大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大橋上的藍(lán)腳印》

第33頁共33頁大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大橋上的藍(lán)腳印》大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大橋上的藍(lán)腳印》?！净顒幽康摹?、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)慣用肢體動作加以表現(xiàn)。2、通過對動作的體驗，理解不同的聲音效果。3、分享創(chuàng)造和成功的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印ppT動畫。2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。3、幼兒對各種腳印的識別常識?！净顒舆^程】1、展示ppT，故事導(dǎo)入。T：ppT上展示的是什么?(大橋)T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠，這時--播放ppT，出現(xiàn)巨人的腳印。T：誰來了，你知道嗎?S：藍(lán)老鼠。T：是藍(lán)老鼠嗎?(是人)T：你怎么知道是人的?(那個是人的腳印)T：是一個大巨人呢還是一個小矮人?S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)2、感受聲音與動作的關(guān)系。T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試?(我們一起來學(xué)一學(xué)!)--模擬大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。(嘴巴里發(fā)出咚咚的聲音。)--繼續(xù)講述故事。T：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!--操作ppT，出現(xiàn)小狗的腳印。T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事?S：(巨人走路是咚咚，那小狗走路呢?)--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動作。(用手拍腿，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)T：如今大橋上有巨人和小狗的腳印，假如他們倆一起出來，會是怎么樣的呢?--老師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。--最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠快樂的拍起手來，用拍手的動作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)展表演。3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。T：剛剛動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)T：我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具，用什么呢?)--出示：臉盆、水杯、響瓶。T：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比擬好?(臉盆)--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。T：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來練習(xí)一下。--物體分發(fā)到幼兒手中，進(jìn)展指導(dǎo)練習(xí)。--老師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音。(進(jìn)展三次)4、表演三重奏。T：剛剛我們配音的時候，是一個一個表現(xiàn)的，假如他們一起過橋，發(fā)出來的聲音是什么樣的呢?--播放ppT第二頁。T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!--三組小朋友同時表演。5、活動延伸：尋找不同的配音工具。T：假如我們不用今天我?guī)淼臇|西配音，還可以用什么來配音?--幼兒想象答復(fù)。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。大班音樂教案：大橋上的藍(lán)腳印【活動目的】1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)慣用肢體動作加以表現(xiàn)。2、通過對動作的體驗，理解不同的聲音效果。3、分享創(chuàng)造和成功的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印ppT動畫。2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。3、幼兒對各種腳印的識別常識?！净顒舆^程】1、展示ppT，故事導(dǎo)入。T：ppT上展示的是什么？〔大橋〕T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠，這時……--播放ppT，出現(xiàn)巨人的腳印。T：誰來了，你知道嗎？S：藍(lán)老鼠。T：是藍(lán)老鼠嗎？〔是人〕T：你怎么知道是人的？〔那個是人的腳印〕T：是一個大巨人呢還是一個小矮人？S1：小矮人S2：大巨人?！材愕睦碛墒鞘裁?？〕〔巨人用了四步就走過了這座橋〕2、感受聲音與動作的關(guān)系。T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試？〔我們一起來學(xué)一學(xué)！〕--模擬大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏?！沧彀屠锇l(fā)出"咚""咚"的聲音?！?-繼續(xù)講述故事。T：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！--操作ppT，出現(xiàn)小狗的腳印。T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？S：……〔巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？〕--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動作?！灿檬峙耐?，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)?！砊：如今大橋上有巨人和小狗的腳印，假如他們倆一起出來，會是怎么樣的呢？--老師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。--最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠快樂的拍起手來，用拍手的動作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音〔十六分音符的節(jié)奏〕。--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)展表演。3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。T：剛剛動畫播放的時候有沒有聲音？〔沒有〕T：我們來給它配音怎么樣？〔配音需要工具，用什么呢？〕--出示：臉盆、水杯、響瓶。T：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比擬好？〔臉盆〕--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。T：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來練習(xí)一下。--物體分發(fā)到幼兒手中，進(jìn)展指導(dǎo)練習(xí)。--老師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音?！策M(jìn)展三次〕4、表演三重奏。T：剛剛我們配音的時候，是一個一個表現(xiàn)的，假如他們一起過橋，發(fā)出來的聲音是什么樣的呢？--播放ppT第二頁。