教師團(tuán)員民主評(píng)價(jià)登記表自我評(píng)價(jià)

教師團(tuán)員民?主評(píng)價(jià)登記?表自我評(píng)價(jià)?篇一一年?來(lái)，能堅(jiān)持?以____?為指導(dǎo)，愛(ài)?崗敬業(yè)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)貫徹?的___精?神，嚴(yán)格遵?守《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》要?求，落實(shí)學(xué)?校工作部署?，以重實(shí)際?，抓實(shí)事，?求實(shí)效為教?學(xué)工作的基?本原則，以?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)，以新課?程改革為契?機(jī)，深化課?堂教學(xué)改革?，認(rèn)真落實(shí)?課程計(jì)劃，?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)，落實(shí)教?學(xué)改革措施?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育，?使所任班級(jí)?教學(xué)質(zhì)量有?了大面積提?高，現(xiàn)就將?一年以來(lái)工?作情況總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高思想?認(rèn)識(shí)，樹(shù)立?新的理念?1、堅(jiān)持每?周的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建新?課程，嘗試?新教法的目?標(biāo)，不斷更?新教學(xué)觀念?。注重把學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建新?理念有機(jī)的?結(jié)合起來(lái)。?通過(guò)學(xué)習(xí)新?的《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)?到新課程改?革既是挑戰(zhàn)?，又是機(jī)遇?。將理論聯(lián)?系到實(shí)際教?學(xué)工作中，?解放思想，?更新觀念，?豐富知識(shí)，?提高能力，?以全新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)接受?新一輪課程?改革浪潮的?“洗禮”。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到“?一切為了人?的發(fā)展”的?教學(xué)理念。?樹(shù)立了學(xué)生?主體觀，貫?徹教學(xué)工作?是學(xué)校各項(xiàng)?工作的中心?，也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師工?作成敗的關(guān)?鍵。一年來(lái)?，在堅(jiān)持抓?好新課程理?念學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)，?我積極探索?教育教學(xué)規(guī)?律，充分運(yùn)?用學(xué)校現(xiàn)有?的教育教學(xué)?資源，大膽?改革課堂教?學(xué)，加大新?型教學(xué)方法?使用力度，?取得了明顯?效果，具體?表現(xiàn)在：?(一)發(fā)揮?教師為主導(dǎo)?的作用1?、備課深入?細(xì)致。平時(shí)?認(rèn)真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握難?重點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。教?案編寫(xiě)認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。2?、注重課堂?教學(xué)效果。?針對(duì)低年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)為主線，?注重講練結(jié)?合。在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持參?加校內(nèi)外教?