二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4-Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)

9/9Module4Unit1SamlikesT-shirts.一、教材分析本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1SamlikesT-shirts.是一節(jié)以衣服為話題，以表述他人的喜好為功能的新授課。課文通過(guò)Sam和Amy隨爸爸媽媽在商場(chǎng)買衣服的對(duì)話展開(kāi)，Amy和Sam后來(lái)分別選擇了自己喜歡的裙子和T恤衫。本課是學(xué)生初次學(xué)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)結(jié)構(gòu)，具有一定難度。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，在已有的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之上，愿意參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于此，教師在課堂上要采取有效提問(wèn)的方式，展開(kāi)趣味化的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，生成語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、設(shè)計(jì)理念1.在教學(xué)中，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)和操練活動(dòng)的環(huán)環(huán)相扣、層層深入，使學(xué)生在問(wèn)題引導(dǎo)和自主合作探究中逐步生成、習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維。2.充分利用交互式電子白板的互動(dòng)性和生成性功能輔助教學(xué)，使信息技術(shù)與課程有效融合，打造高效課堂。3.通過(guò)“換裝游戲”、“現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)衣”等符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的趣味化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。四、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(1)功能：談?wù)撍说南埠谩?2)語(yǔ)法：能運(yùn)用句型He/She/Samlikes...(3)詞匯：能理解、運(yùn)用T-shirt,dress；能理解here’s,too,one。(4)語(yǔ)音：初步感知陳述語(yǔ)段的語(yǔ)調(diào)。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)(1)聽(tīng)：能聽(tīng)懂He/She/Samlikes...(2)說(shuō)：能說(shuō)He/She/Samlikes...(3)讀：能認(rèn)讀T-shirt、dress；能朗讀課文。(4)寫：能拼寫部分詞匯。3.情感態(tài)度目標(biāo)能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；懂得關(guān)注他人的喜好。4.學(xué)習(xí)策略在T-shirt、dress等詞匯與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考。5.文化意識(shí)在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。五、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)能夠理解并運(yùn)用詞匯T-shirt,dress；(2)能夠理解并運(yùn)用句型“He/She/Samlikes...”2.難點(diǎn)：運(yùn)用句型“He/She/Samlikes...”談?wù)撍说南埠谩Ａ?、教學(xué)準(zhǔn)備白板課件、單詞卡片、裙子、T恤衫、衣架。七、教學(xué)過(guò)程Step1Warm-upandlead-in1.Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissHao!T:Howareyou?Ss:I’mfine.Andyou?T:I’mgreat.Look!Therearefourgroupsinourclass——HatGroup,DressGroup,T-shirtGroupandShortsGroup.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣且契合本課主題的分組，建立課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。2.Presentationandfreetalking.(1)Onestudentintroduceshimselfandasksaquestionaboutit.S1:Ihaveaquestionforyou.WhatsportdoIlike?S2:Youlike...T:Yes.Helikes...Whataboutyou?Whatsportdoyoulike?S3:Ilike...T:He/Shelikes...Whatsportdoyoulike?S4:Ilike...T:He/Shelikes...(2)T:Whatdothelittlemonkeyslike?Nowlet’sbeginournewlesson.Maybeyoucanfindtheanswer.Todaywe’lllearnModule4Unit1SamlikesT-shirts.【設(shè)計(jì)意圖】課前展示活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)，師生隨即展開(kāi)互動(dòng)交流，以舊引新，為本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)做鋪墊，由真實(shí)情境自然導(dǎo)入新課。3.LearnthetextofActivity1.(1)Watchtheflash.T:(Pointtoonemonkey.)Whatdoesthismonkeylike?Ss:Helikesfootball.（板書(shū)Helikes...）T:(Pointtoanothermonkey.)Whatdoesthismonkeylike?Ss:Helikesfootball.(2)Repeat.(3)（用白板的漸變功能將like、likes變成心形。）Readtogether.(4)Readbyyourselves.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)一小韻律體驗(yàn)動(dòng)詞like的變化。心形圖案形象地代表了like的含義，使學(xué)生在局部文本圖示化的情況下加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的感知。