T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！--三組小朋友同時表演。5、活動延伸：尋找不同的配音工具。T：假如我們不用今天我?guī)淼臇|西配音，還可以用什么來配音？--幼兒想象答復(fù)。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。幼兒園大班音樂課教案詳案反思評析《大橋上的藍(lán)腳印》設(shè)計意圖：一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子，如何表達(dá)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)?？紤]的問題。設(shè)計這一活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學(xué)會創(chuàng)作節(jié)奏?；顒右怨适聻榫€索，循序漸進(jìn)地開展，開展幼兒對聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂?；顒幽康模?、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)根本節(jié)奏：X-;XX;XXXX。2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。2、在輕松愉快的氣氛中，體驗活動的成功?；顒訙?zhǔn)備：1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX︱XX︱XX︱XX;XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX活動過程：一、導(dǎo)入：聽著音樂《滑稽的腳先生》進(jìn)入教室，坐到自己的位置上。二、故事導(dǎo)入1、師(ppT)：看，這是誰?幼兒答：這是一只灰老鼠。2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人一只藍(lán)老鼠，等著等著，這時，(看ppT出示四個大腳印)(1)師：猜猜是誰來了?幼兒答復(fù)。(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒答復(fù)。(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習(xí))(4)師：巨人的腿長腳大，不慌不忙走過了橋。我們一起來學(xué)學(xué)巨人，看著節(jié)奏型，一起過橋。(幼兒練習(xí))站在橋頭，巨人們，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!咚咚咚咚走過橋。巨人腿長腳大，不慌不忙走過了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1234走過了橋。3、師：哦，原來是一個巨人從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?；依鲜笥悬c不快樂。(1)咦!又有人來了?？纯词钦l?(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰來了?(狗)，幼兒答復(fù)。(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒答復(fù)：(因為看到了小狗的腳印)?？纯葱」纷吡藥撞?一起數(shù)數(shù)。(八步)(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒答復(fù)：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)(4)師：巨人走的時候是咚咚咚咚，那么，小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準(zhǔn)備好，出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋。(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒答復(fù)：巨人先走，小狗再過橋。4、師：可是灰老鼠還是不開心，因為不是他的朋友。聽聽又有人來了，這次會不會是藍(lán)老鼠?；依鲜箝_心的拍起手來，你知道是為什么嗎?幼兒答復(fù)：(因為他的好朋友藍(lán)老鼠來了)來，我們拍手歡送一下藍(lán)老鼠。師：灰老鼠聽到了藍(lán)老鼠走路的聲音，我們沒有聽到，我們想想藍(lán)老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢?(噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠)我們一起來學(xué)一下。(1)用身體動作來表示聲音，怎么樣來表示?(拍手)(2)我們來看看藍(lán)老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。(3)有什么好的方法來跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來學(xué)學(xué)。(4)用數(shù)的，大家一起來試試。(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來試一次。噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠，小老鼠也過橋了。5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了，假如把三種聲音連起來，會是什么樣的呢?我們來分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)三、故事配音1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍(lán)腳印》，故事里有沒有聲音(音樂)啊，我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。四、欣賞一下生活中的聲音(1)師：剛剛我們用生活中的物品來給故事配音，假如把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽鈴兒響叮當(dāng)》。(2)師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進(jìn)美妙的樂曲中去吧?；顒臃此迹簯?yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定根底，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們根本能通過模擬聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很明晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，合適用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導(dǎo)致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開場混亂了，當(dāng)孩子拿到新穎的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。活動已經(jīng)完畢，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學(xué)過程中的有效提問，要擅長通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)歷呈如今全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)歷推動整個活動的開展。在教學(xué)活動中老師的體態(tài)語應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方?；顒釉u析：老師關(guān)注生活，擅長發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學(xué)素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學(xué)到了根本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情?；顒又欣蠋熥鹬睾⒆拥囊庠?