中班光和影語言教案通用8篇

中班光和影語言教案通用8篇

中班光和影語言教案篇1

設計意圖：

在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間相互溝通著：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的?！薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”

從幼兒的談論中，我們發(fā)覺傘的形狀特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的留意和初步的探究興趣。

傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或酷熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的討論供應了自然資源。幼兒可以進一步探究傘對人們的作用有哪些。

傘的探究過程，能夠為幼兒供應運用多種感官探究、發(fā)覺、體會、表現(xiàn)的時機，同時也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)覺解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種力量得到較充分的進展。

主題總目標

1、能積極的參加各種活動。

2、進一步了解傘的特征及作用。

3、能用自己喜愛的方式表達自己的探究成果和感受。

4、喜愛于人交往。

5、并能與同伴友好協(xié)商的合作活動、體驗交往的樂趣。

我的小雨傘

（一）活動目標：

1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的形狀特征。

2、能用較清晰連貫的語言雨同伴進展溝通、體驗溝通的樂趣。

（二）活動流程：

介紹我的傘

傘展覽會

傘的形狀特征

（三）活動預備：

1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

中班光和影語言教案篇2

一、活動目標：

1、了解傘的多種功能及用途。

2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做嬉戲的樂趣。

二、活動預備：

1、實物傘一把。

2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。

三、活動過程：

（一）出示傘，導入活動。

1、今日教師帶來了一把傘，美麗嗎？

2、假如你有一把傘，你會用它來做什么？

依據(jù)幼兒的答復，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。

（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）

（二）看圖學兒歌《傘能夠做什么》。

1、教師問，幼兒按秩序答復傘能夠用來做什么。

2、引出兒歌：傘能夠做什么

教師完整朗讀兒歌

3、幼兒看圖片完整念兒歌

4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的構(gòu)造。

（三）在熟識兒歌的根底上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。

（1）假如小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）

（2）小鳥會用傘做什么?。浚ǔ鍪荆盒▲B把傘當作鳥窩）

（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。

2、請幼兒試著編兒歌。

3、大家一齊念兒歌。

（五）學習用傘的方法。

1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？翻開傘的時候要留意什么？

2、收傘的時候應當留意什么？

教師小結(jié)：翻開傘，收傘的時候，都要留意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

中班光和影語言教案篇3

【活動目標】

1、能圍繞“我喜愛吃的水果“進展談話，進一步了解一些常見水果的特點。

2、幼兒在集風光前能用較完整的句子連貫的表達自己喜愛吃的水果特征。

3、幼兒急躁傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒敘述。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學編。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

【活動預備】

故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

?活動過程】

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

1、教師出示教學掛圖，敘述童話《水果屋》

2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？

3、師：這些水果都是什么顏色的呢？

4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不情愿呀。

二、引導幼兒圍繞話題自由交談

1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

2、師：你吃下的水果是什么味道的呢？猜猜你吃的是什么水果？

3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？

三、引導幼兒拓展談話范圍。

1、師：在小朋友還熟悉哪些水果，你最喜愛吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請局部孩子答復，要注明）

2、幼兒自由找朋友交談，教師提示幼兒輪番說，仔細聽。

3、請個別幼兒在集風光前說一說自己最喜愛吃的水果，以及為什么最喜愛。教師用提示的方法修補幼兒的談話內(nèi)容。建議將其次點和第三點的挨次調(diào)換一下。

四、教師小結(jié)，體驗并共享水果的歡樂。

師：每種水果的味道、顏色、外形都不一樣，但都有養(yǎng)分。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

●看完教案，沒有看到急躁傾聽目標的表達，請補充

●還有，你讓孩子自己帶水果嗎？假如要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。假如只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

●掛圖要大張一些哈，假如只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

?活動反思】

本節(jié)課我預備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開頭時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很仔細專注，也能依據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于簡單，比擬難以答復，下次課時可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，緣由有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解力量也有肯定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不深厚，積極性不高。