學(xué)研討活動(dòng)?，不斷汲取?他人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提高?自己的教學(xué)?水平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在一?起討論教學(xué)?問(wèn)題。4?、在作業(yè)批?改上，認(rèn)真?及時(shí)，力求?做到全批全?改，重在訂?正，及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，以?便在輔導(dǎo)中?做到有的放?矢。(二?)調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性。?在教學(xué)中?尊重孩子的?不同興趣愛(ài)?好，不同的?生活感受和?不同的表現(xiàn)?形式，使他?們形成自己?不同的風(fēng)格?，不強(qiáng)求一?律。有意識(shí)?地以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)，通?過(guò)各種游戲?、比賽等教?學(xué)手段，充?分調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)積極?性。讓他們?的天性和個(gè)?性得以自由?健康的發(fā)揮?。讓學(xué)生在?視、聽(tīng)、觸?覺(jué)中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思維?方式，變“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?，極大地活?躍了課堂氣?氛，相應(yīng)提?高了課堂教?學(xué)效率。?(三)做好?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?工作作為?教師，應(yīng)該?明白任何學(xué)?生都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方面?，對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯而?易見(jiàn)的，對(duì)?學(xué)困生則易?于發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤其是?在學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生，?往往得不到?老師的肯定?，而學(xué)困生?轉(zhuǎn)化成功與?否，直接影?響著全班學(xué)?生的整體成?績(jī)。所以，?一年來(lái)，我?一直注重從?以下幾方面?抓好學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作：?1、用發(fā)?展的觀點(diǎn)看?學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)縱向地看?到：學(xué)困生?的今天比他?的昨天好，?即使不然，?也應(yīng)相信他?的明天會(huì)比?今天好。?2、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消極?因素為積極?因素。首?先幫助后?進(jìn)生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)。?其次以平?常的心態(tài)對(duì)?待：學(xué)困生?也是孩子，?厭惡、責(zé)罵?只能適得其?反，他們應(yīng)?該享有同其?它學(xué)生同樣?的平等和，?也應(yīng)該在稍?有一點(diǎn)進(jìn)步?時(shí)得到老師?的肯定。?3、真正做?到曉之以理?，動(dòng)之以情?。首先做到?“真誠(chéng)”二?字，即教師?不應(yīng)有絲毫?虛偽與欺哄?，一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“有假?”，那么教?師所做的一?切都會(huì)被看?作是在“演?戲”。其次?做到“接受?”，即能感?受學(xué)困生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的各種心理?