，表達(dá)了孩子為主體的觀念，師幼互動，幼幼互動，在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗。老師能較好的用其特長，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其價值，形音結(jié)合，效勞于整個教學(xué)活動，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面，更讓幼兒沖動與驚嘆，樂于探尋與表現(xiàn)。建議馮老師能將挖掘到的好素材有機進(jìn)展整合，提煉老師的提問語，使《大橋上的藍(lán)腳印》活動更具活力與魅力!幼兒園大班節(jié)奏樂活動教案：《大橋上的藍(lán)腳印》設(shè)計意圖：一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子，如何表達(dá)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)?？紤]的問題。設(shè)計這一活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學(xué)會創(chuàng)作節(jié)奏?；顒右怨适聻榫€索，循序漸進(jìn)地開展，開展幼兒對聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂?；顒幽康模?、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)根本節(jié)奏：X-；XX；XXXX。2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。2、在輕松愉快的氣氛中，體驗活動的成功?；顒訙?zhǔn)備：1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-；XX︱XX︱XX︱XX；XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX活動過程：一、導(dǎo)入：聽著音樂《滑稽的腳先生》進(jìn)入教室，坐到自己的位置上。二、故事導(dǎo)入1、師〔ＰＰＴ〕：看，這是誰？幼兒答：這是一只灰老鼠。2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人——一只藍(lán)老鼠，等著等著，這時，〔看ppT出示四個大腳印〕〔1〕師：猜猜是誰來了？幼兒答復(fù)。〔2〕師：大巨人還是小矮人？為什么？幼兒答復(fù)。(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋？我們用一個節(jié)奏型來表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來拍一拍。〔幼兒練習(xí)〕〔4〕師：巨人的腿長腳大，不慌不忙走過了橋。我們一起來學(xué)學(xué)巨人，看著節(jié)奏型，一起過橋?！灿變壕毩?xí)〕站在橋頭，巨人們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！咚—咚—咚—咚—走過橋。巨人腿長腳大，不慌不忙走過了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍！1—2—3—4—走過了橋。3、師：“哦，原來是一個巨人從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！被依鲜笥悬c不快樂?！?〕“咦！又有人來了。看看是誰？”〔出示小狗腳印ppt〕大家看，是誰來了？〔狗〕，幼兒答復(fù)?！?〕師：你怎么知道是小狗??？幼兒答復(fù)：〔因為看到了小狗的腳印〕?？纯葱」纷吡藥撞?？一起數(shù)數(shù)?！舶瞬健场?〕師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么？幼兒答復(fù)：〔小狗的腳小〕，巨人走一步，小狗走幾步？〔兩步〕〔4〕師：巨人走的時候是“咚—咚—咚—咚—”，那么，小狗走的時候是什么樣子的？〔趴趴趴趴趴趴趴趴〕，用身體動作來表示表示?！才耐取承」纷ψ訙?zhǔn)備好，“出發(fā)！趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋?！薄?〕師：巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣？幼兒答復(fù)：巨人先走，小狗再過橋。4、師：可是灰老鼠還是不開心，因為不是他的朋友。聽聽又有人來了，這次會不會是藍(lán)老鼠。灰老鼠開心的拍起手來，你知道是為什么嗎？幼兒答復(fù)：〔因為他的好朋友藍(lán)老鼠來了〕來，我們拍手歡送一下藍(lán)老鼠。師：灰老鼠聽到了藍(lán)老鼠走路的聲音，我們沒有聽到，我們想想藍(lán)老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢？〔噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠〕我們一起來學(xué)一下。〔1〕用身體動作來表示聲音，怎么樣來表示？〔拍手〕〔2〕我們來看看藍(lán)老鼠總共走了多少步走過了橋？〔16步〕用拍手來表示?！?〕有什么好的方法來跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來學(xué)學(xué)?！?〕用數(shù)的，大家一起來試試?！?〕這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來試一次。噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠，小老鼠也過橋了。5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了，假如把三種聲音連起來，會是什么樣的呢？我們來分組表演一下，好不好？〔分組表演，換組〕三、故事配音1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍(lán)腳印》，故事里有沒有聲音〔音樂〕啊，我們來給故事配音怎么樣??？配音需要工具，看看我們用到了什么工具?！菜芰匣j筐，杯子，沙瓶〕2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。四、欣賞一下生活中的聲音〔1〕師：剛剛我們用生活中的物品來給故事配音，假如把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙，相不相信？就有這么一群阿姨她們做到了，我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽——鈴兒響叮當(dāng)》?！?〕師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進(jìn)美妙的樂曲中去吧?；顒臃此迹簯?yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定根底，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們根本能通過模擬聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很明晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，合適用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導(dǎo)致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開場混亂了，當(dāng)孩子拿到新穎的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過?；顒右呀?jīng)完畢，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學(xué)過程中的有效提問，要擅長通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)歷呈如今全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)歷推動整個活動的開展。在教學(xué)活動中老師的體態(tài)語應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進(jìn)入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方?