小學(xué)一年級上冊語文教案：在家里

第46頁共46頁小學(xué)一年級上冊語文教案：在家里小學(xué)一年級上冊語文教案：在家里?！菊f教材】《在家里》這一課是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。【教學(xué)目的】本課目的：1、認(rèn)識14個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”，2、正確流利地朗讀課文，3、學(xué)會尊敬父母的好孩子。本節(jié)課的目的：1、認(rèn)識前面詞語中的8個生字，2、會用“紅紅家里有……有……還有……”來說話，3、會寫一個生字“下”【根本理念】德國有一位學(xué)者有這樣一個精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時早將15克全部吸收了。因此我想教育之境界，莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識也需要滲入到課堂的每個環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段，認(rèn)字更是一個重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步?！菊f教學(xué)、學(xué)法】1、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在一開場，我就設(shè)了一個簡單的謎語和一個難的謎語，簡單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個難的謎語讓孩子都猜不出來，然后我告訴他們在本課的教學(xué)中有答案，這時孩子的好奇心一下子就調(diào)動起來了。2、培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目的之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能?！窘虒W(xué)過程】一、課始激情情始生?！案腥诵恼撸群跚椤?。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個開頭看似微缺乏道，可也要精心琢磨。每個學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。我在一開場安排了一個“興趣引入課題”這個環(huán)節(jié)中用了兩個謎語，先出“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”，讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時，再用“老大天天演戲，老二每天作文，老三千里傳聲，老四送來光明。”這雖然只有短短幾句話，卻包含了4個謎語。一年級的孩子本身就喜歡猜謎，而且這個謎語的形式對他們來說又很新奇，不象一般的四句話只猜一個謎底，同時這里面也包含了“報(bào)、紙、燈、電、視”5個生字寶寶，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著是結(jié)合謎面初步識字。這是第一個環(huán)節(jié)的延續(xù)，利用第一步所營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對生字的學(xué)習(xí)，這應(yīng)該說是對識字這碗湯的淺嘗。二、課中創(chuàng)情境悟字形。撥動課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動起來，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些“手段”！在這個環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說紅紅的家里有哪些東西，說的時候還不能隨意說，必須用上句型：“紅紅的家里有……有……還有……”在說的過程中肯定會提到“沙發(fā)”、報(bào)紙”、“臺燈”等物品，這時再引出三個重點(diǎn)要認(rèn)識的偏旁“火”三點(diǎn)水和提手旁，同時說字形，記字形，如“火”字偏旁，我們可以說，他把腿一縮，多有禮貌！然后再將生字放到詞語里再認(rèn)，采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個別讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)展認(rèn)讀，就是在這樣一個平凡的情境中，用一些____的事物來鼓勵學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。三、課終游戲記生字。假如說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)穩(wěn)固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機(jī)，浸透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往注意力沒那么長時間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中完畢嗎？答復(fù)當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時游戲是個好方法，如“搶氣球”。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個個往上飄的氣球時，學(xué)生會顯得特別興奮，這時可以讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀，個別讀，既鍛煉了反響才能，又是對生字的穩(wěn)固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運(yùn)用。最后一個環(huán)節(jié)是生字的書寫。先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比擬簡單，“下”這個字寫的時候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來說，然后再寫，再評，互相促進(jìn)。浙教版小學(xué)一年級下冊語文《小燕在家里》教案三篇篇一教學(xué)目的：1、教育學(xué)生熱愛勞動，幫助大人做家務(wù)活。2、初步培養(yǎng)看圖說話的才能，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說一句。教學(xué)過程：一、提醒課題，明確學(xué)習(xí)目的。1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。這節(jié)說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。說的時候要用上這樣的句式：〔出示卡片〕什么時候誰在什么地方干什么。二、看圖說話。1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說出每幅圖的圖意?！?