表現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯(cuò)誤?的想法和指?責(zé)等，信任?他們，鼓勵(lì)?他們自由討?論。最后做?到“理解”?二字，即通?過(guò)學(xué)生的眼?睛看事物?四、班主任?工作作為?班主任，我?深深懂得教?師的一言一?行都影響著?學(xué)生，對(duì)學(xué)?生起著言傳?身教的作用?。所以在工?作中我一直?遵循“嚴(yán)要?求，高標(biāo)準(zhǔn)?”的指導(dǎo)方?針。1、?思想教育常?抓不懈：利?用班會(huì)，晨?會(huì)進(jìn)行思想?品德教育，?衛(wèi)生、紀(jì)律?、安全等經(jīng)?常講，著重?培養(yǎng)學(xué)生良?好的道德品?質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞動(dòng)習(xí)?慣和文明行?為習(xí)慣等。?2、發(fā)揮?“小干部”?的大作用：?大膽放手使?用班干部，?通過(guò)制定班?級(jí)管理制度?，對(duì)學(xué)生各?方面做出了?嚴(yán)格要求，?班內(nèi)形成了?團(tuán)結(jié)向上的?優(yōu)良班風(fēng)。?3、經(jīng)常?與任課教師?取得聯(lián)系，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?協(xié)同對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)目?的教育，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的意志?，教會(huì)學(xué)習(xí)?方法，學(xué)好?各門(mén)功課，?并掌握學(xué)生?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?量。4、?關(guān)心學(xué)生身?體健康，注?意保護(hù)視力?，指導(dǎo)開(kāi)展?豐富多彩的?班級(jí)活動(dòng)，?積極參加學(xué)?校組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，搞?好班級(jí)的經(jīng)?常性管理工?作，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?5、經(jīng)常與?家長(zhǎng)保持聯(lián)?系，互通情?況，取得家?長(zhǎng)的支持和?配合，指導(dǎo)?家長(zhǎng)正確教?育子女等。?通過(guò)以上?工作，本班?學(xué)生紀(jì)律、?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣、日常?行為規(guī)范等?都有了較大?轉(zhuǎn)變，為今?后的教育教?學(xué)工作打好?了基礎(chǔ)。?總之，一年?來(lái)，干了一?些工作，也?取得了一些?成績(jī)，但成?績(jī)只能代表?過(guò)去，工作?中也存在著?一些不足，?如：學(xué)生學(xué)?習(xí)兩極分化?嚴(yán)重，行為?習(xí)慣還不夠?規(guī)范等，在?今后的工作?中，我一定?要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正不足?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，爭(zhēng)取更大?的成績(jī)?，F(xiàn)?在社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)要?求更高，在?今后的教育?教學(xué)工作中?，我將更嚴(yán)?格要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓前進(jìn)?，為美好的?明天作出自?己奉獻(xiàn)。?教師團(tuán)員民?主評(píng)價(jià)登記?表自我評(píng)價(jià)?篇二__?__年__?_月___?號(hào)對(duì)我而言?是一個(gè)很特?殊的日子，?那是我正式?上班的第一?天，現(xiàn)在回?想起來(lái)，只?有兩個(gè)字可?以形容當(dāng)時(shí)?的狀況--?-“忙、亂?”，不僅僅?是忙，還很?亂。本以為?自己已經(jīng)做?