小學(xué)品德與社會(huì)說課稿：我的興趣愛好

第38頁共38頁小學(xué)品德與社會(huì)說課稿：我的興趣愛好小學(xué)品德與社會(huì)說課稿：我的興趣愛好。一、教材和學(xué)情《我的興趣愛好》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)第一學(xué)期第一單元《我們在成長》中的第一課，本單元闡述了學(xué)生個(gè)性的開展、交往才能的培養(yǎng)，本課那么著重于引導(dǎo)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。培養(yǎng)安康的興趣愛好，對(duì)一個(gè)人的全面開展，進(jìn)步文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。理論證明，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展，豐富知識(shí)，進(jìn)步本領(lǐng)，開展智力，都是有好處的。還可以陶冶學(xué)生情操，鍛煉毅力，使學(xué)生更加熱愛生活。但是，隨著知識(shí)面的拓展和心理上的一些變化，三年級(jí)學(xué)生對(duì)接觸到的更多新穎事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，而比擬缺乏選擇才能，對(duì)興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實(shí)際生活中，學(xué)生真正愛好的活動(dòng)范圍并不廣泛，有局限性。所以根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀，從三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理開展特點(diǎn)出發(fā)，本課教育重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是安康的興趣愛好，如何培養(yǎng)興趣愛好，以及理解這些興趣愛好對(duì)人成長的意義。二、教學(xué)目的本課的教學(xué)目的，我是這樣確定的。認(rèn)知目的：1、知道安康有益的興趣愛好有利于自己的成長。2、知道興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)有利于自己成長的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛好。行為目的：1、能選擇安康有益的興趣愛好。2、能用自己的興趣愛好為集體效勞。三、教法在本課中，我采取一系列適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段去引導(dǎo)學(xué)生自身去參與、體驗(yàn)、感悟，只有內(nèi)化為學(xué)生自己的道德意識(shí)和情感，才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。1、媒體教學(xué)法。運(yùn)用這種多媒表達(dá)代化教學(xué)手段以及出示直觀形象的物品，能使學(xué)消費(fèi)生濃重的興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而進(jìn)步課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛好展示等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學(xué)生作品，使得學(xué)生自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，到達(dá)潤物細(xì)無聲的教育意境。2、情境教學(xué)法情境教學(xué)展示給學(xué)生的場景是詳細(xì)的、生動(dòng)的、直觀的，有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極的安康的情感。在課始，采用我校武術(shù)班學(xué)生練武的一組鏡頭引出課題，這也是貼近學(xué)生實(shí)際生活的，學(xué)生自然而然會(huì)受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中，我創(chuàng)設(shè)幾個(gè)模擬情景，讓學(xué)生參與角色表演，充當(dāng)評(píng)判，學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，到達(dá)自我教育的目的，得到了主動(dòng)的開展。四、學(xué)法比擬多地采用小組成員間進(jìn)展交流討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺(tái)，可以自主探究，充分表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間可以互相取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入初步體驗(yàn)兒童認(rèn)識(shí)事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導(dǎo)入，能迅速激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，并引發(fā)道德感性認(rèn)識(shí)。在上課開場時(shí)，先多媒體展示我校武術(shù)班學(xué)生晨練的幾組鏡頭，以引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力引入到本課的教學(xué)活動(dòng)中來。然后又出示這些圖，讓學(xué)生交流自己參加過哪些興趣小組活動(dòng)或自己的興趣愛好，以此將興趣活動(dòng)初步分類，展現(xiàn)興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，能很好地使學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。2.故事討論明白意義出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖，同時(shí)播錄音故事。在講故事前，出示兩個(gè)問題：1、昊昊的興趣愛好是不是安康的?為什么?2、昊昊是怎樣堅(jiān)持培養(yǎng)自己的興趣愛好并獲得成功的?讓學(xué)生帶著問題去聽故事，就有一定的教育導(dǎo)向性。要求學(xué)生聽完故事后，進(jìn)展小組討論并答復(fù)下列問題。然后由這個(gè)事例引申到學(xué)生實(shí)際，提出：你覺得有益的興趣愛好會(huì)對(duì)你有什么好處?學(xué)生先在小組內(nèi)交流，老師走向?qū)W生中間，參與他們的交流，做到有所準(zhǔn)備。之后，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生代表從不同種類的興趣愛好來闡述“安康有益的興趣愛好有利于自身的成長、培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒”這兩點(diǎn)。此時(shí)，順勢引導(dǎo)學(xué)生歸納出：安康有益的興趣愛好有利于自身的成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。這樣，本課的認(rèn)知目的的達(dá)成水到渠成。3.辯論分析^p加深認(rèn)識(shí)開設(shè)小論壇，讓學(xué)生就老師出示的兩種情況進(jìn)展辯論，說明自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在已有的道德認(rèn)知的根底上，檢驗(yàn)其正確的道德判斷才能。由此，學(xué)生通過判斷分析^p來選擇有益的興趣愛好，形成一定的道德判斷才能。