〕指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的圖意?！卜艑W(xué)后，小燕在家里掃地。〕〔2〕集體評議。〔平要求中的時間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說全、順序有否點(diǎn)到?！场?〕各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說?！驳诙鶊D意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時，小燕幫奶奶穿針?！?、變換詞序，練習(xí)說說每一幅的圖意。挪動卡片成：誰什么時候在什么地方干什么〔1〕指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。〔2〕集體評議。〔3〕各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。3、練慣用一句話說說小燕在家里會干那些事。挪動卡片成：誰在什么地方會干什么〔1〕各自準(zhǔn)備，同桌互說?！?〕集體交流，共同評議。4、小結(jié)過渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說話，小朋友發(fā)言很積極，說的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動的本領(lǐng)，是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎？三、聽錄音練說。錄音內(nèi)容：最珍貴的東西很久很久以前，有兄弟四個人去找仙人，清仙人給他們最珍貴的東西。仙人問他們要什么，老大說：“我要高樓大廈。”老二說：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要勞動的本領(lǐng)。”仙人容許了他們的要求。到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會的勞動的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時候，故事里有哪些人？〔聽后討論〕2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣？2、故事告訴我們最珍貴的東西是什么〔聽后討論〕3、這個故事告訴我們，勞動本領(lǐng)是最珍貴的東西，因?yàn)閯趧颖绢I(lǐng)能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動本領(lǐng)呢？你在家里會干什么呢？四、按以上問題發(fā)言五、總結(jié)。〔略〕篇二教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的才能，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。教學(xué)重點(diǎn)：看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。教學(xué)難點(diǎn)：把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。教學(xué)準(zhǔn)備：四幅掛圖，四張?jiān)~語卡片。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一、談話揭題這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細(xì)地看清楚，小燕在干什么呢？二、逐幅看圖說話1、出示掛圖1〔小燕掃地〕〔1〕請小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說說小燕在干什么？〔小燕在掃地〕。指名答復(fù)，并在圖下貼出卡片“掃〔sao〕地”?！?〕然后問什么時候，小燕在哪里掃地?！苍缟?，小燕在家里掃地〕。指名答復(fù)。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練?！部梢允窃缟稀⒎艑W(xué)以后不同時間〕；然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。2、依次出示掛圖2〔小燕擦桌子〕、掛圖3〔小燕倒垃圾〕、掛圖4〔小燕幫奶奶穿針〕?！?〕問小燕在家里還干了什么事呢？指名答復(fù)，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針〔在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音〕?！?〕用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間互相說，反復(fù)練習(xí)。3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？〔奶奶視力不好?！?；____出奶奶視力不好呢？〔奶奶戴著老花眼鏡。〕，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇才能和觀察力。3、連接的看圖說話〔1〕按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事？出示句式：小燕在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕。大面積訓(xùn)練?！?〕這句話還可以怎么說？出示句式：小燕在家里會〔〕、〔〕、〔〕，還會〔〕。大面積訓(xùn)練。四、總結(jié)小朋友們，你們想一想，假如小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會表揚(yáng)她的。那么，媽媽會怎么說呢？〔讓學(xué)生自由答復(fù)，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣?！澄濉⒙?lián)絡(luò)實(shí)際老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事？出示交換詞“我”。用“我在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕”的句式和“我在家里會〔〕、〔〕、〔〕，還會〔〕”的句式說話。六、總結(jié)這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式？指名答復(fù)后老師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說，學(xué)會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕〔或我〕在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕。或小燕〔或我〕在家里會〔〕、〔〕、〔〕，還會〔〕”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個好孩子。