小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：除法的估算

第23頁(yè)共23頁(yè)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：除法的估算小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：除法的估算。除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)例2及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，理解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境合理進(jìn)展估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷92、說(shuō)出以下各數(shù)的近似值。1481938793二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、引入新課〔1〕有124箱貨物，李叔叔三人開(kāi)了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？〔2〕到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？〔3〕每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？〔4〕在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124÷3223÷4100÷3182÷4提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出例如題2。老師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124÷3。老師：大約是什么意思？老師：怎樣進(jìn)展除法估算？分小組進(jìn)展討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。第一種方法第二種方法124≈120124=120+4120÷3=40〔或3×40=120〕120÷3=40平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)展比擬：①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在此題的解決中是可以忽略不計(jì)的。3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展估算。第一種第二種第三種223≈200223=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。老師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間，當(dāng)然以55，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百〔整十〕或幾百幾十〔幾前幾百〕的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的根本方法進(jìn)展計(jì)算。4、再現(xiàn)問(wèn)題：〔1〕每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？〔2〕在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論：①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160適宜還是估成200適宜？5、老師小結(jié)：通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估??；在第二題中，災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期。三、穩(wěn)固運(yùn)用完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)展除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習(xí)三的第3題和第4題?！窘虒W(xué)反思】：F132.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)除法的教案教學(xué)過(guò)程一、根底訓(xùn)練、復(fù)習(xí)鋪墊。1．出示口算卡片，指名口算。4÷2＝9÷3＝6÷640÷2＝90÷3＝60÷6＝400÷2＝900÷3＝600÷6＝2．用豎式計(jì)算下面各題。4÷2＝9÷3＝6÷6＝老師指名學(xué)生在黑板演示，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上。請(qǐng)?jiān)诤诎逖菔镜膶W(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3．導(dǎo)入。同學(xué)們可以用豎式純熟地計(jì)算出商是一位數(shù)的筆算除法。假如商是兩位數(shù)，你們還會(huì)用豎式計(jì)算嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1．出示主題圖〔將教材第1頁(yè)主題圖稍加改變，只出現(xiàn)三年級(jí)兩個(gè)班在山坡上植樹(shù)的情境〕。同學(xué)們，你們知道幾月幾日是植樹(shù)節(jié)嗎？為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境在今年3月12日的這一天，我們學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)到山坡上去植樹(shù)，你們看！他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙干得多帶勁呀！2．提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？板書(shū)：你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？三年級(jí)平均每班種多少棵？3．提問(wèn)：要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)，算式該怎樣列呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式，并板書(shū)：42÷2＝4．請(qǐng)同學(xué)們先估算一下，三年級(jí)平均每個(gè)班大約種多少棵樹(shù)？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以把42看成40，因?yàn)?0除以2等于20，所以三年級(jí)平均每個(gè)班大約種20棵樹(shù)。5．提醒課題：那么42÷2到底等于多少？今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算除法。三、動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知。1．動(dòng)手操作，理解算理。〔1〕42÷2這道算式表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少？〔2〕請(qǐng)大家拿出手中的42根小棒，把它平均分成2份，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的，每一份得到多少？假如覺(jué)得自己有些困難可以與組內(nèi)的同學(xué)商量一下?！?〕哪個(gè)同學(xué)愿意到前面把分小棒的過(guò)程演示給大家看一看，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，每一份得到多少？主要有以下兩種方法：方法一：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；再把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。方法二：先把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一，再把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十；2個(gè)十和2個(gè)一合并起來(lái)是21。〔2〕議一議：對(duì)于上面兩種方法，你覺(jué)得哪一種分法比擬合理，為什么？