家長會發(fā)言稿集錦15篇

第頁家長會發(fā)言稿集錦15篇家長會發(fā)言稿1

敬重的各位老師、各位家長：

大家好！我是年級班同學的家長，很榮幸能在這里同家長摯友們共同探討孩子的教化問題。首先，請允許我代表全部家長對老師的辛勤付出表示誠心的感謝，感謝他們把學生當作自己的孩子一樣關切愛惜，感謝他們教給孩子學問，教會孩子做人的道理。“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的共同心愿，教化好子女是我們家長應盡的責任。作為一名年輕的家長，教化孩子的閱歷倒也談不上，以下是我平常教化孩子積累的一點建議和方法，希望能與大家共勉。

一、言傳身教，從細微環(huán)節(jié)做起

家庭是孩子的第一課堂，要求孩子做到的首先父母自己要做到，只有這樣，在孩子的心目中，你才是一個可聽、可信、又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事，也不能在孩子面前不拘小節(jié)。如：在公路上要自覺遵守交通規(guī)則，愛護環(huán)境衛(wèi)生，在家里要文明用語、和諧相處、對摯友要相互寬容，讓孩子時刻感受到家庭是一個溫馨的港灣。

二、愛孩子，但不能寵孩子

隨著孩子一每天的長大，日常生活中有些家務小事也要放手讓他們自己做。另外，孩子在成長過程中難免會做錯事，會有錯誤，遇到這種狀況，我常常剛好指出，先問清緣由，再分析道理，讓孩子接受指責，在思想上有所觸動。

三、培育孩子愛好，注意孩子全面發(fā)展

我很重視學習成果，但我并不一味追求成果。學習成果的確是反映一個學生學習成果的標記，但關鍵還要看他是否真正駕馭了學問，所以在他學習成果很優(yōu)秀的時候，我會告誡他不要傲慢，在她學習成果不志向的時候，我會幫他找緣由，然后再用類似的題目讓他練習，直到他弄懂為止。為了提高他的學習愛好，我仿佛也在跟著他從頭學起，常常利用空隙時間和她一起玩詞語接龍，比誰的詞語講得多，比誰的口算快等等。為了他晚上做功課能保持寧靜，我放棄看電視，放棄一些消遣活動，讓孩子感覺到全家人都在與他一起努力學習。

四、加強同孩子和老師的溝通溝通

家長要做孩子的摯友，同孩子一起共享喜怒哀樂。每天盡量抽出一些時間和孩子聊閑聊，談談心?？梢詥枂栐趯W校的狀況，比如今日學了什么，有沒有和同學鬧別扭，今日最大的收獲是什么，有什么困惑等等。凡學校開展的大型活動，家長肯定要主動參與，剛好發(fā)覺孩子的閃光點，多一些表揚和激勵。同時，家長要加強與老師的溝通溝通，剛好了解孩子在學校的動態(tài)，發(fā)覺問題立刻對癥下藥，把一些不良習慣抹殺在萌芽狀態(tài)中中，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

孩子是家庭的希望，是祖國的將來，總有一天會挑大梁，擔重任。讓我們信任自己的孩子，加倍重視孩子的成長，和學校同心同德，齊抓共管，共同把孩子培育成有用之才！

感謝大家！

家長會發(fā)言稿2

各位家長：

下午好!特別感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導幼小連接這個問題。再過兩個多月，我們的孩子將由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地?；蛟S有不少的家長擔憂自己的孩子能不能很快的適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今日我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我信任，在學校與家庭的共同協(xié)作下，孩子會走好這一步，逐步喜愛小學生活、適應小學生活的。所謂幼小連接，既是幼兒園教化的結束，又是小學教化的起先，它起著承上啟下的作用。幼小連接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感愛好、活動能合群、生活有條理，特別自然、順當?shù)倪m應小學的學習生活。在這樣一個特別階段，我覺得我們的家長們應有一個超前相識，提前相識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些改變?并估計這些改變可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地實行措施，使孩子順當?shù)剡m應小學生活。

一、首先和大家談談關于幼兒園和小學的區(qū)分：進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的改變，很多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小連接工作，我們家長首先必需要明確幼兒園與小學的主要差異：第一，生活內容的改變。幼兒園教化的特點總是采納“以嬉戲為基礎活動”來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感愛好，孩子都要依據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和嬉戲時間很短，孩子面臨的是和5、6年級學生一樣的每天上午四節(jié)課，下午三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘的課堂學習。而且最終總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。其次、行為規(guī)范的改變通常在幼兒園被認為是天經(jīng)地義的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：剛入學的小摯友常常有這種狀況，這邊老師的課講得興致勃勃，小摯友們聽得全神貫注，她突然下位請假小便，老師真是左右犯難。批準了好好的教學秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小摯友都等你回來再上，說不定后面關鍵的學問你就失去了學習的機會。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦?孩子入小學后，必需學會正確地相識自己，改正一些不良的行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨意說話、發(fā)言要舉手、學習用品放整齊，課本作業(yè)本不準撕，上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學生一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將慢慢被理性和規(guī)則所限制。孩子在幼兒園里很多自選活動的時間和權利將被聽從統(tǒng)一要求所替代。第三、家長和老師期望值的改變孩子在幼兒園期間，,家長和老師主要考慮的是孩子的養(yǎng)分、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學，家長和老師的期望值就會發(fā)生很大的改變，在學習方面對孩子賜予新的期望，高的要求。孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。總而言之，為了做好孩子入學前的打算工作，必需遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培育，又要強調非智力因素的培育，力求兒童入學前心理打算的全面性。下面我就從一個老師的角度，以自己工作體會，與大家溝通一下怎樣幫助孩子順當、開心地完成幼小連接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：