七、作業(yè)練習(xí)把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕”這句話寫在方格本上〔注意標(biāo)點(diǎn)符號〕。八、課外活動和作業(yè)布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。篇三教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用“什么時候誰在哪里干什么”的句式給每幅圖說一句話。2、連起來說說三幅圖的主要內(nèi)容。3、在此根底上結(jié)合小朋友的詳細(xì)情況，說說自己在家里會干什么。課時安排：一課時。課前準(zhǔn)備四張掛畫：1、小燕在掃地2、小燕在擦桌子3、小燕在倒垃圾4、小燕幫奶奶穿針教學(xué)過程：1、提出教學(xué)要求，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖說話，比一比，誰看得最仔細(xì)，說話說得最完好、最清楚。2、初步觀察，概說大意?！渤鍪?幅圖〕請同學(xué)們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事？〔指名簡要說〕3、仔細(xì)觀察，說得詳細(xì)?！?〕指導(dǎo)觀察第一幅圖。提問：圖上畫著誰？她在干什么？〔指名連起來說〕出示“誰在干什么”的句式卡片，指名練說?！矊W(xué)生答復(fù)正確后，板書：掃地〕擴(kuò)展原有句式，補(bǔ)上“什么時候”進(jìn)展大面積說話訓(xùn)練?！?〕自學(xué)圖2、圖3、圖4。請小朋友仔細(xì)觀察這三幅圖，用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式練習(xí)說話。自由輕聲練習(xí)說到同桌互說。交流圖2、圖3、圖4說話內(nèi)容?！?〕按順序用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來說說?！?〕小結(jié)：小燕一早起來就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個好孩子。〔5〕讓小朋友說說自己在家里會干什么。用“什么時候，我在家里干什么”的句式進(jìn)展自由練習(xí)。4、總結(jié)。通過讓學(xué)生“看圖、想圖、說圖”來完成看圖說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的說話才能。一年級上冊語文教案:ü教學(xué)目的1、閱讀《春姐姐》，認(rèn)識“去、綠、魚、曲”四個字。2、學(xué)習(xí)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會ü和yu教學(xué)時間1課時教具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)yu;寫好ü和yu一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示圖片〔春天景物〕同學(xué)們這是什么季節(jié)的景物？〔春天〕你們喜歡春天嗎？誰來談?wù)勛约合矚g的原因？2、同學(xué)們談得真好，春天是非常美麗的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美麗動人的姐姐。這節(jié)課我們就來認(rèn)識春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？3、板書課題，學(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字1、同學(xué)們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己認(rèn)識的生字畫下來，給同學(xué)們讀一讀。2、老師和同學(xué)們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。3、邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”終究是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。5、學(xué)生試著將兒歌背誦下來。6、在讀兒歌的根底上，認(rèn)識“去、綠、魚、曲”四個生字?！?〕小黑板出示生字，師問“誰認(rèn)識幾個生字？”找個別學(xué)生讀生字?！?〕師帶著學(xué)生多種方式進(jìn)展朗讀生字；開火車讀。〔3〕換個語境再讀一讀，使學(xué)生在不同的語境里認(rèn)識生字。三、學(xué)習(xí)韻母ü1、讓學(xué)生觀察“去、綠、曲”這三個字的拼音，告訴學(xué)生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點(diǎn)要去掉?！步探o學(xué)生口訣：j、q、x小淘氣，見了魚眼要挖去〕2、讓學(xué)生反復(fù)地漸漸讀這幾個字，進(jìn)而體會出ü的讀音。能3、借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想方法記憶ü的字形。4、借助魚的讀音讓學(xué)生記住這個字母的讀音。5、讓學(xué)生讀帶腔調(diào)的韻母ü，體會四個腔調(diào)的變化。6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其腔調(diào)，說說它們是幾聲？7、學(xué)寫韻母ü。學(xué)生先復(fù)習(xí)u的寫法，然后觀察如何書寫?！波拐贾虚g一格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、師示范寫，學(xué)生跟老師寫〔注意寫字姿勢，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫標(biāo)準(zhǔn)，要寫得漂亮〕四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、讓學(xué)生在觀察yu借助“魚”這個字掌握yu的讀音，并告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長2、讓學(xué)生yu說說準(zhǔn)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的u實(shí)際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點(diǎn)要省略。3、練習(xí)四聲。出示帶腔調(diào)的音節(jié)yu讓學(xué)生反復(fù)讀，體會四聲中腔調(diào)的變化。4、穩(wěn)固記憶字形。五、師小結(jié)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，對學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)6、春姐姐山上樹東西住————————————————————————————————————————————課后附記小學(xué)一年級上冊語文教案：媽媽教學(xué)要求：1、認(rèn)識14個生字，會寫“里、星、么、入、太、中”6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、體會媽媽對子女的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握6個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。