接著，老師展示學(xué)校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報(bào)等畫面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛好能為班級(jí)效勞，為學(xué)校爭光，從中能得到更多的快樂。4.情境體驗(yàn)深化理解學(xué)生受到正面典范的感染，知道了有益的興趣愛好有利于人的成長，學(xué)會(huì)正確選擇有益的興趣愛好。但在實(shí)際過程中常會(huì)遇到一些問題，有來自主觀的，也有客觀方面的。我根據(jù)文中以及來自學(xué)生實(shí)際的四個(gè)小故事創(chuàng)設(shè)四個(gè)情境，由每個(gè)小小組選擇一個(gè)參與角色表演，通過演一演、評(píng)一評(píng)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中感悟，到達(dá)自我教育的目的，也表達(dá)了學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。5.結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)行為在這一環(huán)節(jié)，我采用快板與表演相結(jié)合的形式展示班級(jí)學(xué)生在各方面的興趣愛好，這會(huì)使學(xué)生感官受到一定的觸動(dòng)的同時(shí)，內(nèi)心也受到震撼，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中身邊的典范對(duì)學(xué)生更富有感染力。然后讓學(xué)生說說今后如何培養(yǎng)自己安康的興趣愛好，通過以上一系列的體驗(yàn)與感悟，學(xué)生能根據(jù)自身的實(shí)際情況來答復(fù)，道德意識(shí)得到了強(qiáng)化。接著，出示兒歌《興趣愛好》，既起到了歸納知識(shí)點(diǎn)的作用，使學(xué)生的道德情感又一次得到了升華。6.課外延伸知行統(tǒng)一要求學(xué)生課后搜集有關(guān)名人培養(yǎng)興趣愛好的故事，以典范來鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)合適自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊(duì)會(huì)活動(dòng)展示自己的興趣愛好，這對(duì)學(xué)生來說是展示自我、表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，也會(huì)對(duì)他們起到一個(gè)鼓勵(lì)的作用。教學(xué)的空間不再局限于課堂，讓學(xué)生在課堂上獲得的認(rèn)知與體驗(yàn)感悟，在課外理論中進(jìn)一步得到強(qiáng)化，真正促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一，促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。小學(xué)品德與社會(huì)《誠信是金》說課稿《誠信是金》說課稿:“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新惹事物，是進(jìn)展教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)討論的一種新的教學(xué)研究形式。“說課”有利于進(jìn)步老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能，也有利于進(jìn)步老師的語言表達(dá)才能，因此受到廣闊老師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不管是在老師招聘考試中，還是在以后的老師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公老師特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿，希望可以幫助大家更好地備考。尊敬的各位評(píng)委老師：上(下)午好!我是XX號(hào)考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目的、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)展說課。一、說教材品德與社會(huì)是根底教育課程改革中設(shè)置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學(xué)生開拓一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領(lǐng)域，整合品德、地理、歷史、社會(huì)等學(xué)科的內(nèi)容，有較強(qiáng)的綜合性?！墩\信是金》是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個(gè)話題構(gòu)成：請你相信我、誠信是金、社會(huì)呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。然而，當(dāng)前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些不良社會(huì)現(xiàn)象也侵蝕著校園?；诖吮尘?，在課程中加強(qiáng)老實(shí)守信教育非常重要。二、說學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的才能，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要老師、父母等的指導(dǎo)。誠信是社會(huì)開展的要求，也是小學(xué)生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學(xué)，要讓學(xué)生樹立誠信意識(shí)。另外，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，認(rèn)知程度處于開展階段，尚未成熟，基于此，在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立考慮、自主學(xué)習(xí)和理論的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用。三、說教學(xué)目的結(jié)合本課特點(diǎn)及《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將品德與社會(huì)課程目的的三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體起來，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的如下：1.樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。2.通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的才能以及明辨是非的才能，可以失約守信，老實(shí)做人。3.理解老實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。四、說教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合本課特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我將本框題的重、難點(diǎn)設(shè)置如下：【重點(diǎn)】理解老實(shí)守信的重要意義，知道老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德?！倦y點(diǎn)】能在生活中踐行誠信觀念，做一個(gè)老實(shí)守信的人。五、說教學(xué)方法根據(jù)《品德與社會(huì)》的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，使學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。