一、有備無患，做好打算

1.做好心理過渡打算：

家長幫助教化孩子做好幼小連接過渡工作，關注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和小學的不同，多溝通。在溝通的過程中，你可以這樣問孩子：今日你最興奮的事是什么?你交了幾個摯友?他們叫什么名字?你又學會了幾個生字?等，盡量做正面的引導，使孩子喜愛上學。

再如：教化孩子自覺遵守學校里的規(guī)定，不遲到，不曠課。其次，上學就有了學習任務，比起在幼兒園里的生活要驚慌一些，不能成天光想著玩和看電視，要按老師的要求主動學習。在與同學的交往中，相互幫助，相互謙讓，學會合作。課余時間多識字、多看書，增長學問，開闊眼界，主動參與各種活動，大膽熬煉自己，幫助學生樹立自信，特殊是上課大膽發(fā)言、平常大膽與人溝通。這樣孩子就能漸漸進入正常的軌道。

2.學習用品的打算：

學習用品是用來學習的，過于珍貴困難，不僅會分散孩子的留意力，養(yǎng)成做小動作，不用心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在打算學習用品時，要選擇價廉物美、小巧簡潔好用的，尤其是不能帶有玩具性質的。

詳細要求：

書包：牢固耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進抽屜，有分層。鉛筆盒：單層、功能少的，便于開關。防止孩子上課和作業(yè)時分心。鉛筆：HB，最好是一種花色，便于孩子丟失時找尋。每天帶6支，不削兩頭。六角型為好。

橡皮：白色、松軟，好擦。

水壺：不怕摔的最好。

書和本子都須要包皮，盡量包牢固的白色皮。

培育孩子珍惜學習用品，培育艱苦樸實的意識?！皦牧耍瑳]關系，再買一個!”“舊了，換一個吧!”這都不利于孩子的身心發(fā)展。

3.平安教化打算

平安是孩子上學最須留意的事項，近年來校內事故的頻繁發(fā)生表明：及早對孩子進行學校平安教化是入學前打算的重要內容之一。

——嬉戲平安。小學活動器械高而大，場地硬、學生多，老師也不行能隨時呵護在學生左右，所以肯定要及早叮囑孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍。

——接送平安。一般小學都規(guī)定家長在中心廣場處接送孩子，所以家長要叮囑孩子，家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走。

——飲食衛(wèi)生平安。教化孩子不買小攤上的食品;飯前便后肯定要洗手;只用自己的杯子喝水;做眼保健操時手臟就別亂揉等。

二、從點滴小事做起，培育良好習慣

俗話說：“沒有規(guī)則不成方圓?！焙⒆釉谛W低年級是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期，好的習慣養(yǎng)成了可以讓孩子受益終生，家長可千萬別掉以輕心。

——生活習慣。開學前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長見識。但至少開學前一周要復原正常規(guī)律的生活，早睡早起;遵守作息常規(guī);確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。開學后不遲到、不早退，有事有病要請假(肯定要干脆給老師請假)。

——學習習慣

(1)培育孩子獨立完成學習任務的習慣

為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子;孩子到家后，給他(她)10分鐘左右時間，讓他完成上廁所、洗手、喝水、吃零食等事情，這樣就避開了學習中途溜號。起先做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學習無關的東西，這樣避開了孩子分散留意力。起先寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，先完成什么，后完成什么，按序完成。這樣就避開了孩子不知先做哪一項而奢侈時間，甚至一會兒做語文，一會兒又做數(shù)學交替進行，丟三落四。做作業(yè)的過程中，不許離開座位，一揮而就，作業(yè)要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。留意坐姿和握筆姿態(tài)。家長不行打攪孩子學習，更不行過度關切而送水送水果之類。寫完后學會自己仔細檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依靠性，這樣他就不會自己檢查作業(yè)了，久而久之產生依靠心理。家長只看是否寫得整齊端正，從而評判孩子的學習看法。要養(yǎng)成復習和預習的好習慣。最終一項是整理好書包，打算好其次天的學習用具，家長只檢查一兩天即可，往后只督促、提示。

(2)每天都堅持朗讀、背誦。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。孩子一入學，首先學的是拼音，學拼音就要朗讀，在家里，家長要聽孩子讀。孩子起先學拼音的時候可能會出現(xiàn)拼錯的現(xiàn)象，比如，b-a，孩子可能拼成da。這樣錯誤假如光講理論，不讓他實踐，他恒久悟不出其中的奧妙，只會停留在鸚鵡學舌，機械記憶的層面上。一次不會，沒關系，但不能因為不會就不開口。有少數(shù)孩子跟不上，家長可能辛苦一點在家里多輔導，只要他比自己有進步，就是很棒。至于少數(shù)急需補缺補差的，(一年級上學期的學習任務相對較重，老師會布置的作業(yè)需家長協(xié)作督促孩子完成)，肯定要不厭其煩地帶自己的孩子上路。我信任，在絕大多數(shù)狀況下，孩子的成果(尤其是低年級)和家長的付出成正比。假如你的孩子成果落后，作為家長要剛好與老師及那些成果好的同學的家長溝通，吸取他人的教化閱歷。到學習生字時，家長更要留意培育孩子看課外書的習慣。這既能培育他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解實力，培育了他們的學習愛好。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。一、二年級教材最大的特點是注意識字量大,學過的字簡單混淆，所以平常要激勵孩子隨時隨地識字，激勵孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識字實力。