歸納學(xué)生發(fā)言并明確第一種分法比擬合理。2．組內(nèi)交流，探究豎式?！?〕提出問(wèn)題：大家用分小棒的方法得到了42÷2的結(jié)果。根據(jù)分小棒的演示過(guò)程，想一想用除法豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？〔2〕組織學(xué)生以小組為單位討論：42÷2應(yīng)先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么？然后自己在本上試著寫一寫豎式。〔3〕老師有目的性讓學(xué)生將代表性的寫法在黑板上進(jìn)展板演。學(xué)生中大致有三種不同豎式。〔4〕引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬，明確除法豎式的正確寫法。①步驟1：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這三個(gè)豎式的寫法有什么一樣和不同的地方？②步驟2：以小組為單位研討哪一個(gè)豎式的寫法既合理又簡(jiǎn)便？為什么？通過(guò)討論使學(xué)生明確：第三個(gè)豎式的寫法既合理又簡(jiǎn)便。因?yàn)榈谝粋€(gè)豎式是有局限性的，第二個(gè)豎式2前面十位上的0沒(méi)有意義，可以不寫，40個(gè)位上的0也可以不寫。所以第三個(gè)豎式的寫法既合理又簡(jiǎn)便。③指名說(shuō)一說(shuō)第三個(gè)豎式的計(jì)算過(guò)程。通過(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生明確：42÷2應(yīng)從高位除起。因?yàn)楸怀龜?shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商是2個(gè)十，所以要在商的十位上寫2，與被除數(shù)的十位對(duì)齊。豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個(gè)十，積是4個(gè)十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了；個(gè)位上的2落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個(gè)位上寫1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫在落下來(lái)的2下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，結(jié)果等于21?！?〕總結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法大家通過(guò)嘗試試做、組內(nèi)研討、全班展示，得出了筆算除法的計(jì)算方法。筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？結(jié)論：筆算除法要從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面，并且對(duì)齊。四、反應(yīng)練習(xí)，效果評(píng)價(jià)。1．用豎式計(jì)算下面各題：14÷2＝24÷2＝34÷2＝44÷2＝五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、布置作業(yè)作業(yè)：練習(xí)四第1題下面4題小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《根本的筆算除法》教案教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)例2及做一做，練習(xí)四第1題第二行、3、4題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在理解算理的根底上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)〔商是兩位數(shù)〕的除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p和概括的才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)〔商是兩位數(shù)〕的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)〔商是兩位數(shù)〕的筆算過(guò)程中的試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.〔1〕動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆?！?〕嘗試解答?！?〕質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？〔十位上的數(shù)不能被2除盡〕〔4〕說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算?！?〕圖式結(jié)合。〔6〕學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)能商幾個(gè)十。2、比擬例1與例2的異同點(diǎn)。一樣點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題?！?〕板書(shū)在黑板上?！?〕讀題?！?〕獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演?！?〕集體訂正?！?〕老師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析^p、糾正。2、病題門診。3、游戲。教材第16頁(yè)“做一做”四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題。〔1〕出示題?！?〕理解題意。〔3〕根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題？〔4〕嘗試解答?！?〕交流解題思路。2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題?！?〕出示題。〔2〕讀題，分析^p數(shù)量關(guān)系。〔3〕明確這是一道兩問(wèn)應(yīng)用題，兩個(gè)問(wèn)題間存在著非常重要的聯(lián)絡(luò)。〔4〕表達(dá)解題思路?！?〕獨(dú)立在本上完成?！?〕集體訂正。蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《除法的驗(yàn)算》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)例4教學(xué)目的：1.經(jīng)歷驗(yàn)算除法的計(jì)算過(guò)程，感受除法驗(yàn)算的必要性，學(xué)會(huì)利用乘除法的關(guān)系進(jìn)展除法驗(yàn)算的方法。2.逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，進(jìn)步計(jì)算的正確率。3.經(jīng)歷與別人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法教學(xué)難點(diǎn)：正確理解乘、除法〔特別是有余數(shù)除法〕各局部的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書(shū)》情境圖及單價(jià)。師：假如你有100元錢買同樣的書(shū)，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、和《少年兒童百科全書(shū)》。學(xué)生試做。我們?cè)鯓觼?lái)檢驗(yàn)大家計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算?！舶鍟?shū)課題〕二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.怎樣驗(yàn)算100÷5=20100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的？2.說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。3.嘗試完成25頁(yè)做一做三、共同探究，展示交流在小組合作學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)展匯報(bào)交流。1.出示教材25頁(yè)例4的情境圖。