所以在教學(xué)中我采用了情景式教學(xué)方法。給學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)有關(guān)誠信的情景，本課教學(xué)是為學(xué)生提供喪失誠信的年輕人去應(yīng)聘的情景，讓學(xué)生分角色扮演應(yīng)聘者和面試官等，在情景中去體會(huì)誠信是立人之本。同時(shí)，在教學(xué)過程中，采用討論法教學(xué)，讓學(xué)生討論如何做一個(gè)誠信的好少年，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，學(xué)生之間互相交流，有利于進(jìn)步學(xué)生對(duì)誠信的踐行才能。還讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例認(rèn)識(shí)到有失誠信的不當(dāng)行為，全面引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)、踐行誠信。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體的，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。增大了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)資，到達(dá)更好的教育效果。六、說教學(xué)過程為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運(yùn)用講故事的方式導(dǎo)入，為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊想。導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，上課之前老師先問大家一個(gè)問題，大家都喜歡聽故事嗎?大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個(gè)故事，大家一定要認(rèn)真聽，聽完之后老師會(huì)問大家一個(gè)問題。古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要?dú)⒇i，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的假如說話不算數(shù)，孩子就會(huì)學(xué)著欺騙，不講信譽(yù)，將來怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了。同學(xué)們，故事聽完了，請大家想一想一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?哪位同學(xué)能將你的想法和大家分享一下呢?這位舉手的同學(xué)你來說一下。好，剛剛這位同學(xué)的答復(fù)非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應(yīng)該說話算話，承諾別人的事情就應(yīng)該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了典范，教育兒子應(yīng)該做到言而有信，誠信做人，否那么就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性表達(dá)在哪里呢，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。設(shè)計(jì)意圖：由曾子殺豬的故事導(dǎo)入新課，具有興趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。環(huán)節(jié)二：新課講授1.哪個(gè)更重要過渡：同學(xué)們，通過剛剛曾子殺豬的故事我們看到了古人是非?？粗匾粋€(gè)人誠信的品質(zhì)的，老實(shí)守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，如今有個(gè)年輕人卻并不這樣認(rèn)為，我們一起來看一看他是怎么做的。我通過課件展示教材第8頁的故事，引導(dǎo)同學(xué)們考慮年輕人將誠信丟掉之后，來到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì)，假設(shè)你是某企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人，請問你會(huì)錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請同學(xué)們以小組為單位，每組派學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負(fù)責(zé)人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，我進(jìn)展表揚(yáng)并進(jìn)展總結(jié)，人假如丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)榈貌坏絼e人的認(rèn)可，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足于社會(huì)的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生切身體驗(yàn)誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學(xué)生美妙道德品質(zhì)的養(yǎng)成;另外，在角色扮演過程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氣氛的營造。2.假設(shè)沒有誠信過渡：那位青年遭到拒聘，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠信會(huì)給自己的公司帶來危害，其實(shí)在我們的社會(huì)生活及學(xué)校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。我請同學(xué)們課前搜集生活中有哪些不誠信的行為，可以搜集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍的人，課上以小組為單位將本小組搜集的資料進(jìn)展展示，如市場上充滿著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘喪失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來等。我引導(dǎo)學(xué)生考慮當(dāng)社會(huì)失去誠信時(shí)，那些老實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響?通過研討，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去平安感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前搜集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于進(jìn)步學(xué)生的自主、合作、探究才能，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;同時(shí)，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到失去誠信的影響和危害，反面教育學(xué)生要遵守誠信。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進(jìn)步過渡：個(gè)人小的誠信才會(huì)有社會(huì)大的誠信，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有誠信的好少年呢?