2023年高二年級歷史必修二教案

高二年級歷史必修二教案【#高二#導(dǎo)語】高二本身的學(xué)問體系而言，它主要是對高一學(xué)問的深化和新學(xué)問模塊的補(bǔ)充。以數(shù)學(xué)為例，除去不同學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的不同，我們會在高二接觸到更為深化的函數(shù)，也將開頭學(xué)習(xí)從未接觸過的復(fù)數(shù)、圓錐曲線等題型。我高二頻道為你整理了《高二班級歷史必修二教案》盼望對你有所關(guān)心！

【篇一】

一、教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開頭之前，我將先談一談對教材的理解。

《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”“20世紀(jì)世界音樂的進(jìn)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了19、20世紀(jì)音樂進(jìn)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展歷程。

二、學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深化分析、討論教材，還要對學(xué)情有深化的把握。

高中生已經(jīng)把握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)的愛好，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我會從同學(xué)實(shí)際的進(jìn)展需要?jiǎng)由恚紤]同學(xué)的實(shí)際接受力量和心理特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的動身點(diǎn)和依據(jù)，依據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【學(xué)問與力量】

說出19、20世紀(jì)音樂與影視藝術(shù)進(jìn)展的相關(guān)史實(shí)。

【過程與方法】

通過歸納總結(jié)、問題探究等，熬煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)力量。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

正確熟悉人類文化進(jìn)展的時(shí)代性和民族性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

主要的音樂流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與進(jìn)展歷程。

【難點(diǎn)】

19、20世紀(jì)音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及各流派特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

過渡語：托爾斯泰說過，“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特殊重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要實(shí)行的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組爭論法等。

六、教學(xué)過程

過渡語：接下來，我詳細(xì)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意師生之間的互動、溝通，限度地調(diào)動同學(xué)參加課堂的樂觀性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：我采納談話法，導(dǎo)入新課。

課程伊始，我會與同學(xué)互動，詢問同學(xué)們周末都有哪些休閑消遣活動?引出音樂、電影和電視。順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使同學(xué)更好的投入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.19世紀(jì)的音樂流派與杰作

首先引領(lǐng)同學(xué)回顧以前所學(xué)學(xué)問，19世紀(jì)世界歷發(fā)生了哪些重大大事?引發(fā)同學(xué)對19世紀(jì)音樂進(jìn)展背景的思索。同學(xué)能夠回答出工業(yè)革命、殖民國家的擴(kuò)張、美國南北戰(zhàn)斗等。在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，19世紀(jì)音樂的進(jìn)展是政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。

在講浪漫主義音樂時(shí)，我會多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，對表格進(jìn)行補(bǔ)充完善。同學(xué)在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)、代表人物及作品。

緊接著我會多媒體展現(xiàn)一組《天鵝湖》劇照，吸引同學(xué)的愛好，然后簡潔向同學(xué)介紹民族樂派。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對以前所學(xué)學(xué)問的回顧，能夠建立起新舊學(xué)問間的聯(lián)系性;表格的運(yùn)用，能夠使零散的學(xué)問更具系統(tǒng)性，便利同學(xué)的記憶。

2.20世紀(jì)世界音樂的進(jìn)展變化

首先，展現(xiàn)20世紀(jì)世界音樂進(jìn)展變化的相關(guān)史料，同學(xué)閱讀思索進(jìn)展變化的緣由。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，實(shí)行同學(xué)自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進(jìn)行。最終，同學(xué)依據(jù)課前預(yù)備的當(dāng)代音樂進(jìn)展的相關(guān)資料，就當(dāng)代音樂進(jìn)展的趨勢及走向富強(qiáng)的緣由進(jìn)行小組爭論。在小組爭論，同學(xué)代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行補(bǔ)充完善。

【設(shè)計(jì)意圖】通過表格的形式，把音樂進(jìn)展各流派的特點(diǎn)、代表人物及作品進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，既簡潔有用，又突出了這一重點(diǎn)學(xué)問。史料的運(yùn)用，能夠熬煉和提高同學(xué)獵取有效歷史信息的力量，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。

3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展

這一部分學(xué)問點(diǎn)的線索脈絡(luò)較為清楚，且高二班級的同學(xué)已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的力量，學(xué)習(xí)愿望較為劇烈。因此在這一部分我完全采納同學(xué)自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分突顯同學(xué)的課堂主體地位。我只在必要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓同學(xué)著重理清影視藝術(shù)的進(jìn)展脈絡(luò)和對社會生活的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣做的好處在于，同學(xué)能有極高的參加性，更簡單加深對歷史學(xué)問的理解和把握。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化熟悉，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采納了師生共同總結(jié)本課學(xué)問內(nèi)容的方式，加深同學(xué)們對本課學(xué)問的熟悉與理解。

2.作業(yè)

在課程的最終我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下相互共享溝通自己最喜愛的音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到課雖下，趣仍濃的特點(diǎn)。

【篇二】

【單元地位】

北魏孝文帝改革，是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革。通過改革鮮卑族漸漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過渡，促進(jìn)了北方民族大融合，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

【引言分析】

1、北魏孝文帝改革的前提：5世紀(jì)，北魏統(tǒng)一黃河流域。

2、北魏孝文帝改革的目的：緩解民族沖突和社會沖突，進(jìn)展生產(chǎn)，鞏固統(tǒng)治。

3、改革的兩個(gè)階段：馮太后主持下的改革與孝文帝改革。

4、北魏孝文帝改革的意義：促進(jìn)民族融合，推動了北魏社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和政治進(jìn)步。

一、孝文帝改革的背景

【活動1】了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域。

1、閱讀課本P32，說說北魏政權(quán)是我國北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)？什么時(shí)候崛起？

2、哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域？依據(jù)課本P32最終一段，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系三方面，概括黃河流域統(tǒng)一的意義。

3、依據(jù)P32—33，指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì)、政治上帶來的影響。

【活動2】了解孝文帝改革的必要性和可能性。

1、閱讀P33“社會改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有哪些社會沖突？

2、閱讀P34“馮太后與孝文帝”一目，簡要分析馮太后對孝文帝改革的影響。

孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動下進(jìn)行的。（1）馮太后臨朝聽政，樂觀推動學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化；（2）對孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育；（3）馮太后死后，孝文帝連續(xù)推動其改革政策。

【活動3】結(jié)合活動1、2的問題，概括孝文帝改革的背景。

1、改革的前提：北魏統(tǒng)一黃河流域。

2、改革的必要性：階級沖突和民族沖突激化，社會動蕩擔(dān)心。

3、改革的可能性：馮太后把握實(shí)權(quán)，樂觀推行漢化改革；孝文帝精通漢文化。

二、北魏孝文帝的改革措施

【教材結(jié)構(gòu)】

1、前期：馮太后主持，創(chuàng)建新制；2、后期：孝文帝主持，遷都洛陽、移風(fēng)