信息技術(shù)說課稿模板集合八篇

信息技術(shù)說課稿模板集合八篇大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家溝通共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。

這是本學期的第一課，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認，特別有必要去仔細對待，由于勝利的第一節(jié)課，將會使學生對以后的學習，布滿信念、布滿期盼。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進展說課。

第一方面：說教材

1、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性熟悉，為后續(xù)課程的學習做鋪墊和預備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與公平的師生關(guān)系。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了肯定的信息技術(shù)操作技能，并具備了肯定的自學和與人合作探究，來解決問題的力量，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡潔明白的方式給學生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學設(shè)計中參加了：“讓學生依據(jù)教師引導，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學生熟識LOGO操作界面的根底上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的熟悉，初識探究的樂趣。

3、教學目標

學問與技能：學會logo的啟動和退出。熟悉logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡潔的圖形。

過程與方法：通過學生嬉戲、溝通、合作完成任務(wù)等形式，培育學生學習興趣，增加自主學習的力量。

情感態(tài)度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培育成就感，進一步激發(fā)學習logo語言的興趣，培育學生的團結(jié)協(xié)作力量，為今后學會自主學習打下良好的根底。

4、教學重、難點：熟識logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。

其次方面：說教法與學法

1、教學方法：

在教學過程中，主要以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化熏陶法、賞識教學法、指導法等方法，采納的教學策略是探究與引導相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學過程中始終貫徹啟發(fā)式教學原則。

2、學法指導：

信息技術(shù)的學法顯得非常重要，這是由于信息技術(shù)文件的學問更新快，分支繁雜，假如學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，就很難適應(yīng)這門學科的學習和今后的進展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學法，采納觀看實踐、合作探究法，讓學生帶著一個個任務(wù)，通過探究與合作學習，不但利用集體的才智分析問題，解決問題，而且培育了學生的團隊意識，敬重他人，相互觀賞的素養(yǎng)。

第三方面：說教學程序

本課教學共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氣氛

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領(lǐng)養(yǎng)一只得意的小海龜寵物為話題，引起學生極大的奇怪心，并利用多媒體展現(xiàn)指揮小海龜繪制的杰作，學生領(lǐng)會小海龜?shù)谋臼峦瑫r，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。

其次環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù)，綻開分層教學。

任務(wù)1：讓學生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜?shù)幕顒游枧_。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀看屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

任務(wù)2：依據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調(diào)動學生主動參加課堂的意識，活潑課堂氣氛，與此同時學生在不經(jīng)意間學會了如何正確下達口令。

任務(wù)3：要求學生將剛剛下達的口令中的漢字，替換為對應(yīng)的LOGO命令，并將替換結(jié)果在LOGO程序中運行。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮勝利

本環(huán)節(jié)學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展現(xiàn)局部學生作品，學生與教師一同觀賞、評價，培育學生的學習興趣，給學生供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺，熬煉正確評價他人的力量。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師準時引導學生整理本節(jié)課所學習的學問點，并介紹幾個有利于logo語言學習的網(wǎng)站，讓學生建立成對LOGO語言的感性熟悉，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增加學生的學習興趣。

第四方面：說小結(jié)

本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導，學生為主體，教學設(shè)計力求切合學生興趣點，把探究的主動權(quán)交給學生，讓整節(jié)課布滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導給了我一個學習和挑戰(zhàn)自我的時機，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，感謝大家！

信息技術(shù)說課稿篇2

課時：

1課時

教學目的和要求

1、了解計算機的組成局部：顯示器、主機、鍵盤、鼠標。

2、了解顯示器、主機、鍵盤、鼠標用途

3、能對比實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

3、能找到顯示器和主機的開關(guān)

4、熟悉不同的電腦

教學重點：

了解計算機的組成局部：顯示器、主機、鍵盤、鼠標

教學難點：

能對比實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱

教學預備：

計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件

第1課時

教學過程：

一、談話導入

小朋友們到學校熟悉了許多新朋友，今日教師還要介紹一位新朋友給大家！

出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本事很大，大家想熟悉它嗎？

二、教學新課

（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成局部）

想和電腦做朋友，我們就要先熟悉它，觀看身邊電腦，先數(shù)一數(shù)，你身邊的電腦由幾個局部組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？