我引導(dǎo)學(xué)生考慮作為一名小學(xué)生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個(gè)老實(shí)守信的人。請同學(xué)們同桌之間互相討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，我對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展表揚(yáng)并總結(jié)，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不扯謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還、容許別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到老實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個(gè)有誠信的好少年，進(jìn)步學(xué)生誠信的踐行才能，培育學(xué)生誠信品質(zhì)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了老實(shí)守信不管是對(duì)我們社會(huì)還是對(duì)我們個(gè)人都非常重要，假設(shè)沒有誠信，整個(gè)社會(huì)會(huì)失去平安感，人與人會(huì)失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。所以，作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們不僅自己要學(xué)習(xí)做一個(gè)老實(shí)守信的人，而且還要為弘揚(yáng)社會(huì)的誠信美德奉獻(xiàn)自己的一份力量。請同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設(shè)計(jì)制作一份“誠信是金”的手抄報(bào)，下節(jié)課在班級(jí)里面進(jìn)展交流展示。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)，并通過讓學(xué)生搜集誠信相關(guān)資料，制作手抄報(bào)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手才能，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性!七、說板書設(shè)計(jì)好的板書，是引導(dǎo)學(xué)生通向智慧的橋梁。根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我將板書設(shè)計(jì)如下：誠信是金一、誠信是做人之本二、假設(shè)沒有誠信三、做誠信的好少年小學(xué)品德與生活得意的祖國說課稿范文一、說教材愛國是做人之本，立國之本。加里寧說：“對(duì)兒童的愛國教育，需從深化認(rèn)識(shí)自己的祖國開場。在小學(xué)階段，就要喚起兒童對(duì)祖國真摯的愛”。懷著神圣的責(zé)任感與使命感，我精心設(shè)計(jì)了一堂綜合理論活動(dòng)。這次活動(dòng)，絕大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村，根據(jù)農(nóng)村孩子平時(shí)生活視野較窄，但渴求知識(shí)、學(xué)習(xí)熱情高;有表現(xiàn)欲望，但表現(xiàn)才能不強(qiáng)的特點(diǎn)，我力求程度的表達(dá)生活的氣息，把“祖國”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步理解祖國的知識(shí)，感受到祖國的壯美偉大，為自己是中國人感到自豪。開展兒童搜集信息、資料，有意識(shí)的表現(xiàn)自己的才能。培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物的好奇心與審美情趣。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我把這一活動(dòng)主題的重點(diǎn)、難點(diǎn)定點(diǎn)為：初步理解祖國的知識(shí)，感受祖國的壯美與偉大，為自己是中國人感到自豪。二、說教法本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要泉，通過各種課程資的整合和利用，通過錄像演示、游戲體驗(yàn)、實(shí)物展示、資料比擬、音樂渲染等，以形象直觀、生動(dòng)活潑的形式向孩子提醒祖國的魅力，讓學(xué)生懂得熱愛祖國。三、說學(xué)法根據(jù)“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設(shè)計(jì)思想。在活動(dòng)時(shí)采取分小組表演、討論、合作交流的方式，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，體會(huì)祖國的偉大與壯美。四、說教學(xué)過程緊扣主題目的，我整合出這節(jié)課的一條主線，即五大板塊：聽歌曲，導(dǎo)入課堂——找中國幅員，認(rèn)識(shí)祖國——小眼睛看大中國，感受祖國偉大——課內(nèi)活動(dòng):我們都愛大中國——課外延伸：得意的長沙。這五個(gè)板塊循序漸進(jìn)，層層展開。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)即將開場，上課前，我和孩子們一起從生活中搜集信息，做好上課前的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括以下方面：老師準(zhǔn)備：課件，地球儀，中國地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片、照片、旅游紀(jì)念品,名人的圖片,故事。板塊一：聽歌曲，導(dǎo)入課堂當(dāng)孩子們滿載搜集的欣喜步入課堂，我播放了一首歌頌祖國的兒歌《中國中國,我愛你》，接著富于激情的導(dǎo)入：小朋友們，我們都有一個(gè)家，名字叫中國,我們出生在中國，祖祖輩輩都生活在中國，中國就是我們的祖國，就像我們的媽媽一樣。今天，讓我們一起理解得意的祖國媽媽。音樂是最富有感染力的，孩子們一下子被吸引了,課伊始，情也生，創(chuàng)造了良好的教學(xué)開端。接著，我順勢引導(dǎo)下一活動(dòng):找中國。板塊2：找中國地球儀，圓又圓，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)找，我們的祖國在哪里呢?我用兒歌啟迪孩子們，讓每組從地球儀上尋找中國的幅員，“誰能告訴老師，你是怎么找到祖國的?”學(xué)生立即爭先恐后，充分利用了自己的經(jīng)歷，“我看到了中華人民共和國幾個(gè)字”“因?yàn)槲覀兊淖鎳螤罹拖褚恢淮蠊u!”老師也把中國幅員貼在了黑板上，接著,浸透祖國首都是北京,祖國生日是十月一日,祖國面積約有960萬平方公里、居世界第三等知識(shí)點(diǎn),孩子們的愛國情感正萌發(fā)出純真的小嫩芽。板塊3：小眼睛看大中國，感受祖國偉大我們的祖國真得意,小眼睛看大中國，你們能把自己的理解介紹給大家嗎?”進(jìn)入板塊三,我先讓孩子們走進(jìn)《祖國風(fēng)光》，通過欣賞一組祖國各地有代表性的景觀圖,感受祖國風(fēng)景壯美,歷史悠久,一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，孩子們專心觀看，認(rèn)真靜聽，小臉露出了驕傲的笑容，這笑容是對(duì)祖國的認(rèn)可，這笑容是對(duì)祖國驕傲的表達(dá)，他們驚訝道:”祖國怎么會(huì)有這么美麗的地方!”祖國真了不起!”學(xué)生講完之后，我又引導(dǎo)孩子們采取貼、掛、放的形式展示自己搜集的東西。展示板上琳瑯滿目：:國寶大熊貓,中國結(jié),陶瓷,蘇州刺繡,海南椰雕等。