大班科學(xué)教案螺絲本領(lǐng)大

精巧教課設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動：螺絲本事大根源：淄博市高青縣實(shí)驗(yàn)幼兒園張會學(xué)【設(shè)計(jì)企圖】幼兒生性好奇，常常對四周的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身旁隨地可見，很簡單激發(fā)幼兒的探索欲念。新《大綱》指出：關(guān)于科學(xué)研究活動要盡量創(chuàng)建條件，讓幼兒實(shí)質(zhì)參加操作試驗(yàn)，從中感覺科學(xué)研究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。所以我們在園本課程中設(shè)計(jì)了此活動，目的使幼兒在快樂的操作活動中，認(rèn)識淺顯的科學(xué)知識，培育科學(xué)興趣及察看剖析能力。設(shè)計(jì)思路以下：1、第一以“百寶箱“引出操作資料，激發(fā)幼兒研究操作的興趣。2、分組操作，以競賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連結(jié)物體的資料最方便、結(jié)實(shí)。3、經(jīng)過自由玩螺絲，指引幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在般配的狀況下才能很好的固定連結(jié)物體。4、經(jīng)過自由擺弄一些帶有螺紋的物件，指引幼兒認(rèn)識螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中的寬泛應(yīng)用?！净顒幽繕?biāo)】、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽構(gòu)成。螺桿和螺帽在般配的狀況下，能夠連結(jié)、固定物體。、認(rèn)識螺絲旋轉(zhuǎn)上漲的特征。、經(jīng)過操作活動，培育幼兒的科學(xué)興趣，以及察看剖析的能力。、認(rèn)識螺絲原理在生活中的寬泛應(yīng)用。【活動準(zhǔn)備】、每幼兒兩塊螺絲玩具。、不一樣直徑的螺絲。、帶有螺紋的物件，如：不一樣口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里?！净顒舆^程】（一）、講話導(dǎo)入，惹起操作興趣“孩子們，你們常常做夢嗎？昨晚我做了一個特別風(fēng)趣的夢，有一個白胡須老爺爺送給我一個百寶箱，里面有很多很多的寶貝，你們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。”精巧教課設(shè)計(jì)幼兒摸“寶貝”，說出它的用途。師：“這些看似一般的東西，在百寶箱里住過一晚此后，已經(jīng)變的特別奇特，能夠和小朋友一同玩一個特別擁有挑戰(zhàn)性的游戲。（二）、操作試驗(yàn)，總結(jié)螺絲作為固定連結(jié)資料的長處1、出示游戲資料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分紅四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡須老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們部署了一項(xiàng)任務(wù)，就是用你們分到的資料，把這兩塊積木緊緊的連在一同。小朋友有沒有信心達(dá)成任務(wù)？好，開始工作?？茨且唤M最初達(dá)成任務(wù)?！?、幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。3、互換資料，再次試驗(yàn)操作，直至各樣資料各組都用過。聯(lián)合速度和堅(jiān)固程度，評出第1、2、3、4四個名次、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連結(jié)資料是最方便、最結(jié)實(shí)的。螺絲本事最大。（三）、認(rèn)識螺絲的構(gòu)造幼兒每人一顆螺絲，經(jīng)過察看螺絲的構(gòu)造，認(rèn)識螺絲由螺桿和螺帽構(gòu)成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上漲，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一同連結(jié)固定物體。（四）、找尋螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用請小朋友看一看，想想，教室里或許其余地方，那些地方是用螺絲連結(jié)固定的？幼兒自由講話。教師實(shí)時鼓舞：“小朋友說的真好，能夠看出你們都是一些擅長察看的好孩子。”（五）、玩螺絲，知道螺絲有般配的特征老師供給般配和不般配的螺絲若干，幼兒操作。老師這兒有很多不一樣大小的螺絲，想送給工人叔叔去連結(jié)固定物體，但是螺桿和螺帽都混在了一同，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一同，看哪組快。結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫般配。螺絲在般配的情況下才能很好的固定、連結(jié)物體。（六）、認(rèn)識螺絲在現(xiàn)實(shí)生活中的寬泛應(yīng)用供給活動準(zhǔn)備3中的資料，幼兒操作?！袄蠋熯€給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思慮一個問題：這些東西有什么同樣的地方？”拿起同樣，認(rèn)真察看它，放下，再拿同樣，察看、放下，誰看出了它們的同樣之處？精巧教課設(shè)計(jì)請說。教師總結(jié)：對，這些物件都能分開再合起來，由于這上邊都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在很多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來相互連結(jié)又快又結(jié)實(shí)。比方方才我們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是經(jīng)過螺紋連結(jié)的。（七）、延長：老師給小朋友部署個作業(yè)，回家察看，也能夠向家長咨詢：還有哪些東西上有螺絲？明日我們相互交流好不好？【活動反省】在本次活動中，幼兒操作興趣濃重，競賽氛圍踴躍熱情。每個教課目的都是在孩子們親手操作、擺弄、察看、比較的過程中達(dá)成的。以競賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本事最大”這一結(jié)論，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找