好了上課的?準(zhǔn)備，沒(méi)想?到還有這么?多的突發(fā)事?件，都是自?己沒(méi)有料想?到的，包括?花費(fèi)了很多?心思備的課?，也沒(méi)有達(dá)?到預(yù)想的效?果。現(xiàn)在一?年就要過(guò)去?了，坐在電?腦旁敲這篇?工作總結(jié)時(shí)?，真的是感?慨萬(wàn)千，這?一年經(jīng)歷了?很多的第一?次：第一?次上公開(kāi)課?，第一次出?試卷，第一?次評(píng)課……?，這么多的?第一次，讓?我從一個(gè)剛?畢業(yè)的大學(xué)?生慢慢成長(zhǎng)?為一名像樣?的人民教師??；厥走@?一年的成長(zhǎng)?，我漸漸的?由“忙、亂?”而達(dá)到了?“忙而不亂?”，下面，?我從幾個(gè)方?面匯報(bào)一下?這一年來(lái)我?的成長(zhǎng)--?----?一、教學(xué)工?作方面1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?要想上好?課，必須先?備好課，剛?一開(kāi)始，我?沒(méi)有掌握好?備課的方法?，花費(fèi)時(shí)間?很多，卻達(dá)?不到想要的?效果。這時(shí)?我虛心向師?父請(qǐng)教，從?教學(xué)環(huán)節(jié)到?提問(wèn)技巧，?從重難點(diǎn)的?把握到作業(yè)?的分析，我?在探索中成?長(zhǎng)，在失敗?中收獲，逐?漸掌握了備?課的方法，?力圖用最少?的時(shí)間達(dá)到?最好的效果?，一步步提?高了上課的?效率。我的?教案書(shū)寫(xiě)詳?細(xì)，反思及?時(shí)，在學(xué)校?常態(tài)檢查中?，受到了教?研組長(zhǎng)的好?評(píng)。2、?投入上課?一堂成功的?課要讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快。?為了提高課?堂效率，我?仔細(xì)研究教?輔材料，不?漏掉任何一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?不懂的問(wèn)題?向同年級(jí)有?豐富經(jīng)驗(yàn)的?顧老師請(qǐng)教?。我大膽的?在課堂上嘗?試各種新的?教法，比如?編題、隨堂?批閱、課堂?討論等。在?每一堂課上?我都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。現(xiàn)在?學(xué)生普遍反?映喜歡上數(shù)?學(xué)課，就連?以前極討厭?數(shù)學(xué)的學(xué)生?都樂(lè)于上課?了。3、?辛勤輔優(yōu)補(bǔ)?差為了不?使班級(jí)出現(xiàn)?兩極分化，?我利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?效果很好。?我?guī)缀趺刻?6：20到?校，抓住早?課前的這一?段時(shí)間對(duì)及?格臨界和優(yōu)?秀臨界的學(xué)?生進(jìn)行專門(mén)?的輔導(dǎo)，以?提高班級(jí)的?及格率和優(yōu)?秀率。我因?為住在學(xué)校?附近，每天?放學(xué)后，我?也會(huì)對(duì)個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)，晚上我?在辦公室批?改作業(yè)，對(duì)?一天的工作?進(jìn)行總結(jié)，?要忙到近2?1：00才?回宿舍。?由于我教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的逐步?積累，對(duì)學(xué)?生輔導(dǎo)力度?的加大，終?于將學(xué)生的?成績(jī)逐步提?高了上來(lái)。?有幾位學(xué)生?進(jìn)校成績(jī)不?及格，現(xiàn)在?基本上能考?近七十分。?通過(guò)一個(gè)學(xué)?期的工作，?我認(rèn)識(shí)到，?作為一個(gè)沒(méi)?有經(jīng)驗(yàn)的新?老師，想要?把課上好，?把教學(xué)搞好?，把學(xué)生的?成績(jī)搞上去?，就必須付?出更多的勞?動(dòng)，花更多?的時(shí)間。?5、及時(shí)反?思我每上?完一節(jié)課就?會(huì)寫(xiě)一節(jié)反?思，因?yàn)槲?知道任何一?個(gè)教師，不?