豐富的物品，驕傲的體驗(yàn)，孩子們再看一看,說一說,一番暢談后,祖國的偉大,祖國的壯美怎能不讓每個(gè)中華孩子感到自豪呢?”在這塊神奇的土地上,英杰輩出,有許多了不起的中國人,你們都知道哪些中國名人呢?”于是,我們又翻開名人像冊,各組比賽講名人故事,孔子,*,袁隆平,楊利偉,雷鋒,一個(gè)又一個(gè)響亮的名字,一那么又一那么動(dòng)人的故事，連二年級(jí)的孩子也脫口而出,他們驕傲極了:”中國人真了不起!”“我是中國人,真好!”我又因勢利導(dǎo)，擴(kuò)寬主題，”你們還知道祖國的哪些地方值得我們驕傲呢?”一石激起千層浪，學(xué)生興致盎然，小組立即討論交流，爭相上臺(tái)，遇到適宜的材料，師生之間還可以互相補(bǔ)充交流。人人參與,個(gè)個(gè)有收獲,在這樣的欣賞,講述和傾聽中,孩子們的心理,情感,思維,智慧與行為盡情張揚(yáng),我也較好的打破了活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了主題目的。板塊4：課內(nèi)活動(dòng):我們都愛大中國當(dāng)祖國的魅力深深地融入孩子們的心靈。順著這股難捺的激情,我們進(jìn)入板塊四:課內(nèi)活動(dòng):我們都愛大中國。小朋友們,讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國媽媽的愛吧!各組迅速行動(dòng)起來,讓心中的愛化為翩翩的舞蹈,深情的歌聲,美麗的圖畫,優(yōu)美的小詩。豐富的演繹形式活潑了課堂氣氛,再次形成了活動(dòng)的高潮.師生更在欣賞中得到了情感的熏陶,品德的升華.板塊5:課外延伸：得意的長沙課堂就要完畢了，我再次鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ壹亦l(xiāng)的美，體會(huì)祖國的得意無限，魅力無窮：小朋友們，今天，我們發(fā)現(xiàn)祖國媽媽真美，真得意，我們生活的城市長沙，更是我們大家的家，長沙近幾年發(fā)生宏大變化。今年，全市人民也積極行動(dòng)起來爭創(chuàng)“全國文明城市”，城市煥發(fā)出新的光榮，周末，請小朋友和家長一起去長沙的大街小巷轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把你看到的長沙的變化記錄下來，或用照相機(jī)拍下來。下節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《得意的長沙》!我的說課就要完畢了，老師們，新課程改革走過一春又一春，我們深切的感受到理念不同，效果迥異。沐浴著2023年的春風(fēng)，讓我們繼續(xù)努力:讓得意的祖國深深扎根在孩子們的心田，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤你我，讓我們共同呵護(hù)成長思想的土壤!小學(xué)思想品德教案：《品德與社會(huì)》一、走近職業(yè)，感受普通勞動(dòng)者的艱辛和內(nèi)心1.激活生活積累，開啟學(xué)生真實(shí)的情感閘門。喚醒體驗(yàn)：長沙是一座新興的城市，這幾年高樓大廈如雨后春筍拔地而起，發(fā)生著日新月異的變化〔出示工地建筑工人特寫組圖〕。老師這里有一幅圖片〔定格到“建筑工地工人冒烈日趕工圖”〕，請認(rèn)真觀察，用眼睛觀察，用心靈觀察……告訴我，你看到了什么？引導(dǎo)考慮：日復(fù)一日，年復(fù)一年，汗透衣背。沒錯(cuò)，他們確實(shí)很辛苦。他們這么做為的是什么？學(xué)情預(yù)設(shè)：受傳統(tǒng)德育觀念的影響，學(xué)生的答復(fù)可能是些大話套話，比方為了人民的幸福，為了祖國的建立等等。老師應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)，首先是引向真實(shí)：你有一顆高尚的具有奉獻(xiàn)品質(zhì)的心，不過，說實(shí)在的，你覺得他們流汗的時(shí)候，真的在想自己的辛苦是為了人民的幸福，為了祖國的建立？在學(xué)生認(rèn)識(shí)到大多數(shù)人是為了生活，為了家庭，為了肩上的責(zé)任等因素之后，德育再由真實(shí)走向崇高：當(dāng)然，剛剛同學(xué)的說法也有一定的道理。我想，即使建筑工們沒有想得那么崇高，但他們確實(shí)在給家人創(chuàng)造幸福的同時(shí)，也給這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造了美妙。享受他們勞動(dòng)果實(shí)的人們，應(yīng)該懂得深深地感恩。2.由點(diǎn)及面呈現(xiàn)，促使學(xué)生建構(gòu)以尊重為底色的初步印象。通過課件出示“農(nóng)民，環(huán)衛(wèi)工、建筑工人、菜市場小攤販”等普通勞動(dòng)者工作情景圖，老師同時(shí)誦讀飽含情感的旁白。如“〔農(nóng)民圖〕我們碗中米糧的潔白，出自你辛勤的勞作；〔環(huán)衛(wèi)工人圖〕一年四季，寒來暑往，我們的舒適于你起早貪黑的辛勞……設(shè)計(jì)理念：要想讓學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者，不妨選擇生活中他們通常容易瞧不起的從事弱勢職業(yè)的普通勞動(dòng)者做為切入點(diǎn)，更具有典型教育意義。走進(jìn)這些弱勢職業(yè)群體的世界，為孩子的心靈涂上一抹感動(dòng)的暖色，對(duì)于后面的心靈轉(zhuǎn)向教育很是重要。二、走進(jìn)社會(huì)，感悟普通勞動(dòng)者工作的重要1.觸動(dòng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)普通職業(yè)的重要性。移情體驗(yàn)：360行，大多是普通行業(yè)，勞動(dòng)在最基層的人們，都是普通勞動(dòng)者。限于時(shí)間，老師沒法一一展示。不過，我相信大家對(duì)他們的工作已經(jīng)有了一個(gè)初步印象。你覺得，他們的工作重要嗎？假如20年后的你選擇職業(yè)，是否愿意選擇普通行業(yè)普通勞動(dòng)者的工作？為什么？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)兩種觀點(diǎn)：第一，愿意。理由可能是沒有普通勞動(dòng)者的工作，人們就不能幸福生活等。第二，不愿意。理由可能是太累，太辛苦，報(bào)酬低等等。老師應(yīng)把思路引到后者的轉(zhuǎn)變上，這是德育的責(zé)任。假如所有學(xué)生均選擇前者，老師千萬不可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)，沒有充分感受普通勞動(dòng)者工作的重要性，沒有受到心靈的震撼，響亮的“愿意”極有可能是“偽愿意”，是德育的大忌。2.促動(dòng)學(xué)生深度認(rèn)知普通職業(yè)的重要性。探究與喚醒：既然這樣，那么社會(huì)永遠(yuǎn)刪去這些普通行業(yè)，我們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離這些普通勞動(dòng)者，可以嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)行業(yè)簡單說說。在學(xué)生說的根底上，出示真實(shí)典型事例強(qiáng)化認(rèn)知。宣傳環(huán)保株洲讓環(huán)衛(wèi)工人集體放假2023年12月4日，為喚起全市人民的環(huán)衛(wèi)意識(shí)，湖南省株洲市委市政府決定讓全市所有的環(huán)衛(wèi)工人休假兩天。12月5日，就這么短短的一天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人停下他們勞動(dòng)的雙手后，令人目瞪口呆的一幕幕便發(fā)生了：株洲建立路、新華路等主要干道以及火車站等地已經(jīng)面目全非。