；顒釉u析：老師關(guān)注生活，擅長發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學(xué)素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學(xué)到了根本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情?；顒又欣蠋熥鹬睾⒆拥囊庠?，表達(dá)了孩子為主體的觀念，師幼互動，幼幼互動，在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗。老師能較好的用其特長，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其價值，形音結(jié)合，效勞于整個教學(xué)活動，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面，更讓幼兒沖動與驚嘆，樂于探尋與表現(xiàn)。建議馮老師能將挖掘到的好素材有機進(jìn)展整合，提煉老師的提問語，使《大橋上的藍(lán)腳印》活動更具活力與魅力！大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《音樂火車》幼兒園大班音樂教案：音樂火車活動名稱：音樂火車設(shè)計意圖：幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和開展人自身潛在的音樂素質(zhì)和才能，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃重的興趣這并不難。然而要在音樂活動中開展幼兒創(chuàng)作才能和進(jìn)步幼兒音樂素質(zhì)那么需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂理論活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的根底上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)開展程度和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃重興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學(xué)的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)歷，更需要有一種勇氣。而事實上假如幼兒能在活動中開展創(chuàng)作才能、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就表達(dá)了?；顒幽康模?、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，開展幼兒創(chuàng)作才能?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)歷：幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下?；顒恿鞒蹋焊惺軜非?、分析^p節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編?；顒舆^程：一、開場局部1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。2、師生有節(jié)奏地拍手問好。二、根本局部1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。老師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。2、引導(dǎo)幼兒分析^p樂曲的節(jié)奏型。老師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析^p每節(jié)車廂上的音符有什么一樣和不同？根據(jù)幼兒的答復(fù)，老師小結(jié)：一樣的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音嘎唱出車廂上的節(jié)奏型。4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。6、幼兒嘗試創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《跳繩》教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律，并會用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。2、學(xué)習(xí)運用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體安康，鍛煉身體從小做起。教學(xué)重點：掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)難點：學(xué)會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。教學(xué)過程：1、師生問好。2、老師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動作?；顒右唬赫f跳繩導(dǎo)入：老師出示實物跳繩問：小朋友你們看這是什么？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用途呢？〔學(xué)生考慮答復(fù)〕誰想上來試一試？〔請學(xué)生上臺做跳繩表演〕活動二：唱跳繩1、老師：剛剛小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀？如今就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。2、老師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽一遍音樂。聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？〔學(xué)生考慮答復(fù)〕又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀？如今請先認(rèn)真聽老師唱，然后再一起學(xué)好嗎？比一比誰最注意聽。3、老師示范?！沧詮椬猿?、老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀歌詞2遍。6、老師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。7、老師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍?！矊W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)〕8、老師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱?！?遍〕9、請個別學(xué)生上臺進(jìn)展表演唱?！布磿r評價〕10、學(xué)生小組表演唱?！布磿r評價〕大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《買菜》設(shè)計意圖：《買菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了我和奶奶去買菜的場景，通過既有趣又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人快樂的買菜過程，非常符合幼兒的生活經(jīng)歷，也深受幼兒的喜歡。另外，如今很多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象，而本歌曲中還蘊含著營養(yǎng)配餐、不偏食挑食的教育價值，值得我們老師挖掘。還有就是在本次設(shè)計的過程中，我更加注重在開展幼兒唱歌才能的同時，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒提供自由表現(xiàn)的時機,尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂?；顒幽康模?.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。2.喜歡音樂活動，嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷有節(jié)奏的進(jìn)展歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。