剛剛小朋友們說真好，電腦由4個局部組成，有的小朋友說像電視機，有的小朋友說是像箱子，還有的小朋友說像小老鼠……

電腦的4個組成局部都有自己的名字：顯示器、主機、鍵盤、鼠標

一臺電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。

1、這個像電視機一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？

顯示器的屏幕真奇異，能讓我們觀察五彩繽紛的世界。

你能行：找到顯示器的開關(guān)，按一下，并認真觀看。

2、這主機箱有啥用途？

主機是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。

3、怎么才能讓電腦聽我的命令？（鼠標）

你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。

4、這個有許多按鍵的東西是鍵盤！

對，它是電腦的另一個指揮員。

（二）說一說

請同學看實物說顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱

（三）看一看

出示各種電腦圖片：臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦

這些電腦的雖然長相雖然各不一樣但是他們都是電腦。

全課總結(jié)：今日我們熟悉了新朋友――電腦，還了解了它各局部的名字，以后我們就要和新朋友一起學習了，所以大家肯定要愛惜它。

教后感：一年級第一節(jié)電腦課，我安排了熟悉新朋友來介紹電腦的組成局部顯示器、主機、鍵盤、鼠標。通過學生的反響，多數(shù)學生都能很快承受，并能精確的說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

信息技術(shù)說課稿篇3

一、說設(shè)計理念。

通過本節(jié)課的學習，學生能夠嫻熟地運用本課所學的學問更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培育學生求知、探究、創(chuàng)新的精神，以及學生自主學習、合作意識。提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的深厚興趣。

二、說教材。

（一）教材簡析。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學對象是四年級學生。本冊教材以學習文字處理軟件為主，使學生在受到信息技術(shù)教育的同時，喚發(fā)學生喜愛生活、積極向上的道德情操。

（二）教學目標：

學問目標：讓學生把握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。

力量目標：培育學生自我探究、自主學習的力量，以及能夠依據(jù)不同需要對文字進展修飾的力量。

情感目標：進展學生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學生學習計算機的熱忱。

德育目標：培育學生喜愛生活、積極向上的道德情操。

（三）教材編寫思路、特點。

本節(jié)課的教學內(nèi)容是對WORD文字處理軟件學問的延長，是在學生把握輸入簡潔文字方法的根底上學習的，也為今后學習藝術(shù)字的制作奠定根底。

（四）教學重點：

1．讓學生把握轉(zhuǎn)變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

2．讓學生把握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

（五）教學難點：

合理的修飾文字。

三、說學生。

依據(jù)小學生活潑好動，對新奇事物布滿了奇怪心這個特點，激發(fā)學生的求知渴望。四年級的學生電腦操作技能已經(jīng)比擬熟識，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的把握。在此根底上學習《修飾文字》會比擬輕松。所以教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上要適當增加一些有難度的思索題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學習積極性和創(chuàng)新意識。同時，教學方式方法要敏捷，使學生情愿學、主動學，到達良好的教學效果。

四、說教法與學法指導。

本課內(nèi)容，對已把握了簡潔輸入文字技能的四年級學生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點學問讓學生通過學習、溝通、爭論解決或教師作適當?shù)膫€別指導幫忙解決。本課采納的主要教學方法有：啟發(fā)引導式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學生主動、開心的學習，讓教學能在生動、好玩、高效中進展。使學生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。

五、說解決方法。

通過課件演示，教師示范，學生實際操作，學生作品展現(xiàn)，學生作品評價，生生互動，師生互動的學習方法把握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學中解決學習中遇到的問題。

六、說教具預備。

1．自制多媒體課件。

2．利用多媒體教室指導學生實際操作。

七、說教學時間。

一課時：

八、說教學流程設(shè)計：

師生互動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

師：“同學們，我們的家鄉(xiāng)----大慶建立的越來越好,科技也越來更加達了,（觀賞課件）我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！幻想從這里起航,今年是大慶油田發(fā)覺50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的幻想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、便利了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢最終實現(xiàn)了，作為大慶人，我無比傲慢和驕傲，盼望大慶越‘飛’越高?！庇^賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的漂亮詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最漂亮”！

我們就一起來把我們的文字修飾的更美麗！由此導入新課。（板書課題）

導入采納任務(wù)驅(qū)動式教學法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學習任務(wù)，并由此驅(qū)動學生去學習新知，解決新問題。

（二）教學新課。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學生對文字進展字體、字號、字形、顏色、效果進展設(shè)置，把文字裝扮得更美麗。

1．設(shè)置字體、選擇字號。

強調(diào)應(yīng)當留意：（1）修飾文字必需先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。

2．利用“格式”菜單修飾文字。

在學生自主學習的過程中，我作巡察，對有難度的學生，請同學幫忙解決，不完整的地方我再加以指導。

3．制作作品。

“讓學生依據(jù)今日學習的學問，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的詞句裝扮成自己喜愛的樣子。留意：先要有肯定的思路，再根據(jù)思路一步一步進展設(shè)置。不要遺忘要設(shè)置文字，先要選中文字。”

4．學問拓展。

讓學生翻開D：盤的古詩，對古詩進展修飾，穩(wěn)固所學學問。

（三）總結(jié)評價。

（四）展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作品。

通過學校內(nèi)網(wǎng)展現(xiàn)學生的作品，提高學生的學習的積極性。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些求知渴望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的時機，多一份制造的信念，多一份勝利的體驗，給學生一種到達勝利此岸的力氣。

