七年級下冊地理教學計劃（5篇）

七年級下冊地理教學計劃（5篇）一、班情分析

通過七年級上冊的地理學習，學生已經把握了一些根本的地理學問，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、推斷和理解的力量。對地理的學習有了肯定的閱歷，初步形成了簡潔的地理的學問系統(tǒng)，大局部學生對學習地理興趣深厚，也很愿意去了解我們生活的這個星球，愿意去探究和發(fā)覺身邊的地理學問。

二、教學目標

完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生把握必要的地理學問，和根本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清楚明白的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀看、探究力量，進展學生的創(chuàng)新思維，培育學生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章熟悉大洲

本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并把握其地形、氣候、河流、人口等學問。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比擬七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

其次章了解地區(qū)

本章主要內容是學習并把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理學問。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。

第三章走近國家

本章主要是學習并把握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是把握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，把握各國重要的自然資源。難點是美國的農業(yè)帶的分布。

四、教學措施

1、仔細鉆研教材，理清學問構造和教學思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學設施，制作教學道具等，創(chuàng)設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生根底學問和根本技能的訓練，穩(wěn)固學生讀圖、填圖和繪圖的力量。利用地圖、地理填充圖增加學生的感性熟悉，強化理性熟悉。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學學問，增加學問的橫向和縱向聯(lián)系，幫忙學生形成比擬系統(tǒng)的學問構造，為今后的連續(xù)學習作好鋪墊。

3、培育學生運用地理學問、分析問題和解決問題的力量。組織好課堂教學，面對全體學生。留意收集學生反應的信息，并準時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，制造良好的課堂學習氣氛和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的學問面，為課堂教學注入新奇的血液。

七年級下冊地理教案人教版篇二

《日本》

教學目標

1、在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。

2、依據地圖和資料說出日本自然環(huán)境的根本特點，并能分析日本多火山、地震的緣由。了解日本的抗震防災意識。

3、運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分布、特點。

教學重難點

1、教學重點：把握討論國家地理自然地理的方法

2、教學難點：日本為什么多火山、地震；日本的氣候為什么呈現(xiàn)“海洋性”

教學工具

課件

教學過程

（一）情境導入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片，答復一個問題：這些圖片來自于哪個國家？

（二）展現(xiàn)目標

學生集體誦讀學習目標一遍，初步了解本節(jié)課的學習內容。

（三）自主學習

1、日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2、日本的領土范圍

①日本的陸地是由什么組成的？

（提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成）

②自北向南分別是什么？

③日本四周的鄰國有哪些？在地圖上找到日本的首都

3、日本的地形

讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日本地形面積比擬

①描述日本的地形特點

②日本第一頂峰在哪里？

③日本的平原是什么？

4、日本的氣候

讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布

①日本的主要氣候類型是什么？

②日本的氣候有什么特點？

5、日本的資源

嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產資源（提示：是豐富還是缺乏）

（四）合作探究

要求：以小組形式進展合作探究；將探究結果寫在教師發(fā)的紙上面；時間5分鐘。

1、閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震？

2、展現(xiàn)材料，日本2023年的3.11地震與中國2023年的5.12汶川地震相比，損失要小許多，為什么消失這種狀況？日本的哪些抗震、防震措施值得我們學習？

3、東京和濟南都位于36°N四周，下表為兩個城市的氣象數(shù)據。

①完成表格

②比照濟南的氣象數(shù)據，描述東京的氣候特點？造成此氣候特點的緣由是什么？

（五）風采展現(xiàn)

將合作探究的結果以小組的形式進展展現(xiàn)。

（六）達標檢測

1、日本的地形以()為主。

A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原

2、日本的自然資源中，比擬豐富的是()

A.石油和煤炭B.水能和森林

C.鐵礦和水能D.森林和石油

3、同步學習穩(wěn)固提升1—6題

（七）課堂小結

談一談你的收獲。

七年級下冊地理教案人教版篇三

《世界的語言和宗教》

一、教學內容分析：

世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的其次節(jié)。通過前三章的學習，學生已經從宏觀的角度，對世界有所了解。第四章就是在此根底上，熟悉有關世界“人”的特點，為下學期學習世界分區(qū)地理奠定根底。