Step2Presentation1.Lookandsay.T:(ShowapictureofActivity2.)Whoarethey?Wherearethey?2.Listenandlearnthenewwords.Watchtheflash.ChooseclothesforSamandAmy.（學(xué)生運(yùn)用白板的拖拽功能完成。）T:(Showashirt.)What’sthis?Ss:It’sashirt.T:(ShowaT-shirt.)Isitashirt?Ss:No,itisn’t.T:（用白板的漸變功能將T恤演變?yōu)樽帜窽，再變回。）ThisisaT-shirt.（板書(shū)T-shirt）(ShowtwoT-shirts.)Whatarethey?Ss:TheyareT-shirts.（板書(shū)變?yōu)門-shirts）Onegroupread“T-shirt,T-shirts”onebyone.T:(Showadress.)Look,what’sthis?Ss:It’sadress.T:Yes,It’sadress.（板書(shū)dress）(Showtwodresses.)Andwhatarethey?Ss:Theyaredresses.（板書(shū)變?yōu)閐resses）Onegroupread“dress,dresses”onebyone.T:(Withadressinthehand.)Here’sadress.（板書(shū)here’s）“Here’s”isthesamewith?Ss:“Hereis”.T:XXX,comehere!Here’sadressforyou!Doyoulikeit?(Withasuperbigdressinthehand.)S5:No!It’sbig!T:Yes,it’stoobig!（板書(shū)too）Whataboutthisone?Ss:It’stoosmall.T:Thisoneistoobig,andthisoneistoosmall.板書(shū)one）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步感知課文，并訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)力中獲取信息的能力；結(jié)合語(yǔ)境、白板功能、實(shí)物，以及在詞匯之間建立聯(lián)系幫助學(xué)生直觀生動(dòng)地理解和學(xué)習(xí)詞匯。突破教學(xué)重點(diǎn)1。3.Listenandthink.(1)Listen,pointandcircle“l(fā)ikes”.（一名學(xué)生在白板上圈畫示范。）(2)Discussthesentencesingroups.Trytofindtherules.（預(yù)設(shè)：當(dāng)主語(yǔ)是he/she或人名時(shí)要將like變?yōu)閘ikes。完善板書(shū)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圈畫活動(dòng)引起學(xué)生對(duì)like的第三人稱單數(shù)形式的有意注意，進(jìn)而在情境中理解帶有l(wèi)ikes的語(yǔ)句；學(xué)生小組合作探究文本，生成本課重點(diǎn)句型。4.Listenandrepeat.T:WhatdoesAmylike?Ss:Amylikesdresses.T:WhatdoesSamlike?Ss:SamlikesT-shirts.T:ButAmycanonlychooseonedress.（用白板的拖拽功能演示艾米喜歡其中的一條裙子,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句型。）Sowecansay...Ss:Amylikesthisdress.T:SamcanonlychooseoneT-shirt.Ss:SamlikesthisT-shirt.【設(shè)計(jì)意圖】在感知、體驗(yàn)、生成后，借助圖片演示加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。將文本內(nèi)容的理解與句型的理解和運(yùn)用相結(jié)合，突破教學(xué)重點(diǎn)2。5.Readingroups.【設(shè)計(jì)意圖】再次整體理解課文，內(nèi)化重點(diǎn)詞匯與句型的運(yùn)用；團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，矯正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體驗(yàn)合作中的成就感。Step3Practiceandconsolidation1.Readthewords.（服裝視力表）T:Maybeyou'retirednow.Let’srelaxandcheckthe“eyesight”.Onestudentpoints,theothersread.【設(shè)計(jì)意圖】在新穎又貼近生活的小活動(dòng)設(shè)計(jì)中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)表示衣服的名詞及其復(fù)數(shù)形式（易錯(cuò)點(diǎn)）的識(shí)詞、認(rèn)讀能力。2.Listen,sayandmatch.（換裝游戲）T:Therearesomanyclotheshere.Let’schooseclothesforthechildren.Studentssaythesentencesandmatchtheclotheswiththecartoonchildren.（學(xué)生運(yùn)用白板的拖拽功能完成。）【設(shè)計(jì)意圖】操練本課重點(diǎn)詞匯和句型，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；將操練活動(dòng)設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的游戲形式，大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。3.Doandsay.（現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)衣）T:Thechildrenareveryhappy.Doyouwanttochoosesomeclothes,too?Youcanchooseclothesforyourpartners.Studentsasktheirpartners’ideasandchooseclothesforthem.（情感滲透：在為他人選購(gòu)物品時(shí)，要首先了解對(duì)方的喜好和想法才能選到合適的物品。同時(shí)，別人幫助你后你一定要說(shuō)“謝謝”。）【設(shè)計(jì)意圖】在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；使學(xué)生了解到要了解他人的喜好，落實(shí)情感目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)突破本課教學(xué)難點(diǎn)。Step4ExtensionThink.Ilikefootball.→Helikesfootball.”Iplayfootball.→He?football.”【設(shè)計(jì)意圖】舉一反三，探究動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的用法，提升學(xué)生的自主認(rèn)知能力。Step5Summary1.S