論其教學(xué)能?力起點(diǎn)如何?，都有必要?通過(guò)多種途?徑對(duì)自己的?教學(xué)進(jìn)行反?思。隨時(shí)把?所思所想給?寫(xiě)下來(lái)，把?工作中的點(diǎn)?滴變成文字?成為一種習(xí)?慣。一個(gè)經(jīng)?常地并自覺(jué)?地對(duì)自己教?學(xué)進(jìn)行反思?的教師，就?有可能發(fā)現(xiàn)?許多教學(xué)中?的問(wèn)題，越?是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，就越是有?強(qiáng)烈的愿望?想去解決這?些問(wèn)題。關(guān)?注問(wèn)題并去?解決問(wèn)題的?過(guò)程，也就?是教師樹(shù)立?自己的科研?意識(shí)，并潛?心參與教學(xué)?研究的過(guò)程?。反思是教?師進(jìn)步的最?好的途徑，?我在反思中?得到了成長(zhǎng)?。6、優(yōu)?異的學(xué)生成?績(jī)老師教?得好不好，?學(xué)生的成績(jī)?最能說(shuō)明問(wèn)?題。任教近?一年來(lái)，我?所教的六(?1)、六(?2)兩個(gè)班?在區(qū)統(tǒng)考與?鎮(zhèn)統(tǒng)考中都?取得了優(yōu)異?的成績(jī)。?第一學(xué)期期?中與期末都?是鎮(zhèn)統(tǒng)考，?六年級(jí)數(shù)學(xué)?平均分兩次?位列鎮(zhèn)第一?名，其中我?任教的六(?1)班兩次?優(yōu)秀率都是?年級(jí)第一名?;第二學(xué)期?期中考試是?區(qū)統(tǒng)考，六?年級(jí)數(shù)學(xué)的?平均分與合?格率都是鄉(xiāng)?鎮(zhèn)學(xué)校第一?名，我的兩?個(gè)班全部超?過(guò)鎮(zhèn)平均分?和區(qū)平均分?。二、班?級(jí)管理方面?1、班級(jí)?多次獲獎(jiǎng)?這一學(xué)年，?我輔助莫海?華老師任教?六(2)班?的見(jiàn)習(xí)班主?任，充分的?參與到班級(jí)?管理中來(lái)。?從給學(xué)生排?座位，到秋?游和春游，?再到家校聯(lián)?系，我的班?主任工作能?力得到了極?大的鍛煉。?經(jīng)過(guò)師生的?共同努力，?六(2)班?取得了很大?的成就--?--①“?奉賢區(qū)優(yōu)秀?小隊(duì)”(區(qū)?級(jí))②“?____年?秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)?”獲第三名?(校級(jí));?③“科技?周”獲第三?名;現(xiàn)在?的六(2)?班出現(xiàn)了良?好的發(fā)展勢(shì)?頭，在區(qū)統(tǒng)?考第二學(xué)期?期中考試中?，六(2)?班有四名同?學(xué)進(jìn)入年級(jí)?前十，占到?了全年級(jí)的?___%，?本學(xué)年得過(guò)?兩次“衛(wèi)生?流動(dòng)紅旗”?。我想將來(lái)?真正的給我?一個(gè)班，我?也能將它帶?好。2、?成功開(kāi)設(shè)班?隊(duì)課六(?2)班是一?個(gè)表現(xiàn)欲很?強(qiáng)的班級(jí)，?我利用這一?特點(diǎn)，班隊(duì)?課中爭(zhēng)取讓?每一個(gè)學(xué)生?都參與到課?堂中來(lái)，從?主持人、中?隊(duì)長(zhǎng)的選拔?，到各個(gè)節(jié)?目的排練，?我充分發(fā)揮?班主任這一?角色的作用?，讓每個(gè)學(xué)?生都得到了?鍛煉。班隊(duì)?課上的很順?利，形式多?樣，主持人?激昂飛揚(yáng)，?舞蹈演員動(dòng)?作嫻熟，小?品意義深刻?，亮點(diǎn)很多?，顯示出了?我選人的準(zhǔn)?確性。三?、自身成長(zhǎng)?方面1、?虛心聽(tīng)課?聽(tīng)課是提高?自身教學(xué)能?力的一個(gè)好?方法，新老?師只有多聽(tīng)?課才能夠逐?漸積累經(jīng)驗(yàn)?。所以對(duì)每?一次聽(tīng)課的?機(jī)會(huì)我都十?分珍惜。通?過(guò)聽(tīng)課，我?的收獲很大?，逐步把握?了一些駕馭?課堂的技巧?。聽(tīng)完課之?后，把老教?師上課時(shí)講?到的記在聽(tīng)?課記錄上，?然后對(duì)我自?己的備課教?案進(jìn)行修改?