課標的要求是：1、運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

由此可以看出，本課的學習內容比擬簡潔，主要任務是培育學生的讀圖力量。

二、學情分析：

初一學生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學習，只是初步學會了看圖的根本方法，還不太嫻熟，甚至還有一局部學生沒學會；二、三章的學習是對學生讀圖力量的進一步培育；學習第四章時，本學期已接近尾聲，學生應比擬嫻熟的把握讀圖的力量，為以后的學習打下一個良好的根底。所以，本節(jié)課的任務重點是培育學生的讀圖力量，對于這一任務學生是可以比擬輕松完成的。

三、教學目標分析：

學問與力量：①運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區(qū)；

②說出世界三大宗教極其分布地區(qū)。

③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

④通過讀圖分析，培育學生的識圖、析圖力量、分析推理力量和解決問題的力量。

過程與方法：通過引導學生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結論，注意培育學生的合作學習、自主探究的力量。

情感、態(tài)度、價值觀：1、通過學習，培育學生喜愛祖國語言，敬重其他語言。2、使學生正確對待宗教信仰的差異，樹立無神論的觀念。

教學重點：①世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區(qū)；

②世界三大宗教及其分布地區(qū)。

教學難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

四、教學總體設計思路：

以學生活動為主，培育學生讀圖、析圖以及合作探究力量。

五、教學過程：

導入新課：

同學們，隨著我國經濟文化的快速進展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關學問。

設計意圖：直接導入新課。

新授：

一、世界的語言

教師啟發(fā)：同學們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言？除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎？

學生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言。

設計意圖：挖掘學生已有的學問閱歷，激發(fā)學習興趣。

活動一：

指導學生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨立完成以下問題：

①世界大約有多少種語言？

②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言？

③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言？

④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言？

設計意圖：在學生自學的根底上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互溝通。使學生拓寬和加深對這些問題的熟悉和了解。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方？請在圖上找到。

活動二：

學生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。

設計意圖：培育學生讀圖力量和小組合作力量。

二、世界三大宗教

教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢？下面我們學習世界三大宗教。

活動一：溝通自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關學問。

教師通過課件供應有關三大宗教的文字和圖片資料補充。

教師：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄予，它對人們的生活以及很多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應當非常敬重。你能說出三大宗教的不同嗎？你信仰宗教嗎？你四周有信仰宗教的人嗎？

學生看資料后爭論溝通。

設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產生、影響及區(qū)分，尤其是三大宗教的特色建筑。

活動二：組織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結：宗教在進展過程中汲取了人類社會的各種文化、民俗、經濟、哲理等諸多要素。所以，宗教進展到今日，不能簡潔地視為迷信，而應當看成是一種文化現(xiàn)象、社會現(xiàn)象。對信仰宗教的人不能卑視反對，而應敬重信教人的信仰自由，愛護宗教。

設計意圖：引導學生正確的熟悉宗教信仰。

完畢：讓學生總結學習的主要內容，并談談感想。

設計意圖：讓學生自始至終做課堂的仆人。

七年級下冊地理教學規(guī)劃篇四

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作規(guī)劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完本錢學科教學目標。積極參與教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務力量有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、學情分析

通過上學期地理學習，對地理學習的一般方法有所了解，學案的使用也形成習慣，對本學期的教學會有所幫忙。相對于七年級上冊而言，學生在學習七年級下冊地理時要輕松很多。一方面當然是由于學生經過一個學期的學習，對學習地理的方法有了肯定的把握。另一方面是由于七年級下冊地理相對于七年級上冊而言，難度要小了很多，內容上也更詳細、更直觀，便于記憶和理解。

三、教材分析

七年級地理教材內容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，親密聯(lián)系學生實際和生活體驗，同時還有課外閱讀及小資料，對學生的學問面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。

七年級下冊主要包括五章內容，分別為第六章《我們生活的大洲》、第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》、第八章《東半球其它的國家和地區(qū)》、第九章《西半球的國家》第十章《極地地區(qū)》。

