大班音樂公開課教案《鴨子上橋》

第27頁(yè)共27頁(yè)大班音樂公開課教案《鴨子上橋》大班音樂公開課教案《鴨子上橋》。設(shè)計(jì)背景：《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為粗淺易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比擬符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜?；顒?dòng)目的：1、學(xué)慣用輕快的聲音進(jìn)展表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在老師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。3、享受輕松愉快的游戲氣氛，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。活動(dòng)準(zhǔn)備：《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入。師：這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？[點(diǎn)評(píng)：通過提問，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)歷的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。1、老師范唱第一段?！部炊嗝襟w〕[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜歡，結(jié)合歌曲旋律可以幫助幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀察。]師：幾只鴨子上橋了？第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？那我們一起來學(xué)一學(xué)。[點(diǎn)評(píng)：通過提問和對(duì)已有經(jīng)歷的回憶，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]2、幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：這是什么？〔羽毛〕這兒有一句音樂，小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀繋椭變合胂笥脛?dòng)作來表示停頓的含義。[點(diǎn)評(píng)：通過彈和老師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]讓我們一起來學(xué)一學(xué)。3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。〔2遍〕師：小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！師：這又是什么？〔鴨蛋〕它表示什么意思？我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？[點(diǎn)評(píng)：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合鴨蛋形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目的。]三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。師：八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！〔聽間奏〕[點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合老師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]師：小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？幼兒自由編唱。[點(diǎn)評(píng)：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探究的時(shí)機(jī)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]2、幼兒傾聽老師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)歷。師：小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？老師唱：八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨子？我和你們的方法有什么不一樣？〔鼓勵(lì)幼兒說出8到1的遞減〕[點(diǎn)評(píng)：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]3、幼兒有節(jié)奏得朗讀歌詞。師：讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！老師用動(dòng)作提示8到1的遞減。4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。〔2遍〕鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽！四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完好演唱這首歌曲。師：如今讓我們聽著音樂一起來完好的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。2、幼兒跟隨音樂表演唱?！?遍〕師：這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。大班音樂公開課教案《娃娃上灶》【活動(dòng)目的】1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。2.幼兒能在學(xué)會(huì)原歌的根底上，自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)展演唱?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.〔生豬肉、魚、小朋友、灶臺(tái)〕ppt幻燈片【幼兒園ppT課件制作】2.《娃娃上灶》音樂、ppt3.實(shí)物：勺子、灶臺(tái)情境【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。談話：小朋友，你們?cè)诩乙娺^爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們?cè)谟檬裁闯床?？你們?huì)炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。二、活動(dòng)過程1、學(xué)習(xí)新歌。感受歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學(xué)習(xí)歌曲。2、再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白局部。師：有誰(shuí)聽出小娃娃做菜時(shí)肉、魚〔出示幻燈片〕怎么做的？老師小結(jié)獨(dú)白局部，邊打節(jié)奏邊朗讀。小娃娃剛開場(chǎng)做菜時(shí)認(rèn)真嗎？示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？老師唱，教幼兒學(xué)說第二段。師：如今請(qǐng)小朋友模擬小娃娃炒菜的動(dòng)作，聽老師把這首歌曲完好唱一遍。3、提醒幼兒注意間奏局部和老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的灶臺(tái)前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟〔或鋼琴〕跟唱。4、創(chuàng)編歌詞。師：寶寶們真棒，一會(huì)兒就把這首歌學(xué)會(huì)了，如今想想來創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來的歌詞交換一下?！净顒?dòng)延伸】今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學(xué)會(huì)了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。大班語(yǔ)言公開課教案《彩色的鴨子》活動(dòng)背景：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，都有自己美妙的愿望。孩子們也不例外，不信你看，每次過生日，總會(huì)閉上眼睛，忠誠(chéng)的在點(diǎn)著蠟燭的蛋糕前默默的許下自己的心愿。圖書《彩色的鴨子》中的母鴨媽媽也有一個(gè)愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鴨子。書中唯美的畫面、詩(shī)意的語(yǔ)言，將一只鴨子的彩色夢(mèng)想表露無(wú)遺，處處給人美的享受。大班幼兒經(jīng)過兩年的閱讀培養(yǎng)，不僅對(duì)閱讀活動(dòng)有濃重的興趣，也具備了一定的閱讀經(jīng)歷。因此本次活動(dòng)我嘗試以理解母鴨想生出彩色的蛋、孵出彩色的鴨子地美妙愿望為線索，以觀察性、究因性的問題為中介，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面、大膽表述故事內(nèi)容。活動(dòng)目的：1、能帶著問題仔細(xì)觀察圖書畫面，嘗試用明晰的語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。2、在故事優(yōu)美的意境中，感受母鴨美妙的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的種種努力。3、萌發(fā)幼兒對(duì)美妙事物的向往、憧憬。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、視頻轉(zhuǎn)換儀，幼兒人手一本小圖書。2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所理解?；顒?dòng)過程：一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱１、觀察封面并提問：今天我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？２、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)幼A：我看見它周圍都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它彩色的鴨子。幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》1、翻開圖書第1頁(yè)畫面〔１〕提示：這只鴨子在什么地方？她會(huì)是誰(shuí)呢？在干什么？幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？幼Ａ：因?yàn)樗獙Ｐ牡纳?，所以閉著眼睛。幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來。師：母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢？讓我們一頁(yè)一頁(yè)的往下看?！餐ㄟ^老師啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書，理解故事的大致內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書的過程中輕聲講述，使他們?cè)趯捤傻臍夥罩懈鶕?jù)畫面大膽想象，自主地構(gòu)建語(yǔ)言?！?、幼兒自主閱讀〔１〕老師深化到幼兒中間，鼓勵(lì)幼兒輕聲交流，觀察理解幼兒閱讀的情況。〔２〕請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。〔請(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于老師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深化理解故事內(nèi)容。〕三、分析^p畫面，理解故事的內(nèi)容1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書，引導(dǎo)幼兒邊看圖書，邊聽老師講述故事。〔老師在幼兒自主閱讀后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對(duì)故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表述積極性?！?、借助提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解母鴨的美妙愿望1〕母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：假如我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望?！惨龑?dǎo)幼兒觀察9頁(yè)-11頁(yè)的畫面〕〔2〕母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。幼D：還要多看彩色的晚霞。〔老師采用停頓和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說第4頁(yè)-第9頁(yè)故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，如：只要我天天吃只要我天天喝只要我天天看只要我天天用只要我天天睡在我就會(huì)我就會(huì)?！场?〕母鴨到底有沒有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來呢？她的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？幼A：我看見她生出來的是十一個(gè)白白的蛋，但是被太陽(yáng)的光一照，就變成了彩色的蛋。幼B：對(duì)，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。幼C：他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候，陽(yáng)光照在身上，就變成了彩色的小鴨子?！苍谟變簜€(gè)別講述后，再一起看圖書閱讀故事，能將幼兒零碎的經(jīng)歷和不很連接的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)展歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達(dá)更標(biāo)準(zhǔn)、更完好。〕四、完好欣賞１、老師提出閱讀要求：師：請(qǐng)小朋友一邊聽一邊自己翻書，想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢？２、聽老師完好講述故事，幼兒翻閱大圖書?！苍谟變菏煜す适聝?nèi)容后，進(jìn)一步提出究因性問題：為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。〕五、請(qǐng)幼兒提問、質(zhì)疑，大家互相解答疑問師：關(guān)于這個(gè)故事，你還有什么不明白的地方嗎？大班音樂公開課教案《走路》幼兒園大班音樂教案：走路活動(dòng)目的：1、感受音樂的速度、力度變化，模擬小動(dòng)物走路。2、根據(jù)要求改編歌詞。3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。活動(dòng)過程：一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。二、想想玩玩1、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)？是怎樣走路的？b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎？c請(qǐng)小朋友們來學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走。2、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。a將小朋友說出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的？b在想一想小寶寶〔解放軍、老爺爺〕是怎樣走路的？c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶〔小朋友、解放軍、老爺爺〕走路應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模擬動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。5、小組活動(dòng)。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)展。三、完畢活動(dòng)我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì)。大班音樂公開課教案《賽馬》【活動(dòng)目的】1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)展表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷和提供的材料，積極探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并討論其他樂器如何進(jìn)展合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜歡?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】四種顏色〔紅、黃、白、黑〕的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。【活動(dòng)過程】一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬〔相繼出現(xiàn)馬飾〕，看它們來啦！〔兩位老師手持馬飾，隨樂進(jìn)展木偶操作〕幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析^p音樂，將音樂情境化?！?〕師幼討論：剛剛的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛剛的情景表演，討論音樂情?jié)。在此根底上老師小結(jié)：對(duì)，剛剛小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面?！?〕再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，老師小結(jié)：樂曲開場(chǎng)，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領(lǐng)先黃馬又次領(lǐng)先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先一起奔跑沖刺反復(fù)一次到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩吁〔全曲完畢〕三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂?！?〕老師示范隨樂用筷子敲奏?！?〕幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。①老師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。②老師:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊駕〔3〕幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。①看指揮演奏：一起走〔敲〕紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走〔兩組輪流敲奏〕一起奔向終點(diǎn)沖刺〔四組齊奏〕拉住疆繩，樂曲完畢〔幼兒筷子上舉，作歡呼狀〕②老師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！③老師：剛剛我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。⑤老師：你還想扮演什么顏色的馬？〔交換位置演奏〕，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出！〔4〕討論其他樂器的匹配。①老師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？〔串鈴〕加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？〔集體〕；哪種樂器最象馬蹄聲？〔圓舞板〕加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？〔單獨(dú)〕②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié)：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶著你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！