2、難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活，體會媽媽的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，《世上只有媽媽好》的錄音磁帶，生字卡片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、音樂欣賞，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲：《世上只有媽媽好》。師：會唱的小朋友跟著唱。2、曲完后，師問：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！那么，小朋友想一想，媽媽是怎樣對你們好的呢？〔讓學(xué)生自由地說〕3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌媽媽的兒歌，題目叫《媽媽》?！舶鍟n題〕二、范讀課文，體會詩境。1、師有感情地范讀課文，生體會詩境。2、過渡：這么好的媽媽，小朋友們都有吧！這么優(yōu)美的詩句，小朋友們都想讀嗎？三、自由朗讀，生生互動。1、請小朋友們看拼音自由朗讀課文，遇到困難可以問小組長或同桌。2、找出你最喜歡的詩句，反復(fù)朗讀，讀給同桌或小組成員聽。四、匯報(bào)朗讀，理解詞句。1、請小朋友們說說你最喜歡哪一句？師以第一個小朋友說的詩句為例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解。如第一節(jié)：媽媽是家里的星星，她的眼睛是那么亮堂?！?〕說說課文把媽____作什么？師板畫：〔2〕想一想，為什么說媽媽是星星？板書：亮堂。〔3〕小朋友閉上眼睛回憶一下，在生活中，你覺得你媽媽的眼睛什么時候最亮堂？〔讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)自己的生活，自由地說一說，體會媽媽的愛〕〔4〕帶著媽媽的愛，讀第一節(jié)?！仓该x，分小組讀，賽讀等〕〔5〕看到小朋友讀得這么好，老師也想來讀一讀，行嗎？師范讀后生再讀。2、小組合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)?！?〕由小組長帶著組員，按以上步驟進(jìn)展學(xué)習(xí)，老師參與到其中一、兩組理解學(xué)習(xí)情況。〔2〕檢查小組學(xué)習(xí)情況：a、指名一個小組匯報(bào)學(xué)習(xí)第二節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，并相機(jī)板書：夢鄉(xiāng)。b、反復(fù)練讀第二節(jié)，小組間賽讀，看哪個小組讀得。c、再指名一個小組匯報(bào)學(xué)習(xí)第三節(jié)，師相機(jī)板書：曖洋洋。d、請小朋友聯(lián)絡(luò)家庭生活，說說媽媽給家里帶來哪些溫暖。〔可讓學(xué)生先互相說，再匯報(bào)說〕e、有感情、有節(jié)奏地練讀第三節(jié)。五、熟讀成誦。1、分小節(jié)開火車讀、指名讀、齊讀、表情朗讀、表演讀。2、練習(xí)背誦。師提醒：背誦時也要有感情，不能唱讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、哪些小朋友會背《媽媽》這首兒歌？會背的小朋友站起來，帶著你的表情、動作，帶著你對媽媽的愛，一起來背一背。2、全班有感情地齊讀課文。3、小朋友，在這么好聽的詩歌里，有幾個淘氣的生字寶寶在和大家捉迷藏，一直躲在詩歌里。如今，我們就把它們請出來，一起認(rèn)識認(rèn)識，好嗎？二、認(rèn)識生字。1、出示帶有拼音的生字卡片：lǐxǐngmerùtiàzhōng里星么入太中2、這就是那些淘氣的生字寶寶，它們可神氣了，說小朋友們肯定捉不住它們。那么，小朋友們，你們自己說，能不能捉住它們？要想捉住它們，得先認(rèn)識它們??！你們能想出什么方法來認(rèn)呢？〔讀拼音〕3、指名讀，并讓讀得好的小朋友帶讀、齊讀，師重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音。4、如今，我把生字寶寶的拼音帽摘掉，你們還能認(rèn)識它們嗎？5、指名讀、開火車讀、齊讀、分小組讀。6、師：生字寶寶說了，小朋友光會讀，還不行，假如能記住它們的名字就更好了！7、小朋友，這些生字寶寶，有以前就認(rèn)識的嗎？是怎樣認(rèn)識的？你能想出的方法來記住它們的樣子嗎？8、小組學(xué)習(xí)交流，指名匯報(bào)，識記字形。9、比擬生字，幫助記憶。里——星入——人太——大口——中說說每組兩個生字有什么不同？10、你們能用其中的生字寶寶說詞語或說句子嗎？〔生從中任選生字組詞、說句，說得好的，師給予表揚(yáng)?！?1、小朋友們可真聰明，不但捉住了這些生字寶寶，還給它們找到了朋友。那么，你們能不能向更難的生字寶寶挑戰(zhàn)？12、用小黑板出示要求會認(rèn)讀的生字寶寶：jiānàliàngměiwǎnmèngzōngyáng家那亮每晚夢總洋13、生分小組自由拼讀，小組長帶讀并檢查讀。14、指名讀、齊讀、去掉拼音讀。三、指導(dǎo)書寫。1、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“入”第____“捺”要蓋過第一筆“撇”；“中”“里”“星”字的“豎”應(yīng)寫在田字格的中線上。2、師根據(jù)書中筆順，指導(dǎo)學(xué)生寫筆順。3、生練習(xí)書寫。四、再讀課文，拓展延伸。1、有感情地齊讀課文。2、自由創(chuàng)編：媽媽是家里的〔〕。請小朋友聯(lián)絡(luò)生活想一想，續(xù)說句子。小學(xué)一年級上冊語文教案：dtnl第一課時【教學(xué)目的】看圖學(xué)習(xí)d,t,n,l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書寫.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.【教學(xué)過程】一,復(fù)習(xí).1.抽讀b,p,m,f四個聲母.(注意讀音輕短)2.聽音抽取卡片b和p,說說記憶的方法.(順口溜)3.抽讀全部單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音.二,學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l.(一)學(xué)習(xí)聲母d.1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫的是什么它在干什么馬兒在奔跑時會發(fā)出什么聲音2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:"得"讀得短些,輕些,就是聲母d的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.