本節(jié)課目標根本到達，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中消失過于簡單的話語，動作要更加好玩一些，讓幼兒更感興趣。

中班光和影語言教案篇4

【活動目標】

1、能寧靜地傾聽故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

2、在理解故事的過程中了解清潔的重要性。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

【活動預備】

故事《好臟的哈利》ppt。

【活動過程】

一、出示封面，引導幼兒觀看并熟悉故事的仆人中“哈利”。

1、教師出示封面，引導幼兒觀看狗毛。

師：你看到了什么？

師：其實，這是同一只狗它的名字叫“哈利”。引導幼兒向小狗問好。

教師補充：原來它是什么樣子的，后來是什么樣子的？（邊指，邊提問）

（教師請幼兒觀看介紹，并小結(jié)：原來，它是身上只有黑點的白狗，后天他變成了身上有白點的黑狗。）

2、請幼兒猜一猜哈利怎么會變得這么臟的？

3、過渡：畢竟發(fā)生了什么事？我們一起來聽故事吧。

二、幼兒觀賞故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

（一）分段觀賞故事《好臟的哈利》。

1、播放故事《好臟的哈利》第一局部，引導幼兒寧靜傾聽。

與幼兒爭論：

（1）師：哈利到過哪些地方？（幼兒說的時候播ppt圖片）

（2）師：哈利的小仆人為什么認不出哈利來？（哈利太臟了，毛的顏色發(fā)生了變化）

2、播放故事其次局部，與幼兒爭論：

（1）師：哈利怎么辦呢？它有哪些絕活？

（2）你會不會？能不能表演一下？

（動作表演仿照哈利的樣子，激發(fā)孩子的活動興趣，同時體會哈利想盡方法讓仆人認出自己的焦急心情）

（3）師：假如你是哈利，你會用什么方法讓仆人認出來？

3、播放故事第三局部，與幼兒爭論：

師：后來哈利是怎樣讓自己變回來的？

（二）完整觀賞故事《好臟的哈利》。

1、完整傾聽，幫忙幼兒把故事情節(jié)串聯(lián)起來，穩(wěn)固對故事的理解。

師：這個好聽的故事叫《好臟的哈利》，讓我們一起完整地聽一遍故事，好嗎？

2、簡潔談話，鼓舞幼兒表達對故事或洗澡的看法，了解清潔的重要性。

師：你喜愛哈利嗎？為什么？（引導幼兒說出：哈利不愛洗澡，不講衛(wèi)生，我們不喜愛，后來哈利喜愛洗澡、講衛(wèi)生了，我們就喜愛了）

3、師：你喜愛洗澡嗎？洗好澡以后感覺怎樣

4、幼兒敘述后教師進展總結(jié)：洗澡以后真舒適，真潔凈，我們都要做一個愛洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶，好嗎？

教學反思：

通過對本課的學習，幫忙小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點制造性地表現(xiàn)生活中有一樣特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培育了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學生反復觀看敘述。先是同座間相互做動作，認真觀看，全班爭論。在教師的啟發(fā)下，逐一爭論身體各局部的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班爭論完畢后，再組織學生觀看，請一位學生在集風光前表演。全班同學集體觀看，進一步穩(wěn)固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。

為了使學生能更好地綻開想象，同時引導他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

中班光和影語言教案篇5

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗讀兒歌。

2．能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動預備：

教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：

一、出示大書導入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起美麗的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2．熟悉大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰熟悉這個字呢？

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編1．出示小鳥，引出第一句。3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀看畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真快樂，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試仿照敘述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）4．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰慧，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么好玩的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把暖和的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、暖和的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?．翻到第六頁觀看畫面，引出第六句。

師：小雞在暖和的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇ǎ龑в變簲⑹觯簢W啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢?/p>

7．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡敘述。）師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2．觀看其次頁畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（翻到畫面其次頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，究竟是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的.呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！“（出示句卡，引導幼兒學說。）三、問題爭論1．師：小動物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真快樂呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整觀賞1．看句卡完整朗讀兒歌。