(3)留意孩子的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，執(zhí)筆正確與否，不但干脆影響到運筆的敏捷、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長?！耙怀咭蝗淮纭眲偲鹣却_定有點不適應，隨著習慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。

——培育孩子的規(guī)則意識和任務意識

上小學的孩子，家長關注、照看的時間相對較少，因此，須要孩子自己照料自己，樹立規(guī)則和平安意識。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況，讓孩子從起先的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應當做這些事。樹立規(guī)則意識。假如我們平常帶孩子出去玩，要領先樹立榜樣，并提示孩子遵守各種規(guī)則，如過公路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪番等，幫助孩子養(yǎng)成習慣，提高遵守規(guī)則的實力。

三、幾點建議

1.向孩子的班主任介紹孩子的基本狀況。如孩子是否有某種身體缺陷和慢性疾病，家長還要向老師介紹孩子的特性品質和品德狀況，不要隱瞞孩子的缺點，向老師說清晰了，才能有針對性的教化，使孩子成長得更好。

2.花時間多陪孩子。孩子是我們生命的持續(xù)，可以說是每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優(yōu)越的物質享受，卻很少陪孩子溝通，這樣，怎樣了解孩子的思想、學習狀況呢?父母工作再忙，再辛苦，也應親自帶孩子。在教化孩子的問題上，也是一份付出一份收獲。

3.父母的教化方法要一樣。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時，假如父母的看法一樣，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但假如一個說，一個護，那孩子可就不聽話了。假如兩位家長在教化方法上有不同看法，千萬不當這孩子的面說或吵，兩人可以私下商議，達成共識才能教化好孩子。

4.注意孩子的“第一次”。當孩子第一次受到表揚、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對作業(yè)等等，家長肯定要予以表揚，也就是賞識教化，孩子就會越來越好。反之，當孩子第一次耍賴、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊寫作業(yè)，家長絕不能妥協(xié)，而要待他寧靜下來，對其講明道理，時間一長，孩子就會聽你講道理。

5.要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有很多事情還不會做，比如：您要求孩子整理好書包，不如手把手的教給他怎樣整理書和本子、怎樣將書放在一起、本子放在一起，來整理書包;比如：要孩子用心寫作業(yè)，就要告知他怎樣做才是用心寫作業(yè);要他疊好衣服被子，就要先示范疊衣服被子給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好衣服被子，最好讓孩子練習疊。這樣您只要耐性的教一兩次，以后你就可以不費心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好習慣，還須要家長的剛好指導和監(jiān)督。

6.訓練必需持之以恒。孩子年齡小，自制力不強，比如說要培育孩子細致仔細寫作業(yè)的習慣就要每天檢查，直至養(yǎng)成習慣后再放手。要知道習慣教化是個長期工程，養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天，須要長期抓。

7.要剛好與老師加強聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教育。當然，這并不是說老師是指責不得的，假如對老師的工作方法等有看法，可以用合適的方法提出來。

總之，家長要及早為孩子的過渡做充分打算，使孩子學會學習、學會交往、學會休息、學會書寫、學好習慣、學會守紀、學會做人、學會生存。

祝福我們的孩子順當適應小學生活，祝福我們的孩子健康強壯的成長!感謝大家!

家長會發(fā)言稿3

敬重的各位老師、家長摯友們：

大家好！

我是xx班xxx的爸爸。今日我能代表家長發(fā)言感到非常榮幸，首先非常感謝班主任張老師賜予我這么好的一個機會，讓我與大家在一起探討教化孩子的問題。

我在教化小孩子方面，實在是門外漢，一向是“摸著石頭過河”，一邊向過來人討教方法，一邊在書本上找尋閱歷。記得第一次家長會朱老師的那兩句話：“家長要和孩子共同進步”、“一年級的孩子就像一張白紙，你給他描成什么色，就會是什么色”，我記住了這兩句話，并身體力行。我信任再多的理論只是方向，而孩子的點滴成長須要父母的陪伴和守候，更不能少了老師的細心教育和引領。下方我就簡潔介紹一下自我的做法：

一、培育孩子自覺性，養(yǎng)成好習慣。

我深知習慣養(yǎng)成的重要性。我在告誡自我：“好習慣養(yǎng)成應從娃娃抓起”。從小我們就非常重視孩子點滴好習慣的養(yǎng)成，上學后我們對xx在好習慣的養(yǎng)成上又細化要求：飯前便后、寫作業(yè)前后，要洗手；自己的書桌在學習過后要整理整齊；作業(yè)本和書本要包皮，用后作業(yè)本收入專用袋內，課本平整放入書包內，盡量別出現(xiàn)折角；記作業(yè)的小本要充分利用，不要空頁；作業(yè)書寫要工整、大方，杜絕潦草；讀課文、背課文要聲音嘹亮、聲情并茂。

二、讓孩子學會聽從和認同，剛好確定激勵。

“沒規(guī)則不成方圓”，上面所說的習慣養(yǎng)成其實就是在不斷定規(guī)則，并使之常?；?。而規(guī)則首先要讓孩子無條件聽從，我覺得這須要一點家長制，在此基礎上我們共同努力向孩子講解守規(guī)則的道理和好處，并激勵孩子仔細去做，孩子只要做，好與不好不評價，我們總會告知孩子：有進步，真棒，再專心點會更好。