(集體讀,小組讀,個別讀,老師分別正音).4.啟發(fā)記憶字形.引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)展比擬,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑得ddd.5.指導(dǎo)書寫.l.觀察d在四線格里的位置.ll.老師范寫并講解.d共兩筆,lll.寫在中上兩格.筆順是cd.lv.學(xué)習(xí)練習(xí).(寫1--2個)(二)學(xué)習(xí)聲母t.1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么字母t的形狀像什么(像傘柄)2.老師示范發(fā)音,3.學(xué)生仿讀.4.編順口溜記憶字形:一把傘柄ttt.5.指6.導(dǎo)書寫.1觀察.2范寫并講解.t共兩筆,3也是寫在中上兩格,4筆順是t.5學(xué)習(xí)練習(xí).(12個)(三)學(xué)習(xí)聲母n.1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖里畫的是什么(圖上畫的是一個門洞.這個門洞就像字母……邊說邊把字母n與門洞重疊.2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個音與剛剛學(xué)的兩個字母的音不同,聽聽它帶有什么音3.學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí),先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音,再發(fā)字母n的音.個別讀,小組讀,集體讀.4.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)提示:①字母與圖形比擬;②n與m比擬.順口溜:兩個門洞mmm,個門洞nnn.5.指導(dǎo)書寫.①觀察;②示范講解;③書寫練習(xí).(四)學(xué)習(xí)聲母l.1.出示教學(xué)圖片第四幅問:圖上畫著誰在干什么小孩趕豬時會發(fā)出什么聲音2.出示聲母卡片l,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.比擬n與l發(fā)音的不同.n帶有鼻音,發(fā)音時氣流從鼻腔出來ol沒有鼻音,發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來.練習(xí):①聽音抽取卡片(n,l).②體驗(yàn)n與l的發(fā)音.(用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音那么沒有.)5.指導(dǎo)書寫.步驟同上.三,穩(wěn)固.1.看圖認(rèn)讀字母.2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個別讀,小組讀)3.聽音找字母,找到鼻音的字母讀一讀.4.猜字游戲.馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個門洞是什母一根棒子是什么聲母5.讀記順口溜.馬兒跑得ddd,一把傘柄ttt,一個門洞nnn,一根棒子11l.想著圖,唱著歌,d,t,n,l我會讀,d,t,n,l我會記.【教學(xué)回憶】個別學(xué)生nl發(fā)音混.第二課時【教學(xué)目的】1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母d,t,n,l.2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀.3.看圖讀兒歌.【教具準(zhǔn)備】1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.2.拼音練習(xí)小黑板.3教學(xué)掛圖或幻燈投影.(拼音練習(xí)插圖,兒歌插圖)【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí).1抽讀卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(個別,小組,集體)2認(rèn)讀帶調(diào)韻母.二.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,相拼.出示以下音節(jié),練習(xí)拼讀.lluudtnluu復(fù)習(xí)拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.培養(yǎng)拼音才能.(練習(xí)拼音時,重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),檢查,正音.)學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.1出示教學(xué)圖片或幻燈頭影片.2看圖拼讀音節(jié)并組詞.dǎ2打電腦的打,n拿玩具的拿,l鴨梨的梨,t提籃子的提.三.指導(dǎo)讀書.1按課文的順序領(lǐng)讀一遍.2學(xué)生自由讀.3自愿領(lǐng)讀.【教學(xué)回憶】能準(zhǔn)確拼讀.小學(xué)一年級上冊語文教案：bpmf第一課時【教學(xué)目的】l,學(xué)會b,p,m,f個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能正確書寫.2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音.3,學(xué)會音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié).【重難點(diǎn),關(guān)鍵】1.區(qū)別b,p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫.2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).【教具準(zhǔn)備】1.b,p,m,f四個聲母的教學(xué)掛圖.2,h,p,m,f四個聲母卡片.(寫在四線格上)【教學(xué)過程】一,復(fù)習(xí).1."開火車"認(rèn)讀六個單韻母.2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母.3.聽音抽取自制的小卡片.二,導(dǎo)入揭題.漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的.今天我們開場學(xué)習(xí)聲母,還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個聲母.三,學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f.(一)學(xué)習(xí)聲母b.1.出示教學(xué)掛圖第一幅問:圖上畫著誰她在干什么(圖上畫著一個小女孩在聽播送)2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生"b"的音就是把播送的"播"讀得輕短些就行了.3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.4.