（五）板書設(shè)計。

第四課修飾文字

字體：宋體、黑體、楷體、行楷

字號：初號、一號、二號、五號

位置和顏色

信息技術(shù)說課稿篇4

敬重的各位評委，你們好！我今日說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設(shè)計思想，請各位專家指正。

首先，我對本節(jié)教材進展一些分析：

一、說教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊其次章

第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當今流行的溝通方式之一，也是現(xiàn)代學生利用網(wǎng)絡(luò)進展自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)非常重要的地位。

2．學生狀況分析

學生通過前一節(jié)課掃瞄網(wǎng)頁，搜尋、下載資料后，已不滿意于只做一個網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個自己的空間，證明一下自己的力量。這節(jié)課就是學生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己共性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課假如學習效果很好，會對以后學問和技能的學習起到事半功倍的作用。

3．教學目標確實立

依據(jù)對教材構(gòu)造與內(nèi)容的分析，考慮到學生已有的認知構(gòu)造和心理特征，制定如下教學目標：

學問與技能：使學生進一步了解網(wǎng)絡(luò)，了解什么是電子郵件，把握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠?qū)W問歸納、總結(jié)，并培育學生具有收發(fā)電子郵件的力量

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動法、指導歸納法、演示法

情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極安康的電子郵件的教育，并自覺抵抗網(wǎng)上的垃圾郵件。同時培育學生小組合作，互幫互助的精神

4．教學重點、難點

重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取

引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)進展自主學習是我們信息教師的一個根本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的溝通是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現(xiàn)教師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現(xiàn)與教師之間的資源共享，并將學習場所準時間延長的教室之外則顯得尤為重要。

難點：郵件中附件的奇妙應(yīng)用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比擬難弄清的問題。

二、說教法

1．教學方法

在為學生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、供應(yīng)了學習及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中討論實踐，再通過演示法來到達教學效果。期間通過師生之間的溝通，充分調(diào)動他們的學習積極性和主動性。發(fā)揮學生的主體作用，表達教師的主導作用。

2．教學環(huán)境

與因特網(wǎng)相連的計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。

這節(jié)課的詳細實現(xiàn)是在多媒體投影進展的。通過這種方式，不僅能比擬便利地對學生進展主導，也能讓學生準時參加實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)師生互動。

三、說學法

觀看、實踐、溝通和總結(jié)

依據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的，以學生為主體，學生由學問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著深厚的興趣與求知欲望進展學習與操作，通過自主探究獵取學問與技能。

四、說教學過程

合理的組織課堂教學是教育勝利的關(guān)鍵。教學設(shè)計應(yīng)留意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新學問，因此，我在課前已經(jīng)依據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學生進展好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術(shù)課上反映比擬敏捷的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。

（一）、比擬導入，激發(fā)興趣

通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學讀書了，到大學后同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及教師聯(lián)系？

引導學生先答復，然后利用動畫展現(xiàn)學生實際生活中已經(jīng)了解和熟識的一些溝通信息的方式。（如、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組依據(jù)課件內(nèi)容綻開爭論這些信息溝通方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學生答復，歸納得出結(jié)論：（使用E_mail溝通的優(yōu)越性）。

1、傳遞信息速度快

2、免費

3、內(nèi)容豐富

然后問學生知道如何利用E_mail詳細的進展信息的溝通嗎？局部申請過電子信箱以及操作力量強的學生已經(jīng)有了初步的使用力量，根本能夠答復出要利用E_mail進展溝通所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進展信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）

（二）、任務(wù)驅(qū)動，滲透方法，自主探究，溝通互助

利用投影展現(xiàn)，讓學生明確任務(wù)，并分組完成。

學校要搞一次民意調(diào)查，盼望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。

同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網(wǎng)址展現(xiàn)出來，并截取一個郵箱申請的界面，提示同學們申請時留意每一項右邊的說明文字，并提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。

由于現(xiàn)在申請免費郵箱的界面都特別清楚，只要說明白申請的一些留意事項，以高中學生的學問水平根本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠?qū)ζ渌麑W生進展幫忙，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時依據(jù)學生的操作狀況可以賜予準時的指導。因此大局部學生在10到15分鐘內(nèi)是能夠根本完成這項任務(wù)的。

大局部學生完成之后教師準時展現(xiàn)收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。

（三）、任務(wù)遞進，分工合作，穩(wěn)固重點，突破難點

利用投影進一步展現(xiàn)該情境的下一步任務(wù)。學校要做一個湖北省聞名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。