3.知道飲食要平衡合理、葷素搭配，才能讓身體安康成長?；顒又攸c：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱?；顒与y點：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷有節(jié)奏的進(jìn)展歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的經(jīng)歷，初步認(rèn)識各種菜的名稱。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.歌曲圖譜〔ppT〕；2.各種菜的圖片ppT〔歌曲內(nèi)沒唱到的〕；3.音樂《買菜》、播放器?；顒舆^程：一、發(fā)音練習(xí)：《小星星》二、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣?！沧ⅲ焊鶕?jù)幼兒答復(fù)的情況決定播放歌曲的次數(shù)〕三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。1.播放完好歌曲，幼兒欣賞?！沧ⅲ焊鶕?jù)幼兒答復(fù)的情況決定播放歌曲的次數(shù)，假設(shè)幼兒還未聽清楚的話，可適當(dāng)多放幾遍音樂?！?.結(jié)合歌曲圖譜〔ppT〕，引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞?！?〕師：歌里面說今天天氣怎么樣？我和誰去買菜？〔2〕我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最后怎么樣了？〔啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容?！场?〕玩找歌詞的游戲?！怖蠋熞豁撘豁撜故緢D譜，引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)每一頁圖片代表的歌詞?！场?〕學(xué)習(xí)完好歌詞?！惨龑?dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完好朗讀歌詞。〕四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。1.重點學(xué)習(xí)歌曲說的局部?！?〕引導(dǎo)幼兒說出歌曲的特點：說唱結(jié)合?！?〕學(xué)習(xí)按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的節(jié)奏說出蘿卜黃瓜︱西紅柿︱，蠶豆毛豆︱小豌豆︱?！惨龑?dǎo)幼兒邊念邊拍手?！场?〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說的局部歌詞的機密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)展歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)?！?〕出示各種菜的圖片ppT〔歌曲內(nèi)沒唱到的，老師有意識的按說的規(guī)律整理圖譜〕，引導(dǎo)幼兒觀察，并說一說?！?〕嘗試創(chuàng)編歌曲說的局部?！惨龑?dǎo)幼兒大膽嘗試?！?.引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。〔鋼琴伴奏〕4.嘗試完好演唱歌曲?！蹭撉侔樽?，提醒幼兒說和唱銜接自然?！?.播放音樂，結(jié)合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完好演唱歌曲?！灿變嚎蓞⒓幼约簞?chuàng)編的歌詞?！澄?、師幼共同討論營養(yǎng)配餐問題。1.師：小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒，可老師這還有一個問題想問問小朋友們。為什么我和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？〔幼兒自由討論答復(fù)?！?.師小結(jié)?；顒友由欤?.請家長們配合，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。2.在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關(guān)道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)造性的表演。大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《獅王》活動目的：1、通過欣賞，感受音樂ABA的構(gòu)造以及雄厚有力的旋律特點，感知和理解音樂形象。2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)，用富有個性和表現(xiàn)力的動作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂合拍地表演。3、體驗神氣、快樂、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、圖譜、故事2、《獅王進(jìn)展曲》錄音磁帶?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，引出主題。1、提問：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會有哪些小動物呢？2、提問：誰是森林之王？聽〔播放獅子的吼叫聲〕提醒小朋友立即要坐到座位上。3、獅王給我們帶來了一個故事，讓我們一起來聽一聽。4、提問：獅王長得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。5、提問：小動物聽到獅王的吼聲，心里會怎樣？當(dāng)聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時，動物們心里又感覺怎樣？學(xué)一學(xué)動物們的表情。二、分段欣賞，理解音樂?！惨弧承蕾pA段過渡：今天老師帶來了一段關(guān)于獅王的音樂，讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情？1、提問：是誰在歡送獅子，獅王又在干什么？樂隊是怎樣歡送獅王的，誰來學(xué)一學(xué)？2、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路的樣子?！睞段〕3、我們配上音樂來做動作?！沧⒁庖魳饭?jié)奏〕4、幼兒再次欣賞，跟著音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂隊演奏和獅王走路的動作?！捕承蕾pB段，過渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽！〔播放B段〕1、提問：誰愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。2、提問：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。3、提問：小動物聽見獅王的吼叫會覺得怎樣？4、我們配上音樂一起來感受一下?！踩承蕾pA'段1、提問：這段音樂里有誰？它們在干什么？獅王在干什么？最后怎樣了？2、提問：小動物是怎樣為獅王表演節(jié)目的？獅王想吃小動物嗎？誰來學(xué)學(xué)！1、完好欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配。2、聽音樂合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。三、完好欣賞，進(jìn)展游戲1、看圖譜完好欣賞音樂，老師扮演獅王，小朋友扮演小動物聽音樂表演。2、請小朋友來扮演獅王，其他小朋友扮演小動物。3、討論：剛剛的游戲中，要注意什么？4、確定規(guī)那么：每個動作都要聽清楚音樂，跟著音樂進(jìn)展動作，獅王的樣子要很神氣，什么時候獅王要抓小動物？而小動物要趕緊做各種動物躲起來的造型動作，定住獅王就不能抓你了。5、組織小朋友再次進(jìn)展游戲五、活動完畢，延伸區(qū)角。小結(jié)：今天我們玩了一個有趣的音樂游戲，小朋友們可以把這個游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王，下次在表演游戲中我們再來玩。故事：《獅王的生日》在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。一天森林里格外