啟發(fā)記憶字形.把b與收音機(jī)重疊,問:b的一豎像收音機(jī)的什么東西(像收音機(jī)的電線.)b的半圓像收音機(jī)的哪一局部(像收音機(jī)的機(jī)體),學(xué)生答復(fù)后,教讀順口溜:bbb,聽播送.5.指導(dǎo)書寫.①出示聲母卡片b,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置.②指導(dǎo)寫聲母b,先寫丨,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從上格的中間起筆,右半圓寫在中格,要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.(二)學(xué)習(xí)聲母p.1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問:圖上畫著誰他在干什么(小朋友在潑水)2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的"潑"讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個聲母p的讀音.3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.4.區(qū)別b與p的發(fā)音.a)老師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b)老師發(fā)b的音時紙會怎樣(紙不c)動)發(fā)p的音時紙會怎樣(紙會動)d)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音.5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.把p字與圖中的盆重疊,問:聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時,水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個盆.學(xué)生答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.6.指導(dǎo)書寫.①出示聲母卡片b和p,讓學(xué)生比擬它們在四線格里的異同點(diǎn).(都有一豎和一個半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫在中格)②指導(dǎo)寫聲母p.先寫|,后寫半圓,兩筆寫成.豎要從第二條起筆,寫到第三格的中間,右半圓寫在中格,也要寫得飽滿,即觸著第二,三條線.(三)學(xué)習(xí)聲母m.3出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫的是誰他們在什么地方干什么(兩個小朋友在玩"摸人"的游戲,一個孩子躲在門后,另一個孩子朝兩扇門摸去.啟發(fā)學(xué)生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音.2.出示聲母m卡片,齊讀,個別讀并正音.3.啟發(fā)記憶字形.出示教學(xué)圖片和聲母m,問:m像什么!(像兩扇門)學(xué)生答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字形:兩個門洞mmm.4.指導(dǎo)書寫.出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上.先寫一豎,接著寫兩筆左彎豎.(四)學(xué)習(xí)聲母f.2示教學(xué)圖片第四幅,問:圖上畫的是誰他手里托著的是什么(老爺爺手里托著工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音.7出示聲母卡片f.老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開就是f的音.)9學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個正音.10啟發(fā)記憶字形.出示卡片f問:這個聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)答復(fù)后結(jié)合順口溜記憶字形:一根拐杖fff.12指導(dǎo)書寫.①觀察聲母t在四線格中的位置.②指導(dǎo)寫f.分兩筆寫,第一筆占中上格,一橫寫在第二線上.四,穩(wěn)固練習(xí).1.聽順口溜錄音.順口溜:bbb聽播送,ppp把水潑,兩個門洞mmm,一根拐杖fff;bpmf我會讀,bpmf我會記.老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.2.抽讀bpmf四個聲母的卡片.3.猜字母游戲.①像一根拐杖的聲母怎么讀(f)②一豎在上,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母(b)③一豎在下,右上半圓像個盆,是什么聲母(p)④兩個門洞是什么聲母(m)五.指導(dǎo)讀書.【教學(xué)回憶】能掌握bpmf的發(fā)音,會書寫.第二課時【教學(xué)目的】1復(fù)習(xí)穩(wěn)固聲母b,p,m,f.2學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4【教學(xué)準(zhǔn)備】1聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個單韻母的卡片.2單韻母a四聲卡片.【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí).1.抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ,i,u三個單韻母的卡片.2.聽音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.二.導(dǎo)入新今天,我們開場學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個新的音就叫拼音.三.學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:bɑ>bɑ.2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)3.教bɑ的四聲.①出示音節(jié)bā7>bā7b>bbǎ2>bǎ2b>b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.②拼讀看圖說詞.bā7八個的"八",b拔草的"拔",bǎ2打靶的"靶",b爸爸的"爸".4.出示以下音節(jié),訓(xùn)練拼讀.bbpupimmf四,指導(dǎo)讀書..1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.3.全班齊讀.【教學(xué)回憶】能掌握bpmf與單韻母得拼讀方法.