，將優(yōu)點(diǎn)應(yīng)?用到我的課?堂教學(xué)當(dāng)中?去。我大膽?的將編題、?課堂討論、?隨堂批閱等?技巧運(yùn)用到?教學(xué)中去，?收到了很好?的效果。?2、積極開(kāi)?設(shè)公開(kāi)課?從亮相課到?區(qū)級(jí)新教師?研討課，再?到匯報(bào)課，?我在一次次?磨課中逐漸?成長(zhǎng)，雖然?過(guò)程很痛苦?，但收獲卻?很大，尤其?是區(qū)新教師?研討課，三?名新教師同?臺(tái)競(jìng)技，我?被評(píng)為教學(xué)?重點(diǎn)抓的最?好的一位，?我的教案設(shè)?計(jì)也得到了?聽(tīng)課教師的?好評(píng)。我在?講課時(shí)充分?考慮到借班?上課的因素?，在課前激?勵(lì)學(xué)生，活?躍課堂氣氛?，得到了教?研員莊老師?的肯定。雖?然每次上課?都會(huì)有一些?遺憾，但我?從這些遺憾?中吸取教訓(xùn)?，爭(zhēng)取下一?次上的更好?。3、大?膽評(píng)課這?一年來(lái)，聽(tīng)?了幾十節(jié)課?，每次評(píng)課?我都積極主?動(dòng)參與，有?些觀點(diǎn)得到?了很多老師?的認(rèn)同，比?如在古華中?學(xué)聽(tīng)陸老師?講課時(shí)，我?提出應(yīng)將等?式兩邊加代?數(shù)式這一內(nèi)?容加進(jìn)去，?得到了教研?員的肯定。?通過(guò)評(píng)課，?我加強(qiáng)了自?己分析教材?的能力，能?夠從一個(gè)學(xué)?生的角度看?一節(jié)課的成?功與失敗，?并提高自己?的評(píng)課技巧?，在評(píng)課中?反思自我，?在日常教學(xué)?中吸收別人?的優(yōu)點(diǎn)，避?免出現(xiàn)類似?的缺點(diǎn)。?4、在教研?組中成長(zhǎng)?每周二的數(shù)?學(xué)教研活動(dòng)?是我成長(zhǎng)最?快的時(shí)機(jī)，?我緊緊抓住?這個(gè)機(jī)會(huì)，?認(rèn)真聽(tīng)取老?教師的教學(xué)?想法，在其?他教師和自?己的磨課中?吸取精華，?讓自己逐步?完善。平時(shí)?我也經(jīng)常向?師父以及其?他老師請(qǐng)教?教學(xué)上的問(wèn)?題。這些老?師都非常熱?情的幫我解?答，使我獲?益匪淺。數(shù)?學(xué)組的教研?活動(dòng)、區(qū)里?的集體備課?和聽(tīng)課活動(dòng)?，讓我明確?了教學(xué)的目?標(biāo)和方向。?從中我也明?白了，知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)?自己從天上?掉下來(lái)，必?須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)?好問(wèn)的精神?，把自己當(dāng)?成學(xué)生一樣?，積極吸取?四周其他老?師一切先進(jìn)?的東西，才?能提高自己?的水平。?5、初步參?與教科研課?題課題，案?例，論文?作為一名新?教師，這一?年我參與了?數(shù)學(xué)組的兩?個(gè)課題，一?個(gè)是張忠華?老師負(fù)責(zé)的?《九年制校?本背景下構(gòu)?建有效數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)模?式的實(shí)踐研?究》，一個(gè)?是權(quán)克軍老?師負(fù)責(zé)的《?初中數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)中構(gòu)?建有效合作?交流機(jī)制的?研究》，在?做課題的過(guò)?程當(dāng)中，搞?清楚課題研?究的基本過(guò)?程，為以后?申報(bào)課題做?好準(zhǔn)備，我?也充分體會(huì)?到了做一名?研究性教師?的重要性，?希望將來(lái)自?己也能獨(dú)自?承擔(dān)課題。?我將平時(shí)?教學(xué)中碰到?的問(wèn)題寫(xiě)成?教學(xué)案例和?教育案例，?并匯總成論?文形式，邊?成長(zhǎng)，邊總?結(jié)，走一步?有一步的收?獲，厚積薄?發(fā)，為將來(lái)?做準(zhǔn)備。?以上是我的?一些匯報(bào)，?這一年來(lái)我?確實(shí)收獲了?很多，大學(xué)?里學(xué)的是理?