匯報(bào)你從圖中得到了哪些信息？2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒(méi)有給他找錢。張叔叔用100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？〔1〕藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？A.讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計(jì)算。B.標(biāo)出算式中各局部名稱C.小組討論：假如把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比擬一下除法和乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔商×除數(shù)=被除數(shù)〕。D.小組討論驗(yàn)算的方法?！?〕紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？A.獨(dú)立列出算式并用豎式計(jì)算100÷7=14〔本〕……2〔元〕B.小組討論〔1〕100、7、14、2各表示什么？〔2〕用14和7相乘表示什么？C.根據(jù)這種方法你可以給這題驗(yàn)算嗎？試試看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法？3.我們來(lái)看看小猴是怎樣驗(yàn)算的〔出示課件〕4.師：通過(guò)同學(xué)們剛剛做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。5.練習(xí)驗(yàn)證課件出示如今請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)算下面的除法計(jì)算的是否正確。213÷3=71431÷7=63請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。老師用課件展示計(jì)算的結(jié)果。小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)〔把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)展驗(yàn)算。〕四、穩(wěn)固練習(xí)，反應(yīng)測(cè)評(píng)〔課件出示〕1.根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)375÷5=7575×5=〔〕156÷8=19……419×8+4=〔〕2.計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算54÷8=209÷3=856÷7=3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？4.算算商是幾？445÷5=882÷2=522÷9=490÷5=822÷6=五、全課小結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲？2.在進(jìn)展除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？除法的驗(yàn)算100÷7=14〔本〕……2〔元〕100÷5=20〔本〕驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)：除法的驗(yàn)算：100除以5=20驗(yàn)算20x5=100驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)教學(xué)反思：學(xué)生除法驗(yàn)算方法掌握較好，但計(jì)算才能較差，應(yīng)應(yīng)多聯(lián)絡(luò)。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：有余數(shù)的除法【教學(xué)目的】1、結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識(shí)余數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識(shí)和動(dòng)手操才能、觀察比照、自主學(xué)習(xí)、合作探究的才能。3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、仔細(xì)考慮的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并從中體會(huì)到探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣師：小朋友，很快樂(lè)我們能相聚一起，在數(shù)學(xué)大本營(yíng)里，收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)。我們的口號(hào)是：數(shù)學(xué)大本營(yíng)，快樂(lè)伴我行。〔課件展示〕咱們一起做個(gè)“猜手指”的游戲，從大拇指開(kāi)場(chǎng)數(shù)至小指，依次往下數(shù)。當(dāng)你說(shuō)到一個(gè)數(shù)，孫老師就能知道這個(gè)數(shù)會(huì)落在哪個(gè)手指上，相信嗎？我們一起來(lái)試一試?！矊W(xué)生挑戰(zhàn)，老師應(yīng)戰(zhàn)?！硯煟褐览蠋煘槭裁床碌倪@么快嗎？這個(gè)游戲中藏著數(shù)學(xué)機(jī)密呢！想知道嗎？學(xué)完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。二、探究新知，建構(gòu)概念1.學(xué)習(xí)例2〔1〕搜集信息師：我們班要舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們準(zhǔn)備用一些花來(lái)裝扮教室，這樣教室就更漂亮了?！渤鍪菊n件〕仔細(xì)觀察，你從圖中搜集了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)會(huì)列式？為什么這樣列式？〔學(xué)生自主做題〕生：一共有23盆花，每組放5盆。生：求能放多少組，還剩下幾盆？生：這是再求23里有多少個(gè)5，要用除法計(jì)算。算式是23÷5。生：我還會(huì)列除法的豎式〔師板書(shū)算式〕〔2〕動(dòng)手操作：〔課件展示〕師：這道題的結(jié)果是多少呢，先請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒來(lái)擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？〔獨(dú)立完成，再展示結(jié)果。〕〔3〕匯報(bào)評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)說(shuō)擺小棒的過(guò)程，再匯報(bào)。生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根?！矌熗瑫r(shí)板書(shū)答案〕師：看來(lái)，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？〔課件再次展示，進(jìn)展著重強(qiáng)調(diào)。〕生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時(shí)候候正好分完，有時(shí)候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學(xué)上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”〔板書(shū)課題〕〔4〕認(rèn)識(shí)余數(shù)邊板書(shū)邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。師：請(qǐng)跟老師一起讀?！?〕有余數(shù)除法的意義和讀法。師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下除法家族里的每個(gè)成員？每個(gè)成員各表示什么？這個(gè)算式怎么讀？強(qiáng)調(diào)：老師知道“余”表示剩余的，多出來(lái)的，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)?！?〕豎式計(jì)算師：有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也一定能把這道