放眼望去，長達(dá)幾公里的街道兩旁，垃圾已成“長龍”，垃圾桶“盆滿缽溢”，果皮紙屑令滿街狼藉，生活垃圾遍布大街小巷和各生活區(qū)，過往行人紛紛掩鼻……結(jié)論：無論是平凡的農(nóng)民、工人、菜攤小販，還是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家，在社會(huì)這個(gè)大家庭里，他們就像一臺(tái)機(jī)器上的部件，發(fā)動(dòng)機(jī)也好，小螺絲釘也好，誰都很重要，誰都不能缺少。20年后的我們，可以選擇不做普通勞動(dòng)者，但不能不尊重普通勞動(dòng)者。設(shè)計(jì)理念：要想讓學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者，僅有因同情而產(chǎn)生的淡淡的感動(dòng)是不夠的，還需要用不可替代的重要性來沖擊學(xué)生的情感體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)普通職業(yè)的重要性，在孩子感性的認(rèn)知世界里，對(duì)普通勞動(dòng)者增添一份理性的認(rèn)同，這有利于尊重普通勞動(dòng)者觀念的真正內(nèi)化。三、仿真體驗(yàn)，理論如何尊重普通勞動(dòng)者1.創(chuàng)造虛擬情境，激活考慮。視頻出示：公交車上，面對(duì)拖著一身疲憊的民工，紅衣女子掩鼻走開。引導(dǎo)考慮：這樣的舉動(dòng)是否適宜？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生不難想到這樣會(huì)令民工難堪，傷害自尊等。但老師不能滿足于此，在明理到踐行的鴻溝上，老師要擅長架起貼近現(xiàn)實(shí)生活的橋梁：說來容易做到難吶，同學(xué)們，那個(gè)衣服沾滿泥灰、一身汗味的民工站在你旁邊，你會(huì)怎么做？……可是，那汗味真的很濃烈，很刺鼻。他們衣服上的泥灰可能隨著車子的搖擺沾到你漂亮干凈的衣服上……老師通過這樣的語言，盡量把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的道德抉擇場景中，讓其在心靈破繭的掙扎中最終得到精神蛻變。2.切入學(xué)生生活，現(xiàn)場踐行。在生活中，尊重有時(shí)就是一種心態(tài)，一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作……它往往在不經(jīng)意的細(xì)節(jié)里表達(dá)。大家做得怎么樣呢？老師如今做一個(gè)小調(diào)查：家人和親戚中有普通勞動(dòng)者的同學(xué)請起立〔旨在初步考察學(xué)生是否從心理上平等對(duì)待普通勞動(dòng)者〕！隨機(jī)指名談話：你爸爸是做什么工作的？說心里話，你為有做xx工作的爸爸而驕傲嗎？同樣設(shè)置道德選擇障礙：萬一有不懂事的同學(xué)當(dāng)著很多人的面這么說：“‘喂，你爸爸是做xx的呀，哎喲，〔假設(shè)是汽車修理工〕成天油乎乎的……’你怎么辦？”設(shè)計(jì)理念：尊重普通勞動(dòng)者，從明理到理論總有一段難以跨越的間隔。追溯原因，是學(xué)生的理明得太容易，缺乏深層的觸及靈魂的拷問。創(chuàng)設(shè)生活理論情景，在理論中思辨，老師在學(xué)生認(rèn)知矛盾處或點(diǎn)撥或推波助瀾，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知的頂峰體驗(yàn)過程，這樣的德育活動(dòng)，才能動(dòng)其心魄，成為引領(lǐng)和提升精神的過程。四、換向強(qiáng)化，從普通勞動(dòng)者子弟如何贏得尊重的角度讀懂尊重提供感性材料點(diǎn)燃情感：一群來自異鄉(xiāng)的農(nóng)民工子弟也道出了他們的心聲，想知道他們怎樣對(duì)待親人、怎樣對(duì)待普通勞動(dòng)者的職業(yè)、怎樣對(duì)待自己的明天嗎？請欣賞小品《心里話》?！病覀兊慕淌液馨?，燈光只有幾瓦，我們的桌椅很1日，坐上去吱吱啞啞，但是，我們的作業(yè)工整，我們的成績不差。要問我此刻最想說什么，我愛我的媽媽，我愛我的爸爸。因?yàn)椋菋寢尠殉鞘械鸟R路越掃越寬，是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈……別人與我比父母，我與別人比明天?！辰Y(jié)語：這些孩子的學(xué)習(xí)生活條件都不是很好，但自強(qiáng)、自尊的他們深深懂得尊重的真諦。假如老師如今問：我們到底該如何尊重普通勞動(dòng)者，我相信你們一定會(huì)給老師一個(gè)滿意的答案。但老師不需要你們答復(fù)，老師希望你們能用十年二十年乃至一生的時(shí)間，去思索，去理論，去追問！設(shè)計(jì)理念：尊重普通勞動(dòng)者，是一個(gè)宏大的話題。學(xué)生學(xué)到前一環(huán)節(jié)，已經(jīng)從感性與理性雙重角度認(rèn)識(shí)到了生活需要尊重普通勞動(dòng)者。但是，學(xué)生形成穩(wěn)定的情感認(rèn)識(shí)不僅需要感性觸動(dòng)，更需要從多個(gè)角度去深深震撼。所以，此時(shí)再利用感人的《心里話》重錘定音非常必要：打工子弟的心態(tài)和志氣，通過幽幽誦讀，傳遞著無法阻擋的感染力；“是媽媽把城市的馬路越掃越寬，是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈”，詩意離心靈最近，詩意的語言，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們內(nèi)心深處對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重；“別人與我比父母，我與別人比明天”，假如學(xué)生是普通勞動(dòng)者的子女，不用說教，他們會(huì)懂得怎樣去努力贏得尊重。一句話，尊重與尊嚴(yán)很近，與尊貴相連，深諳尊重內(nèi)涵的人，才是有尊嚴(yán)的尊貴的生命。小學(xué)品德與生活說課稿：《坐立走，有精神》一、說教材《坐立走，有精神》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”，其中有三個(gè)主題活動(dòng)，《坐立走，有精神》是其中的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)意在培養(yǎng)孩子文明安康的精神風(fēng)貌?！蹲⒆撸芯瘛饭灿?個(gè)要點(diǎn)，即：坐如鐘、站如松、行如風(fēng)。本課沒有直白的、純理論性的說教，而是寓教于樂，寓活動(dòng)于教，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面，易于模擬，讓學(xué)生通過形象的畫面，直接參與活動(dòng)，使之體會(huì)到有了正確的坐立走姿勢，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發(fā)，充滿活力，利于安康。二、說教學(xué)目的我設(shè)計(jì)的目的以“有精神”為切入點(diǎn)。1、知識(shí)與才能目的：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢，知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神相貌，正確的姿勢有利于安康。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。3、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐立走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)別人的文明行為表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步懂得姿勢與身體安康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢的正確者的欣賞。三、說教法1、《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動(dòng)型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動(dòng)性的根本特征。