〔出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽〕。大班音樂公開課教案《繡花》活動(dòng)目的：1、初步理解民間工藝刺繡，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。2、根據(jù)音樂節(jié)奏模擬并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作，能隨音樂較合拍地做動(dòng)作。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂磁帶《茉莉花》。2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、初步欣賞音樂。師：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄鹇犚幌?！〔完好傾聽音樂〕師：這段音樂好聽嗎？你以前聽過沒有？師：讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍，聽完告訴我這段音樂的名字。〔再次傾聽音樂〕師：誰(shuí)知道這段音樂的名字？這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細(xì)觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。師：這些刺繡作品漂亮嗎？你知道這些花是怎樣繡出來的嗎？〔幼兒討論〕師：繡花的時(shí)候要用什么工具呢？老師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。師：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？它是怎樣用的？三、聽音樂創(chuàng)編繡花動(dòng)作。師：你見過別人繡花嗎？你能來學(xué)一學(xué)嗎？老師表演刺繡，幼兒觀察。師：剛剛老師是怎樣繡的？我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)！〔幼兒聽音樂自由做動(dòng)作〕師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試！〔老師念兒歌，幼兒練習(xí)〕師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯(cuò)，我們來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己?？梢栽鯓颖?yè)P(yáng)呢？師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)？〔鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作〕四、聽音樂完好做動(dòng)作。師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花〔老師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作〕師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡?！猜犚魳吠旰米鰟?dòng)作〕師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動(dòng)作很美，請(qǐng)他們來表演一下！〔幼兒表演〕五、老師小結(jié)，完畢活動(dòng)。師：繡花也叫刺繡，我國(guó)的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干！幼兒園大班音樂教案詳案《鴨子上橋》一、設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃重的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?；顒?dòng)整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的開展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過這些設(shè)計(jì)，使音樂活動(dòng)真正成為快樂的載體。二、活動(dòng)目的1.借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系2.學(xué)慣用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)展歌唱3.體驗(yàn)分角色合作表演的快樂，進(jìn)步幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性三、活動(dòng)準(zhǔn)備小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片四、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂)好了，都安靜的坐下來。哎!寶貝們，剛剛咱們模擬的是誰(shuí)?(小鴨子)誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯，真不錯(cuò)，如今咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎?師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào):1353︳1︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào):1353︳1︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)(二)熟悉歌詞、感受旋律好了，剛剛歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(讓幼兒答復(fù))哦!原來小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們?cè)賮砺犚槐?，看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，可要聽仔細(xì)了!(誰(shuí)來告訴老師，它們是怎么上橋的?)說的真好，把掌聲送給他。師:吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，如今真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡送它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來，換一種比擬難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字一就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字二就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)(三)處理間奏一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說什么?(你來說。。。。)(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒有歌詞，只有音樂的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來等一等，誰(shuí)來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好，把掌聲送給他。第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，(不能出聲音，噓!只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍)三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖)處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖擺晃的，那接下來，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更平安?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走，下去了一只還有?七只鴨子橋上走，下去了一只.八只都下去了，小木橋還搖擺嗎?(小小木橋不再搖)師：如今你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個(gè)故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，(老師操作小鴨子卡片)寶貝們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少)跟唱歌曲：寶貝們，剛剛有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會(huì)更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!(四)鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲A:如今咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個(gè)好聽的故事唱一遍。聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等B:誰(shuí)能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他寶貝給拍著手)C：如今，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，(時(shí)間不夠可省略此步驟)五、聽音樂玩游戲(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真英勇。誰(shuí)想來玩?(帶上頭飾)六、創(chuàng)編動(dòng)作寶貝們，如今歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作，來表演唱鴨子上橋。向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵(lì))七、拓展寶貝們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情?(孩子自由說)畫面上的小朋友她們是怎么做的?(放課件拓展局部,播放平安要牢記)希望寶貝們?cè)谕婊?，做游戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)更平安。小結(jié)：今天你們跟老師玩的快樂嗎，你感到快