一年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit10Activities牛津上海版

第第頁/共6頁（1）在本單元學(xué)習(xí)的過程中，能夠逐步養(yǎng)成熱愛動(dòng)口、勇于表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whatcanyou/he/shedo?I/She/Hecan2．詞匯：skiprideplayfly教學(xué)難點(diǎn)1．skipride的發(fā)音。2．歌謠內(nèi)容比較豐富，需要巧妙處理，合理安排時(shí)間。教學(xué)用具教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的圖片、課件、音頻與視頻。教學(xué)過程Step1:warm-upGreeting.師生用英語互相問候。Singarhyme（一起閱讀課件上的兒歌，一方面調(diào)動(dòng)課堂氣氛，另一方面，復(fù)習(xí)句型Whatcanyou/he/shedo?I/She/Hecan）Reviewthewords（.看圖片，讀單詞，解決四個(gè)詞匯skiprideplayfly）Step2：PresentationLook,askandanswer.（看圖片，師生就圖片內(nèi)容進(jìn)行問答，呈現(xiàn)課文中的句型。）T：Whatdoyouseeinthepicture?Ss：She/Hecan-Watchthevideo“outsideaKdthenread.（觀看視頻，然后模仿跟讀。）Readthetext.（教師引導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀課文。）Step3:PracticeReadandact.（表演文章內(nèi)容。）Let'senjoy.（唱P45歌謠）Readthechant.（朗讀歌謠內(nèi)容。）Watchthevideo.（觀看歌謠的視頻兩遍。）Trytochant.（嘗試唱歌謠，教師引導(dǎo)學(xué)生一邊拍手，一邊唱歌謠。）Chanttogether.（分組合表演歌謠。）Makeasummary.T:Whatdidwelearnthisclass?教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么，教師再進(jìn)行總結(jié)。Step4:Homework要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。1.聽錄音，跟唱P45歌謠。2．把歌謠唱給你的家人們聽。單靠“死”記還不行 ,還得“活”用 ,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來 ,摒棄那些假話套話空話 ,寫出自己的真情實(shí)感 ,篇幅可長可短 ,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等定期檢查點(diǎn)評(píng) ,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣 ,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等 ,達(dá)到“一石多鳥”的效果。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比