三、讓孩子學會孝順，懂得感恩。

xx從小就很懂事，很會疼人，望見姥姥在咳嗽，她抓緊用她的小拳頭給姥姥捶捶背；望見我在洗腳，總會給我拿來拖鞋；發(fā)覺媽媽口腔又潰瘍了，抓緊給媽媽找潰瘍散。我們抓住這些點滴小事，激勵她，告知孩子怎樣對待身邊的每一個人：感謝老師每一天給我們的教育，教我們習字練字、識數(shù)加減；感謝孟姨、岳姨每一天的接送和督促輔導；感謝姥姥的一桌飯菜；感謝黃姥姥送來的新衣服。我們欣喜的發(fā)覺：孩子會說多謝了，孩子會說您辛苦了。

最終，我祝福我們的老師健康、歡樂，也祝福在座的各位家長，享受孩子們成長的華蜜與歡樂，多謝大家。

家長會發(fā)言稿4

一、感謝

今日特別有幸，在這里與大家就孩子的教化問題進行溝通，也特別感謝老師給我們供應了這么好的一個平臺讓我們暢所欲言、直抒胸臆，同時也感謝喻老師給了我一個這么難得的機會。我今日來不能說是傳經(jīng)送寶也不是拋磚引玉，只是將我平常在教化孩子時的點滴做法，心得體會、感想困惑與大家共享，可能是由于職業(yè)的緣由，我既是一位老師又是一名家長，身背著這樣的雙重責任，或許能更好的走進彼此的心靈，所以我今日想把自己定位成一個牽手于家長與老師的這么一個角色，既談談老師的要求有說說家長的想法，這樣我想大家是不是可以更快的理解，既而合作，因為我們的目的都是相同的，一個對象都是孩子，所以希望我們今日的牽手能托起孩子們絢麗的明天，希望今日的牽手能共同為孩子們留下一個充溢華蜜回憶的童年。假如說今日我的講話能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)我由衷的興奮，假如大家覺得說的不對也請大家指責指正，我們相互溝通。

應當說二（5）班的孩子是一群特別幸運的孩子，這個班的孩子很聰慧而且星光閃爍，從校門處的光榮榜我們不難看到，年級的前三甲花落我們班；我也從側面了解到我們不管是在年級在學校的各類學問性檢測中，我們班的孩子都是走在前面的，都是年級的領頭雁，所以我說孩子們學習生活在二（5）班是幸運的；我覺得二（5）班的孩子們又是華蜜的，因為從孩子入校至今，全部的任課老師都特別的優(yōu)秀，不論從敬業(yè)精神、工作看法、工作方法、教學實力都令我敬佩，這是孩子們一生的財寶。

二、支持（主動擔當教化責任）

當然，孩子的成長靠的不僅僅是某一方，孩子的教化也不僅僅是某一個人的事，有了好孩子，有了好老師，有了這么好的基礎我們家長所要做的就是“支持協(xié)作”。家長與老師在孩子的成長過程中就像是一部車的兩個車輪，缺一不行。每一個家長都不是生來就當家長的，也不是什么都會，就拿我自己來說，也時時有教化的問題困惑著我，怎么辦呢？后來我給自己提了一個要求：不把自己當外行，不把自己當旁觀者。不會做的我學著做，會做的我堅持做。從這幾方面扎扎實實地去做，努力使自己成為一個好家長。我知道我們家長大多不是從事教化行業(yè)的，可能在教材理解、教法學法上都不專業(yè)，大家也的確是心有余而力不足，怎么辦呢？我的做法就是“不把自己當外行”，和孩子一起學，從第一課起先至始至終，孩子讀我聽，孩子背我背，孩子寫我檢查，慢慢地你就會發(fā)覺規(guī)律，找到方法，原來語文課只要抓住雙橫線上的字，去組詞去造句，抓住語文樂園里的內容，課文后面要求要背的扎扎實實去背誦去默寫；檢查數(shù)學作業(yè)時比如連續(xù)二天孩子都錯在六的乘法上，那就是乘法口訣表不熟，我就加強。把一點一點的問題消化在平常。你慢慢的你就成為了專家，孩子也會變得佩服你了。只要做有心人，每一個人都是好老師。其次“不把自己當旁觀者”，我的觀點是決不要覺得把孩子交給學校了，教化就不是自己的事了。其實現(xiàn)在的老師也比以往任何時候都更須要家長成為教化的協(xié)同者，試想老師每天面對58個孩子，而且每一個孩子都不能放棄，我們家長每天回家只面對自己的孩子，能夠最直觀最清晰地知道問題所在，剛好調整。在教化孩子的問題上，老師與家長是彼此相輔相成的。從某種程度上來說家長的關切和激勵更有效。所以我談到的其次點是家長肯定要主動擔當起教化的責任。