根據(jù)上述課程理念，在本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用“活動(dòng)式”教學(xué)法，通過比照分析^p、遷移、競賽等方式在課堂上真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來，承受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動(dòng)”中深化感受體驗(yàn)，在“動(dòng)”中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、在實(shí)際課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性，科學(xué)運(yùn)用引“動(dòng)”策略，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境中引入典范的力量是無窮的，讓同學(xué)們在活動(dòng)一開場就能以典范為活動(dòng)目的;其次在老師的指導(dǎo)下自學(xué)，運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生更深一層地通過比照，確立自己坐立走的行為標(biāo)準(zhǔn)，再在情景模擬與角色扮演，比賽，討論等多種活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)起來，在動(dòng)中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立考慮，合作交流，體驗(yàn)，領(lǐng)悟，促進(jìn)情感內(nèi)化，寓教于活動(dòng)之中。四、說學(xué)法在品德與生活中，課程目的主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來完成的?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。讓兒童自主參與活動(dòng)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、自主評(píng)議的合作學(xué)習(xí)方式，探究如何掌握坐立走的正確知識(shí)。五、說教學(xué)流程活動(dòng)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣請班級(jí)評(píng)選出的三位坐立走之星，讓學(xué)生仔細(xì)觀察她們走進(jìn)教室時(shí)的精神風(fēng)貌，我適時(shí)提問,你覺得她們走進(jìn)來時(shí)怎樣?學(xué)生答復(fù)“有精神”，老師板書。我接著再問：哪些地方讓你覺得有精神，有的學(xué)生說她們走得有精神，有的說她們站得直，有的說她們坐得端正。我再根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：坐立走。這樣通過典范示范，學(xué)生觀察點(diǎn)出了本課的主旨，初步感知正確的坐立走姿勢。活動(dòng)二、走進(jìn)教材，主動(dòng)參與這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在前一環(huán)節(jié)的根底上，引領(lǐng)兒童走進(jìn)教材正確參與活動(dòng)。下面我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：首先請坐之星示范，學(xué)生一邊觀察一邊模擬坐之星的動(dòng)作，并交流坐的時(shí)候要注意什么，腿手腳是怎樣放的。讓學(xué)生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn)，坐得端正，身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求，讓學(xué)生分組進(jìn)展練習(xí)。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中，我隨機(jī)出示松樹的圖片，幫助學(xué)生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹，兩手垂直，不搖擺。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片，讓學(xué)生直觀感受，模擬練習(xí)。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣，坐立走之星還給小朋友帶來了一個(gè)小問題，讓學(xué)生考慮討論：注意正確的坐立走姿勢對(duì)我們有什么好處?通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生更加充分地明確：正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔，更加有精神，而且是我們安康成長的一大因素。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教學(xué)理論使我深深地認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)過程中常會(huì)出現(xiàn)生成動(dòng)態(tài)的新的資。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新的資，我決心努力做到及時(shí)去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生開展自己創(chuàng)造時(shí)機(jī)和表現(xiàn)，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。小學(xué)品德與生活說課稿：變來變?nèi)サ乃?說教學(xué)內(nèi)容:品德與生活新課程的總目的是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生活的兒童".本課程是活動(dòng)型綜合課程,以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式,要具有興趣性,可操作性,重視兒童的直接體驗(yàn),親身感受.本著新課程理念,因此在進(jìn)展本課設(shè)計(jì)時(shí),要盡量利用活潑多樣的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生自主探究"變來變?nèi)サ乃?這一主題,讓兒童主動(dòng)參與活動(dòng),不斷在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,獲得更全面,更深化的認(rèn)識(shí).同時(shí),不同的活動(dòng)形式,展示主題的深度也不同,能讓具有不同生活經(jīng)歷和理解才能的兒童都學(xué)有所得.所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手才能,觀察才能及表達(dá)才能的訓(xùn)練.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究,擅長觀察,勤于考慮的才能,使他們掌握根本的實(shí)驗(yàn)方法,以及與別人合作的精神,初步感受大自然的神奇.二,說學(xué)情:本班學(xué)生為二年級(jí)(1)班,局部學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)生活,書籍,媒體或與長輩的交流中也知道一些關(guān)于水的一些變化.這班學(xué)生性格活潑外向,對(duì)大自然充滿了好奇,很有探究的興趣.通過前面主題的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)水已具有初步認(rèn)識(shí).