本期教學任務和目標

完成七年級下冊各章節(jié)的教授，到達以下目標：

1、使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的

2、初步把握學習區(qū)域地理的根本方法。使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內在聯(lián)系，從而進展地理思維力量。學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

3、使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問題，增加可持續(xù)進展以及對外開放意識，培育全球觀念。

四、詳細教學措施

1、提高課堂效率，首先要以新課程理念為指導，充分備課，做到備教材、備教法、備學生、備自己、備課標。尤其要深刻理解課標，吃透課標。其次，關注課堂教學中每位學生的表現(xiàn)。留意信息反應，調動學生的積極性，激發(fā)情感。開展多種教學形式，充分利用現(xiàn)代教學手段。注意必要的地理根底學問的儲藏，強化學生的根本技能，如學會讀圖、填圖。注意提高學生運用所學的地理學問進展分析解決問題的力量。

2、以教材中的“活動”局部內容為突破口，深入討論課堂教學模式，繼承以往教學活動的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生共性進展的、有特色的課堂教學模式。

3、深入討論學案教學的特點，仔細編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發(fā)揮學案教學的優(yōu)勢。

4、進展地理根底學問和根本數(shù)據的強化記憶，對地理學問進展必要的儲藏。同時，在本學期的教學過程中，穿插回憶上學期的世界地理根本學問，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和把握，也為他們今后地理學問的學習打好根底。

5、關注學生個體差異。在面對全體的同時，進展分層次教學，對學習有困難的學生賜予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

6、要特殊注意學習方法的討論和指導，以收到事半功倍的效果。

7、在教學在實行精講多練的方法、教師作適當引導、學生思索解決、教師再進展總結、要課文、圖像作業(yè)有機結合，激發(fā)學習興趣、幫忙理解記憶作用。培育學生的觀看、思維、想象、歸納、記憶等力量、并準時強化穩(wěn)固、懂得應用，同時培育學生分析問題和解決問題的力量。

8、親密聯(lián)系生活和生產實際，留意挖掘學生的生活經受和體驗，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

9、指導學生開展地理試驗，培育學生動手力量和實踐力量。

10、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。

11、準時對學生的學習狀況做出評價，留意發(fā)覺教學和學生學習中存在的問題并準時解決。

七年級下冊地理教案人教版篇五

東南亞第1教時

教學目標：

1、東南亞的范圍，聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農業(yè)

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風景

教學重點：

東南亞的地理位置

馬六甲海峽的十字路口位置

東南亞的地形與主要的城市

教學難點：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。

教學過程

[導入新課]：

同學們，你們知道國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就是漂亮的熱帶島國------馬來西亞。

一、十字路口的位置

請一位同學上來指出馬來西亞的位置。

（放映東南亞的地圖）。

[提問]：它也許位于中國的哪個方向？

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了很多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，由于位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上；另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。

[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。

東南亞重要的地理位置：

我們認真觀看一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)覺，東南亞像是我們日常生活中看到的公路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進展了友好往來和經濟溝通。[展現(xiàn)鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，掌握了他就可以掌握連接太平洋和印度洋之間的通道。[展現(xiàn)馬六甲海峽的圖片說明]

剛剛我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)覺東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特殊值得一提是東帝汶這個國家，于2023年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學答復分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，的內陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上的群島國家。

二、熱帶氣候和農業(yè)生產

[提問]：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？

[思索]：我們發(fā)覺他們和我們一樣主食是大米，這是什么緣由呢？

[活動內容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長？

因此這里也是世界的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子，哪些國家盛產橡膠和油棕，哪些國家盛產稻米和蕉麻。[圖片展現(xiàn)]

好，通過今日的學習我們對東南亞的自然狀況已經有了一個大致的了解，下節(jié)課我們將學習東南亞的人文景觀。

[課后練習]：1、東南亞由許多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國家的風景資料

板書設計：

中南半島，馬來群島

東南亞的國家

第七章

其次節(jié)東南亞第2教時

教學目標：

東南亞的地形與主要的城市

東南亞的風