論的知識(shí)，?現(xiàn)在是在實(shí)?踐中成長(zhǎng)，?在一次次的?失敗與碰壁?中收獲，這?才是實(shí)打?qū)?的知識(shí)，我?很感謝泰日?學(xué)校對(duì)我們?新教師的培?養(yǎng)，我相信?我的明天會(huì)?更好!教?師團(tuán)員民主?評(píng)價(jià)登記表?自我評(píng)價(jià)篇?三一、有?耕耘就有收?獲我現(xiàn)在?所擔(dān)任的三?年級(jí)二班是?一群聰明活?潑的孩子，?在這個(gè)班里?我還發(fā)現(xiàn)很?多奇怪的現(xiàn)?象：有幾個(gè)?孩子不聽(tīng)老?師講課、不?做作業(yè)，可?每次考試都?能得九十多?分;老師平?時(shí)講課他亂?做小動(dòng)作，?不遵守紀(jì)律?，可你講恐?龍、隕石全?班鴉雀無(wú)聲?;你講課他?不理睬你，?你要提起課?外知識(shí)，他?們爭(zhēng)先恐后?地?fù)屩f(shuō)，?甚至對(duì)你講?的內(nèi)容敢于?發(fā)表不同意?見(jiàn)。這個(gè)班?級(jí)也非常特?殊，全班有?___個(gè)人?，而男生就?有___個(gè)?。作為老師?和家長(zhǎng)我們?都知道男孩?子比女孩更?要難教育、?難管理。記?得他們?cè)谝?年級(jí)時(shí)，常?常因?yàn)樯弦?節(jié)課而把嗓?子喊啞，那?一年里常常?勉強(qiáng)用金嗓?子喉寶維持?，強(qiáng)迫自己?堅(jiān)持上課。?那時(shí)起，咽?喉炎也就成?了我的“養(yǎng)?身病”，至?今只要?jiǎng)诶?了就嗓子沙?啞。辛勤地?勞作，艱辛?地付出，加?上嚴(yán)重的睡?眠不足，我?的健康嚴(yán)重?受損，肩肘?炎、頸椎病?接踵而來(lái)。?有時(shí)身體疲?乏了，肩膀?痛了就用手?自己捶一捶?。一次，我?正在班里批?改作業(yè)又覺(jué)?得肩膀痛了?，便隨手捶?了幾下，這?個(gè)小舉動(dòng)被?我身旁的王?紫薇同學(xué)看?到了，她輕?輕地說(shuō)：“?老師，我?guī)?你捶捶背吧??！蔽殷@喜?地說(shuō)：“你?會(huì)嗎?”她?說(shuō)：“我經(jīng)?常在家?guī)桶?爸媽媽捶背?，他們經(jīng)常?夸我捶的舒?服呢!”說(shuō)?完，她的小?拳頭就在我?的肩膀上捶?起來(lái)，當(dāng)使?我感動(dòng)得差?點(diǎn)流出了眼?淚，誰(shuí)說(shuō)付?出得不到回?報(bào)，我不就?得到了嗎??從那以后，?當(dāng)你路過(guò)我?們的教室時(shí)?，你偶爾會(huì)?看到這樣一?幅畫(huà)面：老?師在那里伏?案批改作業(yè)?，幾個(gè)可愛(ài)?的小學(xué)生圍?著老師用小?錘頭幫老師?捶背。天道?酬勤，在我?的辛勤努力?下，我所教?的班級(jí)成績(jī)?在全鎮(zhèn)一直?名列前茅。?二、給每?一個(gè)學(xué)生創(chuàng)?造成功的機(jī)?會(huì)我班有?位叫劉洪瑞?的學(xué)生，基?礎(chǔ)不算差，?智力也不錯(cuò)?，但由于種?.種原因，?使他養(yǎng)成了?懶惰的壞毛?病。經(jīng)常不?完成作業(yè)，?做事拖拖拉?拉，每天最?后一個(gè)到校?，使得學(xué)習(xí)?成績(jī)一落千?丈?；谝?上情況，我?也沒(méi)有象以?前那樣對(duì)他?冷嘲熱諷，?而是處處挖?掘它的優(yōu)點(diǎn)?，給他創(chuàng)造?找回自信的?機(jī)會(huì)。在教?學(xué)中我發(fā)現(xiàn)?，他在朗讀?方面很有天?賦，我就把?班里僅有的?一次國(guó)旗下?講話的機(jī)會(huì)?，給了他。?我?guī)退麥?zhǔn)備?好材料，給?他一星期的?準(zhǔn)備時(shí)間。?他對(duì)這次機(jī)?會(huì)也非常重?視，國(guó)旗下?講話的那一?天，他的舉?止讓我很震?驚：那天，?我還沒(méi)有踏?進(jìn)教室，就?問(wèn)：“劉洪?瑞，來(lái)了嗎??”同學(xué)們?就喊：“老?師，劉洪瑞?早就來(lái)了。?”這時(shí)，他?低著頭，慢?吞吞地站了?起來(lái)，當(dāng)時(shí)?我的眼前一?亮，今天他?穿的衣服格?外干凈，臉?上雖然還有?因他平時(shí)用?指甲撓破而?結(jié)的疤，但?洗得白白的?，紅領(lǐng)巾整?整齊齊的系?在胸前。他?