三、協(xié)作（成為學校教化的有效持續(xù)）

家長一旦有了這種教化的責任，我想家庭就成了孩子的其次個學習樂園，就成為了學校教化的持續(xù)，有一種說法“5+2=0”就是說，孩子在學校5天，已經(jīng)形成了一套很有規(guī)律的學習習慣和方法，但雙休2天，全部的習慣隨之變更，下周一來上學老師又得重新來過。因為孩子是一個活生生的人，每時每刻都在發(fā)生改變，而教化又是具有連貫性的，所以我想家長肯定要主動地與老師聯(lián)系，而不是消極地等待老師的建議，并且在這里我有一個建議，建議大家問老師問題的時候最好是具體詳細的，說到這我又想起來，說起來喻老師的確是個有心人，想問題很全面，做的事情不花哨特別實在，比如說：從一年級起先喻老師就很清晰的排列出預習的要求，熟讀課文、勾畫生字、生字組詞字卡等；還有就是教我們怎么樣檢查作業(yè)，甚至怎樣簽字，都一一說明，這的確令我很感動。有時我也在想，不怕工作有難題，就怕溝通不到位。老師擔憂的就是我們所要操勞的，隨時都要保持這種教化方法、教化思想的統(tǒng)一，兩個車輪步調一樣齊努力。由于我們平常都很忙，可能想了解孩子的時間也很少，我覺得還是要和孩子多溝通，家長只有親近孩子他才會聽你的，所謂親其人才能信其道。比如我一般都是利用晚飯、檢查作業(yè)的時間、休息的時間與孩子溝通一天的在校生活，這樣即可以溝通感情還可以了解孩子的心理狀態(tài)，學習狀況、與伙伴的溝通狀況等等方面。所以對于這個方法我是樂此不疲的。

總之，今日啰啰唆唆地談了許多，耽擱了大家的時間，主要還是希望家校能夠共同搭建一個平臺，家校聯(lián)手齊努力，將孩子的教化大計往前推動。

在這里我還說一個題外話，因為孩子所以我們也有幸坐在了一起，今后呢可能還有更長的一段時間，終歸孩子至少還要共同學習4、5年，為了更好的交換今后我們在教化方面的一些心得、感想甚至是困惑，我也特意征求了老師的看法，我們特開拓了一個二（5）班的QQ群：xxxxx，我們也將任課老師支配在這里，有機會可能也會邀請到一些學者、教化專家來幫助我們，當然更是我們這個班級的一個新的溝通平臺，希望今后可以有更多的機會與大家溝通。假如有愛好的家長可以記一下。

再次感謝老師、感謝各位！

家長會發(fā)言稿5

各位家長：

上午好！

感謝家長對我們工作的大力支持與協(xié)作！

對此表示忠心的感謝。

一、班級狀況介紹

我們二（5）班共有學生44名，男生23名，女生21名。學生個個天真活潑、聰慧可愛。由于留守學生給我們的管理帶來了難度。但是經(jīng)過我們不懈的努力，班級各主面狀況還是不錯的。

我們這個班級通過近半年的來與學生朝夕相處，可以說我們對每個孩子的狀況已經(jīng)很了解。從整體看來，孩子們進步都很大，由剛開學時的不適應，留意力不集中，不知道上下課，紀律散漫，到現(xiàn)在能跟上老師的思路或者說能在課堂上主動動腦，能在上課時，主動舉手發(fā)言。改變可謂是很大的。為了能更好的調動學生的主動性，我們在學生的作業(yè)本上嘉獎個小紅花。我感覺學生對自己是不是得到小紅花、小紅旗很在意，所以我們就充分利用這一點，充分調動了學生的主動性，效果特別好。

本學期在班級管理方面嘗試班干部管理促進養(yǎng)成教化。培育了一批幫助老師管理的小班干部。學生的養(yǎng)成教化已基本形成。什么時候該干什么都很明確，如預備鈴后的歌聲、大課間中眼保健操、作業(yè)的收發(fā)等學生們都能自己完成，老師只起一個監(jiān)督指導的作用。

二、做得好的方面：

（1）集體觀念強了。同學之間能做到團結互助，已有了為集體著想的意識。

（2）在作業(yè)方面，大部分學生能按時完成，并且在書寫、速度方面也進步了。

（3）聽課習慣和課堂紀律明顯有了改觀。

（4）學生在文明禮貌方面也進步了。

（5）衛(wèi)生觀念強了。動手勞動的實力也增加了。

三、存在的幾點問題：

1）上課時部分學生不夠用心，常常分神、開小差、講話、搞小動作也有部分學生不愛動腦筋。

（2）有部分同學對待學習不當回事，馬馬虎虎，對學問的駕馭不夠扎實、堅固。

（3）部分學生作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)上的錯題不改正，以及個別學生作業(yè)書寫太亂。

（４）有些同學認為書面作業(yè)更重要，口頭作業(yè)可以不做，這種想法是錯誤的。

（5）有個別同學學習踏實，但是上課不發(fā)言，表現(xiàn)不主動。

四、下面我主要談談孩子的學習習慣。

1、寫的習慣。盡量避開孩子一邊寫作業(yè)，一邊吃東西或玩耍，久而久之養(yǎng)成孩子思想不能集中的習慣，肯定要留意孩子寫字姿態(tài)、距離等。

2、作業(yè)當考試，每次作業(yè)都要特別仔細細致，要求孩子要仔細細致。讓孩子自己發(fā)覺錯誤，自己改正錯誤。家長一旦發(fā)覺孩子作業(yè)有問題，不要干脆給孩子指出錯誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自己把錯誤檢查出來，自己去訂正。孩子對自己發(fā)覺而改正的錯誤，留下的記憶會更深刻，要想發(fā)覺錯誤，必需要仔細細致地檢查，因此，同樣也培育了孩子仔細的作風。

我希望家長明白，假如家長在孩子剛入學就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種狀況出現(xiàn)：