小學(xué)一年級上冊語文教案：影子教材簡析：《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的根底上，質(zhì)疑討論交流，進(jìn)步讀書才能。教學(xué)目的：1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？〔影子〕2、同學(xué)們，你們想理解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文?！?〕讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上?！?〕識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流?！?〕理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況?！玻薄吵鍪咀挚?，開火車讀?！玻病忱首x課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)?！补膭顚W(xué)生質(zhì)疑〕〔１〕影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？〔２〕為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，老師可利用活動掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦〔１〕老師范讀。〔２〕學(xué)生自由讀。〔３〕同桌互讀?！玻础持该x?！玻怠橙喾秩M進(jìn)展朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組?！玻丁呈熳x成誦。五、布置作業(yè)：課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？附板書：影子——小黑狗——好朋友小學(xué)一年級上冊語文教案：山村教學(xué)目的：1．理解古詩，背誦課文。2．在課文中隨文識字，浸透拼音的認(rèn)識。3．學(xué)寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．隨文識字。2．學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？板書：山村2．誰認(rèn)識，讀一讀。三、新授1．翻開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？〔請一生讀〕其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？〔讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)展聽讀識字〕3．誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？〔學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，假如說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上〕〔及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既到達(dá)了穩(wěn)固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。〕自己讀；老師讀；一起讀〔這時課件中這些生字變成紅色的〕4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫?！矞?zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說〕描繪詩中的大意。5．美嗎？如今你想怎么讀？〔引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受〕6．如今字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？〔出示：二、六、七、八、九、十、花等字。〕先一生帶讀拼音，再搶讀。7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別快樂。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒?！采囍场场矔凝R背?！乘?、寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。2．這些字有哪些筆畫？〔橫、豎〕伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。3．看看老師怎樣寫的，〔師范寫，生認(rèn)真看〕誰來評一評老師寫得怎樣?！矊W(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。〕你們看把“一”的家放在哪里比擬好。4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字?！苍趯?shí)物投影展示〕〔師生間平等的交流，學(xué)生間互相的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間?！?．小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6．小“二”跑過來了?？炜??！矌熢谔锔窭飼鴮憽衬銇韺懸粚?。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)?！苍趯?shí)物投影上看〕如“二”寫在橫虛線上邊?！矊W(xué)生評〕小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7．用同樣的方式寫“三”“十”8．哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?？引?dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9．如今利用我們會寫的字去干活了。請你翻開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填?！餐缹σ粚Α硤D中有：條船兩只貓個水桶條小魚。五、小結(jié)孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？〔孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以〕〔評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂?！沉⒆鳂I(yè)你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？教案點(diǎn)評：《山村》是一首古詩，意思非常粗淺，而且不求領(lǐng)會意境。可以通過聽讀識字、隨文識字來認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上?？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生