師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地觀賞一下吧！

2．看大書完整朗讀兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗讀這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延長活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到適宜的傘躲雨呢！請你們幫助啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關”傘”的圖書啦！

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！“嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

中班光和影語言教案篇6

活動目標：

理解故事內(nèi)容，知道賜予也是一種歡樂。

通過對故事情節(jié)的猜想和爭論，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，培育幼兒語言表達力量。

了解自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

愿意參加表演，大膽學說角色對話。

萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

在理解故事的根底上，懂得真正的歡樂在好朋友的關心中，在好朋友的微笑里。

探究讓別人歡樂的多種方法，生活中保持歡樂的心情，萌發(fā)愛心。

活動預備：

?歡樂的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入歡樂意境。

1、師：剛剛教師看到你們快樂的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真快樂、真歡樂，你們歡樂嗎？

幼：歡樂！

2、咱看這位小朋友歡樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒綻開想象她為什么不歡樂。

二、播放課件：采納關鍵中斷法敘述故事

1、出示圖一，幼兒想象小公主不歡樂的緣由，教師總結(jié)幼兒答復的問題，由于小公主沒有朋友特別孤獨，所以她不歡樂，那你能讓她歡樂起來嗎？對于幼兒的答復教師賜予確定。小公主后來有沒有歡樂起來呢?

2、出示圖二、三、四教師敘述故事激發(fā)幼兒綻開故事的想象3、出示圖五小老鼠會承受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲ジ墒裁矗?/p>

6、出示圖片八教師提出一系列問題

（1）小公主最終找到歡樂了嗎？

（2）是誰幫她找到歡樂？

教師總結(jié)：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且相互共享自己的東西。所以它們在一起特別歡樂。

啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整敘述故事，并最終進展總結(jié)提問.

1、教師引導幼兒爭論自己有不快樂的時候嗎?

2、你不快樂的時候覺得心里怎么樣?(難過、難過、苦惱等）3、幼兒想象能讓自己歡樂的方法？

教師小結(jié)：我們每個人都有不快樂的時候，常常不快樂對我們身體有害，所以我們要歡樂起來。歡樂就要大聲說出來。

三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出歡樂宣??

四、歡樂傳遞。

教師總結(jié)：只要我們做到共享、賜予、幫忙，讓別人歡樂，自己也會歡樂，歡樂有利于身體安康。咱們是一幫歡樂的小天使，那把這份歡樂傳遞給教師們和小伙伴們吧！

活動完畢附加故事：

歡樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，由于她很孤獨，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好!你們情愿做我的朋友嗎？”

“情愿!”小老鼠們喊得又整齊，又洪亮。

小公主真快樂，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈!”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

小公主立刻把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”

小老鼠們玩著漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱著奇怪的歌。

突然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛恚幌伦鱼@進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動，送給你吧!”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

小公主最終明白了什么是歡樂，歡樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡樂在好朋友的關心中，在好朋友的微笑里。

教學反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀痛，為小公主擁有朋友、擁有歡樂而快樂。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了朋友才有歡樂，好朋友在一起應當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

中班光和影語言教案篇7

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天風光之美。

2、能依據(jù)詩歌的句式構(gòu)造進展仿編，大膽地朗讀仿編的詩歌。

活動過程：

一、導入局部。

（一）提問：上周我們一起去外面查找漂亮的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

（二）觀看課件查找秋天。

教師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看（和孩子一同觀賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多漂亮的顏色。有一個小詩人也去查找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

二、體驗局部

（一）觀賞散文詩。

1、第一遍觀賞，感受秋天的五顏六色提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

2、觀賞其次遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告知大家）

（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究局部：嘗試運用已有閱歷替換詩歌中的詞語，進展詩歌仿編活動。

1、剛剛詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、依據(jù)幼兒的敘述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛剛小朋友說的話，教師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶著幼兒有感情地隨音樂朗讀仿編詩歌原來我們看到的許多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次教師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起共享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

附：