一、不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺瞞、隱瞞作業(yè)。

二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的看法。有些學生交上來的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，我翻開本子就一眼看到，而上面還明顯簽著家長的姓名。我不知道家長對于要求家長在學生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字？孩子的心里會怎么想？還有的家長忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教化你一旦錯失了，就再也補不回來了。說了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培育放在第一位。

五、平安教化：

1、校內里的損害事故是家長和老師都不情愿看到的。這也是我最擔憂的也是最操勞的，平安問題時時講，當發(fā)覺一些擔心全的事務我肯定是放在首位。平安問題家長怎么做呢？一是家長要對孩子進行正面宣揚。首先不要損害別人，其次不要被別人損害。要叮囑孩子時時要繃緊平安這根弦。

大多數(shù)父母首先想到的問題是孩子的學習跟不上怎么辦，對習慣不夠重視，其實培育孩子良好的習慣，是適應小學學習生活的"第一步，至關重要"、，好習慣確定成果，好習慣確定命運，好習慣是一個人成才和成人的關鍵，習慣比學問重要，好的習慣對于一個人的一生都是非常重要的。是培育學習習慣，學問并不困難。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與101分的孩子的實力原委相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。應教化孩子從失敗中吸取教訓學會“吃一塹，長一智”。“小樹易直也易彎”。培育孩子，應從小起先，從培育孩子良好的習慣起先。

2，關于和老師的溝通方面的問題，其實剛才前面都說到了既然家長把孩子交給了我就說明家長對我的信任，所以不論孩子在學校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應當是我，我會盡我所能幫助您解決問題，假如我真的解決不了了我們再逐級向上反映。我想只有這樣問題才能更快更好的解決。

我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家剛好、當面對我指出，我們確定會"有則改之，無則加勉"。在班級教化過程中，我們會盡全部的力氣，盡心盡責。

再次感謝各位家長對我們工作的支持，希望我們班在新學期創(chuàng)建佳績！

家長會發(fā)言稿6

各位家長：

你們好！

闊別一年后我們再次坐在一齊為我們的孩子的成長共同努力，我由衷地感到興奮。

作為一個班主任和語文老師，應對這群活潑可愛，又極其淘氣的孩子，我有許多想法，也想了許多方法。當然，我的目的僅有一個，期望三年后，孩子們在他們原有的基礎之上都能有提高，不管是學學問，還是學做人。

一、愛惜孩子的同時更要讓孩子懂得了解你的愛

兩年的相處，應當說我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉(xiāng)后，每回回到學校，他們都會不謀而合地圍在我的身邊，和我說這說那，有的孩子甚至連昨日在家里挨了揍這樣的不光彩事情都情愿告知我，這種信任，讓我尤其感動。所以一年后再次成為他們的老師，他們的摯友，我很興奮，很快樂，也有點興奮。

開學的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信。當然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時間內彼此熟識，消退心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情景。應當說，這樣做也到達了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告知學生我深愛著他們，這對于今后的教化、教學工作的開展是極其有利的。孩子與老師之間沒了芥蒂，你的各種方式的教化他會樂意地理解。所以，我真心愛著每一位孩子，當然，我所說的對于他們的愛惜決不是沒有原則的溺愛。比如說：當我批作文、試卷到深夜的時候，其次天我會告知他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛。當為學生訂正錯誤的時候，我會讓他們明白，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛你，對于你有很高的期望……

有的家長發(fā)覺，孩子漸漸大了就與自我話不投機了，聽不進父母的話。其實，你也不妨試試我的方法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓你的孩子，過后獨自哀思要來得有效果。

“愛”是相互的，當我們付出愛的時候，也會收獲“愛”。而收獲的那一刻是華蜜的。（舉例）

二、引導孩子的同時對于屢犯錯誤的也應懲戒

四年級的孩子，說大不大，說小不小，說懂不懂，說不懂還真有點懂，對于這么大的孩子引導并講明白道理是極其重要的，簡潔粗暴的懲處不僅僅達不到自我所期盼的結果，反而會適得其反。所以，一旦發(fā)覺學生有問題時，當然那里所說的問題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必定給他們分析利弊，后果等。比如說，學生英語課不仔細，我就幫他們分析以后考中學英語所處的位置；上音樂課不仔細，幫忙他們了解音樂老師的辛苦；與同學相處出現(xiàn)問題時，教他們什么是寬容，如何換位思索……當然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實際操作過程中，還是會有學生淘氣搗蛋，或不去限制自我錯誤的行為，這時候我也會賜予他們必需的懲處。我們的懲處都是孩子們自我擬定，全班經(jīng)過的?！皼]有規(guī)則不成方圓”還是極其有道理的，異樣是還在他們似懂非懂的時候，更須要必需的懲戒以幫忙學生限制自我的行為，讓他們明白，無論做什么都應當遵循必需的規(guī)則，違反了，就應當理解相應的懲處。當然，懲處不是體罰，是對自我錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來孩子完整人格構成的基礎。

許多孩子在遇到摩擦時，第一時間就會為自我找很多的理由，來推卸自我全部的職責，而去指責對方的不是。其實，我們家長在家里確定也會發(fā)覺這樣的情景，勇于擔當職責，是一個人完備人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不明白自我犯了錯誤，更可怕的是明白犯了錯誤，卻不愿承認錯誤，或者想方設法去掩飾錯誤?；蛟S我說的有些嚴峻，但的確，好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時代就逐步養(yǎng)成的。我們老師有義務，家長也有職責，共同把孩子教化好。

家長會發(fā)言稿7

敬重的家長摯友們：您們好!