因此本課教學(xué)擬將繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在課前讓學(xué)生進(jìn)展觀察,實(shí)驗(yàn),并指導(dǎo)他們運(yùn)用多種方式進(jìn)展記錄.在課上,組織學(xué)生進(jìn)展匯報(bào),交流,老師相機(jī)把他們搜集的資料進(jìn)展分類,系統(tǒng)化.三,說教學(xué)目的:1,在已有生活經(jīng)歷的根底上,引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué),更系統(tǒng)地理解水及水的三態(tài)變化,并進(jìn)展科學(xué)思維,科學(xué)方法的提升.2,對(duì)水產(chǎn)生濃重的好奇心和探究的興趣,體驗(yàn)大自然的奇妙和探究的樂趣.3,能通過合作堅(jiān)持,平安主動(dòng)地完成活動(dòng),實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn),記錄,實(shí)驗(yàn)的過程,五,說教學(xué)過程:在《變來變?nèi)サ乃芬徽n的教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注,師生之間平等對(duì)話和交流,創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生生活中提煉,讓學(xué)生在詳細(xì)的情景中去感受,去體驗(yàn),去區(qū)分,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神.在學(xué)習(xí)方式上表達(dá)了合作,探究學(xué)習(xí),在課堂上真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,參與者.我認(rèn)為本課的教學(xué)表達(dá)了"三個(gè)關(guān)注".一,關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要泉,以親密聯(lián)絡(luò)兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中開展,在開展中生活.在本課的教學(xué)之初,我通過設(shè)置懸念抓住了學(xué)生的好奇心."喜歡玩游戲嗎請通過我的描繪猜猜這是什么"簡短的話語卻能迅速地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生通過快速聯(lián)想,尋找生活中的什么與老師描繪的事物是一致的.此時(shí),課堂的學(xué)習(xí)決不只局限于書本中,而是與人們的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的.在聽與想的過程中不但吸引了學(xué)生的興趣,同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí).同時(shí),學(xué)習(xí)之初的游戲又增加彼此間的親和力,無意中增強(qiáng)了師生的情感,為后面的學(xué)習(xí)奠定了根底.可謂"一箭三雕".二,關(guān)注學(xué)生的參與和理論教學(xué)過程真實(shí),切合了學(xué)生的實(shí)際.整節(jié)課我努力創(chuàng)造一種輕松的氣氛,和孩子融為一體,像一個(gè)大姐姐.讓學(xué)生釋放出本身的童心,表現(xiàn)得很活潑,想怎么說就怎么說,想怎么做就怎么做.滿足了學(xué)生求知,探究的欲望,初步理解了水的機(jī)密.在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生"玩著玩著"就發(fā)現(xiàn)了生活中常見到的水原來還有很多微妙,在發(fā)現(xiàn)的根底上學(xué)生更多的是關(guān)注.與此同時(shí),感慨"平凡之中出新奇"!通過學(xué)生交流自己的偉大發(fā)現(xiàn),讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中.在交流觀看動(dòng)畫片的感受過程中,老師相機(jī)點(diǎn)撥,突出學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生明白生活中擅長發(fā)現(xiàn)有可能就是偉大創(chuàng)造的開場,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感.學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到研究探究水的各種活動(dòng)中,他們情緒愉快,思維活潑,觀察細(xì)致,發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象,對(duì)水的三態(tài)的知識(shí)有一定的理解.學(xué)生們還樂于考慮生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同樣的原理,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)表達(dá)了新課程改革的合作精神和以學(xué)生為主的教學(xué)理念.在課堂中,表達(dá)了關(guān)心熱愛學(xué)生的教育思想,實(shí)驗(yàn)中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的平安.尊重學(xué)生,遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.三,關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它不是一成不變的.課堂上,老師注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià),進(jìn)展師生互動(dòng)和交流合作,注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展,學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活.如:在課堂教學(xué)中,當(dāng)孩子出現(xiàn)"水是白色"的觀點(diǎn)時(shí),我并沒有急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,而是利用水和牛奶比擬,給孩子直觀的認(rèn)識(shí),證明了水是透明的.通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們初步理解水的特性和在社會(huì)生活中水的變化.積累生活體驗(yàn),使孩子對(duì)社會(huì)生活中和大自然中的水現(xiàn)象有了探究的興趣,積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中并獲得知識(shí)和經(jīng)歷,開展動(dòng)手才能.六,說教學(xué)反思:"興趣是的老師."由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們更喜歡以流動(dòng)的方式來學(xué)習(xí).在此次活動(dòng)中,謎語的導(dǎo)入將會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的參與熱情.假如光說不練,學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容就不深,也很難把水的三態(tài)變化理解到位.所以,我考慮到,實(shí)驗(yàn)是與他們平日的生活實(shí)際結(jié)合起來,更易于理解,而且實(shí)驗(yàn)的難度不高,材料易于準(zhǔn)備.在各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,我力求把設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生裝的愿望,他們更易于承受那些直觀的,感