抬起頭膽怯?的看了我一?眼，然后把?頭又埋在胸?前。我急忙?走過(guò)去撫摸?著他的頭說(shuō)?：“洪瑞，?今天真精神?，老師相信?你，你一定?會(huì)做得很好?。加油啊!?”洪瑞同學(xué)?，在國(guó)旗下?講話時(shí)非常?的沉著，臺(tái)?下的老師都?說(shuō)，這個(gè)孩?子語(yǔ)速慢了?點(diǎn)但心理素?質(zhì)很好，音?色很好聽(tīng)。?讀得不錯(cuò)。?這以后，洪?瑞同學(xué)，在?課堂上，敢?舉手讀課文?了，學(xué)習(xí)有?了一點(diǎn)起色?。但過(guò)了一?段時(shí)間，他?又退步了，?這時(shí)我及時(shí)?找他的媽媽?進(jìn)行有針對(duì)?性的談話，?希望他對(duì)自?己的兒子嚴(yán)?格要求，配?合學(xué)校的教?育;另一方?面希望家長(zhǎng)?對(duì)這個(gè)孩子?傾注愛(ài)心，?對(duì)其生活上?照顧，利用?休息日幫其?補(bǔ)習(xí)掉下來(lái)?的功課。經(jīng)?常與其促膝?談心，帶她?到人多的公?共場(chǎng)所游玩?，多與小朋?友玩耍，使?他明白他也?是家里不可?缺少的成員?，爸爸、媽?媽都很愛(ài)他?。在上課時(shí)?，他一有進(jìn)?步我就當(dāng)著?全班同學(xué)表?揚(yáng)他，讓其?在學(xué)習(xí)上有?成功的體驗(yàn)?。雖然采用?多種策略，?但長(zhǎng)久的壞?習(xí)慣使他缺?少勤奮學(xué)習(xí)?的恒心，成?績(jī)起起落落?。但我并沒(méi)?有灰心，而?是用足夠的?耐心一再開(kāi)?導(dǎo)他，對(duì)他?嚴(yán)格要求，?用榜樣的力?量牽引他，?終于功夫不?負(fù)有心人，?他逐漸懂事?了，成績(jī)也?慢慢的提高?了，在這次?考試中成績(jī)?又有了進(jìn)步?。三、教?學(xué)中的一點(diǎn)?體會(huì)我們?的孩子各有?各的特點(diǎn)，?各有各的喜?惡，他們就?像有不同習(xí)?性的花草需?要我們不同?的照顧。有?的孩子需要?你多給他肥?料、水分，?有的則只要?一點(diǎn)點(diǎn)水就?足夠了，多?了它吸收不?了?；仡?以往的教學(xué)?生活，我犯?過(guò)許多的錯(cuò)?誤。曾經(jīng)多?么執(zhí)著地追?求讓每個(gè)孩?子都達(dá)到優(yōu)?秀的目標(biāo)。?曾經(jīng)多么簡(jiǎn)?單地認(rèn)為教?師只要充分?挖掘?qū)W生的?潛能，多給?他們教育的?水分，多給?他們知識(shí)的?養(yǎng)料，他們?就會(huì)長(zhǎng)得高?，長(zhǎng)得壯。?當(dāng)我在課堂?上講得津津?有味，看到?個(gè)別學(xué)生緊?鎖的眉頭時(shí)?，當(dāng)我提出?問(wèn)題后，看?到學(xué)生無(wú)奈?而委屈的眼?神時(shí)，當(dāng)總?結(jié)試卷看到?那些低垂的?頭時(shí)……，?我困惑、我?難以理解，?已經(jīng)講得如?此透徹還是?不會(huì)，為什?么?為什么??怒目圓瞪?著一張張不?知所措的臉?。然而，自?己靜下心來(lái)?反思一下，?當(dāng)自己焦頭?爛額的時(shí)候?，學(xué)生往往?也已疲憊萬(wàn)?分。世界上?沒(méi)有完全相?同的兩片樹(shù)?葉，十個(gè)手?指頭還不起?呢，更何況?人呢?學(xué)生?的興趣有區(qū)?別，智力有?差異，吸取?知識(shí)的能力?有大小，再?好的知識(shí)養(yǎng)?分，只要他?們的吸收達(dá)?到飽和就再?也不可能融?進(jìn)一點(diǎn)兒。?或許有的孩?子能全部掌?握所學(xué)的知?識(shí)，甚至還?不夠，他們?還會(huì)去補(bǔ)充?更多的知識(shí)?營(yíng)養(yǎng);或許?有的孩子能?把所學(xué)知識(shí)?的百分之八?十掌握好就?已經(jīng)是他的?極限;或許?個(gè)別孩子能?掌握百分之?六十、甚至?五十就很不?錯(cuò)了，因?yàn)?他盡了全力?。作為教師?一定要看到?這一點(diǎn)，看?到學(xué)生的個(gè)?性差異，看?到他們吸收?知識(shí)之水的?能力，只要?他們達(dá)到自?己的飽和度?就夠了，如?果非要費(fèi)盡?力氣地再想?讓其吸收更?多，抑或把?他們泡在知?識(shí)的水中，?那樣會(huì)得不?償失。因此?，在這里我?這樣勸誡自