首先感謝大家在百忙之中抽時間來參與這個家長會，這讓我感受到了你們對我工作的理解和支持，對孩子的一種關切，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當開展。在此，我真誠地對你們說一聲：感謝，真誠地感謝你們的熱忱支持。同時，更希望你們能一如既往地關切與支持我們的工作。

這個學期是小摯友告辭幼兒園、打算升入小學的關鍵學期，對孩子來說，從相對寬松自主、以嬉戲為主的幼兒園生活，轉入以學習為主的小學生活，是人生的一個重要轉折，特殊須要我們在座的家長和幼兒園、以及老師從心理、實力、生活等多方面賜予關切和幫助。因此，我們本次家長會的主題就是——《順當渡過幼小連接》。在此之前我先簡潔介紹一下班級的基本狀況

一、班級狀況分析(全體幼兒照片)

本班現(xiàn)有幼兒49名。他們經(jīng)過三年的幼兒園生活，有很大進步，如：()都喜愛參加體育活動，在活動中表現(xiàn)得主動踴躍，動作敏捷、反應靈敏;()在活動中主動性逐步增加了，對創(chuàng)建性的活動特別感愛好，()更加寵愛唱歌、舞蹈等藝術活動;()學習中主動動腦、好發(fā)問，喜愛參與科學探究活動;()小摯友的生活衛(wèi)生習慣較好。

()小摯友的自我限制實力有很大提高，()傾聽的習慣有明顯提高。但大多數(shù)孩子之間相互學習、自主性、決策實力等方面有待進一步培育，留意力及相互間的情感教化須要重點指導。本學期，我們把幼兒入學打算工作做為本學期的工作重點，將學前的打算工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

二、常規(guī)工作：

1.開學之初為了給孩子們創(chuàng)設一個溫馨和諧的教化環(huán)境，我們和孩子們一起對教室進行了嶄新的布置。下面是一些教室墻面作品。(照片、介紹)

2.依據(jù)主題活動的內容我們在各個區(qū)域投放了大量的材料，供幼兒操作探究，讓幼兒在無形的嬉戲中獲得學問和實力的提高。(照片)這里還要感謝各位家長的大力協(xié)作，搜集各種材料。感謝你們。

3.在開展主題教化的同時，我們也沒有放松孩子們的平安教化。依據(jù)安排定期的開展平安教化活動，例如(教化內容及照片)等，提高孩子的平安意識，削減平安事故的發(fā)生。

三、教化教學

1.本學期我們預設了《愛心對對碰》、《科學放大鏡》、《桃花朵朵》、《我就是我》、《房子大觀》、《快樂大王》、《大自然的禮物》、《我要上學了》八個主題，通過開展不同的主題活動，按部就班的提高孩子多方面的實力、拓展孩子的學問面。比如我們結束的主題一《愛心對對碰》中，(照片)通過語言活動《我和家人過大家》、美術活動《看花燈》、音樂活動《風兒找媽媽》、《一對好摯友》等引導孩子感受春節(jié)團團聚圓的家庭氛圍，關注來自家人和同伴的關愛，獲得關愛、合作、交往等情感體驗。

(區(qū)角材料照片)而其次主題《科學放大鏡》是從幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和孩子們一起探究光、影子、旋轉的奇妙及與人們生活的關系。(幼兒操作冊照片)在最終的主題活動《我要上學了》中音樂《老師再見了》、音樂《畢業(yè)歌》、語言《畢業(yè)詩》等活動引發(fā)孩子對老師的感謝之情、感受離別的戀戀不舍。故事《你我通行》、歌曲《祝愿的歌兒唱不停》等讓孩子感受到小學很好，有許多地方特別吸引我們的孩子。

數(shù)學方面：我們依據(jù)教材除了加強孩子10以內的加減外，漸漸滲透20以內的加減、連加連減等(照片)

美術特色方面：在促進幼兒想象力發(fā)展的同時，讓幼兒嘗試水墨畫的學習，感受來自中國特有的繪畫形式的魅力。一下是本學期孩子們在美術活動中的情景及作品(照片)

音樂嬉戲：幼兒園的生活總是生動快樂的，孩子們在驚慌學習的同時會和老師同伴在一起歡樂的唱歌、跳舞，我們也和孩子們玩各種音樂嬉戲來放松身心。來我們也來休息一下，玩?zhèn)€音樂嬉戲，體驗一下孩子們的快樂。(互動)

四、入學打算：

1.本學期，我們將開展一系列的活動，為孩子實力的提高供應平臺。

(1)圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展主題活動，使孩子對重要節(jié)日有肯定的了解。

(2)不定期的開展故事大王競賽，提高孩子的口語表達實力，增加孩子在集風光 前展示自己的實力及自信念。

(3)帶領幼兒參觀小學一年級哥哥姐姐上課的狀況，了解小學生是怎么上課的，了解他們的一日作息時間，參觀他們的課間操等。

(4)請小學的老師來園給家長做講座，提示各位家長須要留意哪些方面的問題。

(5)開展“入學倒計時”活動，學期結束時，和孩子一起實行畢業(yè)典禮，讓每個孩子都上臺展示自己的風采。

2.行為習慣的培育：

(1)學習習慣：養(yǎng)成每天回去都要復習學習內容的習慣，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學習。打算算術本和語文本。算術本可以每天做一些算術題。可以填空，可以聽寫，各位也可以出點習題給幼兒完成。10以內的加減，10以內的連加連減，10以內的分合式，口編應用題，20以內的加減等等。

