？進展完好、連接的講述。2、引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。3、通過聯(lián)想法、排除法啟發(fā)幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述?！净顒訙蕚洹控堘t(yī)生過河掛圖，動物圖片假設干?！净顒舆^程】一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1、這是哪里？有誰？2、故事〔一〕3、貓醫(yī)生為什么要過河？二、解決問題。帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？〔分組討論〕三、復述故事。1、連接的講述故事。2、為故事起個名字。四、課后延伸。假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？f132.附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來，〔〕請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀大班語言教案《小馬過河》活動目的：1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。2.開展幼兒初步的分析^p才能與語言表達才能。3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。重點：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。難點：開展幼兒比擬分析^p才能，理解大與小、深與淺的相對性?；顒訙蕚洌簆pT課件活動過程：一、導入活動：師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)假如你是小馬怎么辦?2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?假如你是小馬怎么做?4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比擬、分析^p兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比擬高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比擬矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(英勇)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比擬、分析^p三種動物的區(qū)別。(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)三、師幼共同講述故事，理解故事涵義師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，英勇)總結(jié)：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明英勇的孩子。四、為老師做件事，完畢活動。幼兒大班語言教案《小馬過河》幼兒園大班語言教案：小馬過河活動目的：1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。2、開展幼兒初步的比擬分析^p才能與口頭表達才能。3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡活動分析^p：這個故事語言粗淺易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很得意、很天真，合適孩子的理解才能和承受程度。學習這個故事的重點是理解故事內(nèi)容，明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為打破重難點，在導入時先出示圖片，讓幼兒比擬分析^p三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事。進展提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進展生活認知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試?；顒舆^程：一、導入出示三張圖片，請幼兒比擬三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點提早打破。二、展開1、展示課件，老師講述故事提問：〔1〕老牛說了些什么？〔2〕小松鼠說了些什么？〔3〕小馬是怎么做的？2、展示課件、聽錄音提問：〔1〕老牛說得對嗎？為什么？〔2〕小松鼠說得對嗎？為什么？〔3〕馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？〔4〕故事講了一個什么道理？3、老師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。三、完畢：進展生活浸透，請幼兒動腦筋試一試制作風標?；顒臃此迹哼@一次的優(yōu)質(zhì)課活動進展完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的破綻，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深化反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正?；顒又杏?5%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析^p如下：一、將難點提到前面進展打破故事語言粗淺易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深化的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進展打破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進展比擬，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進展理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深化理解他們所說的話，并用故事中的原話來答復。三、課件不能很好的效勞于教學我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己程度有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的承受才能。四、在活動過程中沒有對幼兒進展常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是答復下列問題時的站姿不對，答復時有些口吃〔或者說是有些口頭語〕，但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控才能欠缺，對活動的控制才能太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多?？傊@一活動使我認識到了自己的缺乏，明確了以后應該努力的方向，也象同事們學到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小馬過河》活動目的:1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。2、引導幼兒理解故事內(nèi)容，開展幼兒初步的比擬分析^p才能與口頭表達才能。3、引導幼兒在理解故事的根底上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟?；顒訙蕚?知識經(jīng)歷準備:豐富有關(guān)馬、磨坊的知識經(jīng)歷物質(zhì)準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件活動過程:一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。導語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒理解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析^p：他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?請小朋友仔細的聽。二、老師完好清講故事,引導幼兒初步理解故事內(nèi)容分析^p：1、故事的名字是什么?2、故事講了一件什么事?三、老師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析^p故事內(nèi)容分析^p:1、老馬交給小馬一個什么任務?(把半袋麥子馱到磨房去)2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?4、老牛為什么說河水很淺?5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對一樣的事物有不同的感受)在小馬難為情地說中斷，難為情是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?趟是什么意思豐富詞匯：趟四、看動畫課件,完好欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。四、通過這個故事，你懂得了什么道理?五、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析^p：1、你喜歡故事里的誰?為什么?2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?幼兒園大班語言教案《小兔過河》幼兒園大班語言教案：小兔過河活動內(nèi)容：看圖講述《小兔過河》設計意圖：近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描繪性講述，即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征詳細描繪出來。其中要在講述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當、形象、生動。〔《幼兒語言教育》〕。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進展講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描繪不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，到達生動講述的目的?；顒幽康模?、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。2、學慣用恰當?shù)脑~描繪不同的表情和人物對話。3、能完好、連接、清楚地講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌航虒W掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅?；顒舆^程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，老師引導幼兒整體觀察?！?〕以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么？2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？〔2〕重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析^p人物心理活動。1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？〔3〕引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜測、表達，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么快樂？師：誰來猜猜小兔想到了什么方法？〔4〕出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描繪角色的神情和對話。提問：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飛機〕你是從哪里看出來的？2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們?nèi)缃袷鞘裁幢砬槟?？猜猜看它們都會說些什么呢？三、引導幼兒完好連接地講述四幅圖片。師：如今誰愿意先來試試完好連接地講講這四幅圖？四、幼兒分組連接講述，自編對話，同伴分享師：剛剛小朋友都觀察的很仔細，說得很好，如今請大家在小組里把這四幅圖完好地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：〔1〕每個人都來輪流說，其別人要認真聽?！?〕說的時候要大聲、完好、連接，讓別人聽明白?！?〕說的時候還要用上剛剛我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。五、集中交流分享故事。師：誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？幼兒園大班語言教案《小馬過河》活動目的:1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。2、引導幼兒理解故事內(nèi)容，開展幼兒初步的比擬分析^p才能與口頭表達才能。3、引導幼兒在理解故事的根底上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟?；顒訙蕚?知識經(jīng)歷準備:豐富有關(guān)馬、磨坊的知識經(jīng)歷物質(zhì)準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件活動過程:一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。導語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒理解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析^p：他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?請小朋友仔細的聽。二、老師完好清講故事,引導幼兒初步理解故事內(nèi)容分析^p：1、故事的名字是什么?2、故事講了一件什么事?三、老師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析^p故事內(nèi)容分析^p:1、老馬交給小馬一個什么任務?(把半袋麥子馱到磨房去)2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?4、老牛為什么說河水很淺?5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對一樣的事物有不同的感受)在小馬難為情地說中斷，難為情是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?趟是什么意思豐富詞匯：趟四、看動畫課件,完好欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。五、通過這個故事，你懂得了什么道理?六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析^p：1、你喜歡故事里的誰?為什么?2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?大班優(yōu)秀語言教案《春天》活動目的：1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的構(gòu)造特點。2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)歷。3.體驗與同伴合作朗讀的樂趣?；顒訙蕚洌?.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉假設干。2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)歷感受。3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地?；顒舆^程：(一)老師創(chuàng)設問題情境，導入活動。1.老師：如今是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒答復下列問題的語言盡可能完好，并從不同的角度來交流)(二)引導幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.老師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷感受選擇一兩個方面進展講述。3.老師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。(三)老師有感情地朗讀詩歌。1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢?2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。3.老師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的?4.老師有感情地朗讀第1段詩歌。5.老師：春天怎么來?(根據(jù)幼兒的答復，按詩歌的句式擺放好圖標)6.老師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。7.老師：看著這些圖，你們能不能模擬第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?8.老師請其他幼兒比擬仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否一樣，并補充完善仿編的內(nèi)容。(四)老師帶著幼兒有感情地、完好地朗讀詩歌。1.老師手指圖標，帶著幼兒完好地朗讀詩歌。2.根據(jù)幼兒掌握的情況，老師逐步地減少圖標和退出朗讀。(五)感受、體驗詩歌問答句式的構(gòu)造特點。1.老師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方?2.討論：我們應該怎么朗讀問句和答復的句子呢?3.集體在老師的帶著下有感情地朗讀詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。(六)游戲你問我答來朗讀。1.老師提問，幼兒集體答復，共同朗讀詩歌(可以互換角色進展)2.分小組進展答復朗讀或分男孩和女孩朗讀詩歌。大班優(yōu)秀語言教案《機密》活動目的1.根據(jù)畫面猜測故事內(nèi)容，愿意大膽表達自己對畫面及故事的理解2.理解故事內(nèi)容，感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氣氛，能積極和老師討論自己的機密3.理解重點字詞的意義：機密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔?；顒訙蕚溆變喝耸忠粌孕D書，大圖書，大字卡，一個放有水果的紙箱?；顒舆^程一、導入師：老師箱子里有一個機密，你們想知道是什么嗎?老師出示紙箱，讓幼兒猜里面是什么。老師可從顏色、味道等方面來提醒。師：今天，來了一位得意的小朋友，他也有自己的機密，我們一起來看一下他的機密是什么。二、根本局部1.自由閱讀。①老師出示大圖書，與幼兒一起認識故事中的角色和故事名稱。②引導幼兒翻閱小圖書，老師適當指導。師：故事中有哪些角色?故事里發(fā)生了什么事情?你能說出這些事情都發(fā)生在什么時間，什么地點嗎?幼兒講述自己看到的內(nèi)容，鼓勵其他幼兒交流自己的不同看法。2.大圖書閱讀。集體閱讀，學習理解故事中的內(nèi)容。師：小袋鼠在尋找機密的途中先后遇到了誰?小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們的機密了嗎?老師出示字卡機密，引導幼兒認讀。師：母雞、蜜蜂、黑貓的機密是什么?你從這些機密中感受到了什么?老師出示字卡圓溜溜捂紅彤彤吸舔，引導幼兒認讀。師：從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和答復中，你認為機密可以說出來嘛?小結(jié)：原來機密是藏起來不讓別人知道的，他可以一種東西，有形狀、顏色、味道，也可以是一句話、一個動作，能給人一種神秘的感覺。師：后來，小袋鼠收到了一個什么樣禮物?為什么這份禮物也是機密呢?師：小袋鼠也送給了媽媽一個什么樣的機密?你有沒有送給爸爸媽媽機密?小結(jié)：爸爸媽媽對孩子的愛是無處不在的，孩子也許感受不出來，但爸爸媽媽會用各種各樣的方式表現(xiàn)出來，孩子也要像故事中小袋鼠那樣，學會表達自己對爸爸媽媽的愛。三、完畢局部游戲：我做你猜，幼兒把自己機密通過表演的方式表達出來。幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》【活動目的】1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。3、養(yǎng)成認真傾聽，積極考慮，大膽表述等良好的學習習慣?！净顒訙蕚洹控?，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。【活動過程】一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。老師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？〔要求：語言的完好性，如：這是一只的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，老師不要重復講或者表演了，只要評價或是引導?！吃u價：1、你學得真像。2、你說得真響亮。說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領？二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導幼兒以角色身份進展表演。1、那么當貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事呢？