語文本可以學習寫名字，學習寫10以內的數(shù)字等等。再者，要教化孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己整理。書包里只放與學習有關的東西。要求幼兒自己學會整理，家長可以在旁邊指導并檢查。最終要培育幼兒的專注傾聽和獨立的思索實力?？梢宰層變郝牴适聫褪?。平常做一些題目時可以讓幼兒獨立的思索。借助于小棒、小圓點等學具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。

(2)規(guī)則意識：“讓幼兒知道沒有肯定的規(guī)則，便不能保證任務的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義，學會遵守規(guī)則變得非常重要。

3.留意力的培育。

孩子上學后每堂課有40分鐘時間，須要孩子集中留意力聽講，現(xiàn)在須要家長多培育孩子寧靜專注的做某一件事情。聽的習慣與實力是衡量孩子學習實力的標準之一。很多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的愛好。

常常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織實力。信任孩子的實力，不要過多重復自己的話。家長要教給孩子有關學校生活的常規(guī)學問，要求孩子愛惜、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業(yè)。

4.要讓孩子學會承受挫折

教化孩子正確面對挫折。將來如小學后，為某種緣由受到老師的指責，同學之間產生了摩擦，因某種緣由遭受尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子漸漸懂得，與同伴相片要學會共享、合作，不行能凡事都根據(jù)自己的意愿去做。

五、家長需協(xié)作的地方

1.心理指導

以正面的話語和看法激勵激發(fā)孩子憧憬小學生活的主動地情感，比如說在路上看到小學生可以很艷羨的說“小學里的哥哥姐姐戴著紅領巾可真神氣!”或以確定的語氣贊揚自己的孩子：我家珍寶立刻也要去小學學更多的本事了，真棒!切忌以小學生活來恐嚇孩子，有的家長會說：你最多在舒適幾個月，立刻到小學里去讓小學老師給你上規(guī)則!看你還能不能這樣玩!等等，這些話語只會給孩子造成負面的影響，讓孩子對小學生活產生恐驚和抵觸心情。

2.家庭協(xié)作

(1)遵守接送時間(早上7:15——8:30)，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參與集體活動，不要無故缺席或遲到早退。

(2)有條件的家庭可以給孩子打算一個獨立房間，或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家支配半小時的寧靜活動，可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長也可在旁邊看看報紙等，與孩子共同營造一個自主學習的氛圍。

(3)帶領孩子一起整理小書桌、房間等，增加孩子的自理實力。

(4)交給孩子一些力所能及的家務活，培育孩子的責隨意識以及為他人服務的實力。

(5)本學期，我們會常常布置一些作業(yè)來培育幼兒正確的聽、說、讀、寫姿態(tài)，在幼兒園老師會正確引導幼兒、提示幼兒，例如寫數(shù)字，要求一拳、一寸、一尺、家長也要在家長堅持培育。

(6)在幼兒園我們每時每刻把平安放在首位，所以須要家長堅持運用接送卡，假如您臨時有事托付他人接孩子，肯定要提前電話告知我們，描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為平安考慮，請家長不要讓孩子帶小飾品、危急物品入園。

總之，只要我們家園協(xié)作好，信任我們的孩子會越來越聰慧能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法干脆告知我們，也可以以書面的形式交給我們，我們肯定盡力改進我們的工作。

六、好書舉薦(書照片)

今日利用這個機會向各位家長舉薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》

做媽媽不是一件簡單的事。許多人抱著書本，跟著各種“規(guī)章”來培育孩子，將整個人生的重心都放在孩子身上，對孩子無微不至。結果，關懷變成了壓力;媽媽累，孩子更累。

作為國內多家知名育兒雜志的專欄作家、兩個孩子的母親，本書作者立夏結合自身的育兒經(jīng)驗以及多年的探討和思索，在本書中以大量好玩的實例、清爽詼諧的文筆，指出做母親不應迷信理論，而應順應孩子的天性，并信任自己的直覺和常識，“溫順地愛孩子”。孩子成長的過程應當是歡樂的，做媽媽也應當做得輕松而歡樂。

希望各位家長可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教化我們的孩子。

再次感謝大家的到來。希望在最終半年，我們能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小連接，讓我們的孩子更好的成長，順當入小學!

家長會發(fā)言稿8

敬重的家長摯友們：

您們好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱情的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順當開展。在此，我真誠地說一聲：感謝，真誠地感謝您的熱忱支持。同時，更希望您能一如既往地關切與支持我們的工作。

再過幾個月，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充溢了興奮、期盼和向往，但也有擔憂和困惑，因為孩子們實在太小了，能順當適應小學生活嗎?等這樣那樣的問題，那我們可以洪亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小連接工作，換來的肯定是孩子們那歡樂自信的笑臉。我們大家都知道，對幼兒教化并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教化就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教化是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產生潛移默化的影響。

那么如何做好幼小連接工作呢?下面我就簡潔介紹一下我們幼兒園的一些做法：

我們的目標：

1、使有幼兒有入小學的愿望和愛好，憧憬小學的生活，具有主動的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成新奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活實力(自我服務實力、自我愛護實力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

內容支配：

1、時間支配：

幼小連接活動從大班下學期起先，特殊是6、7、8三個月是關鍵時期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)起先著手幼小連接工作了。

2、活動支配：

三月份起先，我們變更了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，授課的方式逐步