學生先分組爭論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給教師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師賜予適當?shù)奶崾就瑫r讓學生自己觀看電子郵箱界面，除了剛剛已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）

然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最終要求組長將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，全部同學一起來探討操作方法和觀看詳細操作過程。

（四）、展現(xiàn)結(jié)果，歸納總結(jié)，深化學問，提煉主干

利用投影展現(xiàn)各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點風光圖，讓學生有一種驕傲感、勝利感。同時詢問學生通過剛剛的操作，是否了解了利用電子郵件進展溝通信息需要的前提條件以及操作過程？對學生的答復進展總結(jié)，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的留意事項，同時教育學生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。

（五）、注意實踐，強化運用

學完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學生獨立完成以下任務(wù)

1、假如要把信件發(fā)給多個人應(yīng)當怎樣發(fā)？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

五、設(shè)計理念

在這節(jié)課中，我充分注意的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術(shù)教師,不僅要傳授給學生信息技術(shù)的學問,更重要的是傳授給學生把握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣動身，以提高學生的信息處理力量為目的，培育學生的自學力量、探究力量及動手力量。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探究，為學生適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活奠定根底。

信息技術(shù)說課稿篇5

一、說教材

說教學內(nèi)容、對象

《函數(shù)計算》是江西科學技術(shù)出版社初中信息技術(shù)（八年級上）第3章第三節(jié)課。本節(jié)課是excel20xx當中最重要的一節(jié)課之一，學生能否正確、嫻熟地把握excel20xx的計算操作，就取決對本節(jié)課的學習狀況。教材對象是八年級學生。

說教學作用地位

當今信息化社會，各個領(lǐng)域有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學習成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。然而傳統(tǒng)人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿意需求，Excel也就成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具之一。作為中學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學生學習了如何創(chuàng)立工作表的根底上，進一步讓學生學會如何在Excel中進展數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性熟悉。

說教學目標

①學生把握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、求日期函數(shù)的用法。

②學生學會最小值函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)的操作。

①培育學生利用excel軟件分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和治理數(shù)據(jù)的力量。

①培育學生綜合運用所學學問，解決實際問題的力量。

①培育學生主動思索，積極探究的精神。

②培育學生自主學習與合作探究的素養(yǎng)。

③培育學生動手操作的力量。使學生漸漸體會到“學有所用”的歡樂

教學重點、難點

重點能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

難點函數(shù)中單元格范圍的選定

二、說學法

學情分析

八年級的學生思維活潑，想象力豐富，奇怪心強，同時又有了肯定的自學力量和動手力量。通過前面課程的學習，學生已根本把握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的根本操作，在此根底上進一步讓學生學會如何在Excel中進展數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性熟悉。

學法分析

（1）采納多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學學問。

（2）教師少講、精講、讓學生通過操作學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學生在操作中發(fā)覺問題。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。

（3）強調(diào)實際應(yīng)用的敘述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對學問的穩(wěn)固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將學問轉(zhuǎn)化為力量。

三、說教法

在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，信息技術(shù)是屬于綜合實踐課程內(nèi)容之一，其課程注意的是學問、技能、力量，以及情感意識和制造力的培育。依據(jù)本課教材的特點，我著重采納以下教學方法

自學法

對于內(nèi)容比擬簡潔，并且教材有明確答案的學問點，采納自學法，既可以表達學生的主體地位，又可以培育學生的自學力量。

實例演示法與講授法相結(jié)合

為了使學生更快、更簡單地學好本節(jié)課的內(nèi)容，我特殊設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更簡單地把握新學問。

任務(wù)驅(qū)動

特殊設(shè)計了針對難點的當堂練習，學生小組爭論探究，實現(xiàn)難點突破。

提問法與啟發(fā)引導相結(jié)合

在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參加分析問題、解決問題的活動中來，從而漸漸提高學生自行分析問題、解決問題的力量，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探究解決問題的良好習慣。

四、說教學過程

復習舊課，引入課題

前面我們已經(jīng)學習了excel公式計算的根本方法，在我們生活中常常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比方、教師工資的構(gòu)成表、企業(yè)報表等，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪?。這就是我們這節(jié)課要學習的重要內(nèi)容

教師出示“月考成績表”表格，請學生用公式求出這些數(shù)據(jù)的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

(目的一方面回憶一下excel公式計算的根本方法，另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

學生就會問教師有沒有比擬便利、快捷方法求出這些數(shù)據(jù)。我說確定是有的，同學們想不想知道是怎么操作的？

（目的使學生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲。）

新授課

1明確目標，提出任務(wù)

教師供應(yīng)這個班某次月考數(shù)據(jù)成績表，學生完成如下任務(wù)

1、用sum函數(shù)求出每個學生的總分。

2、用average函數(shù)求出各學科的平均分。

3、用max函數(shù)找出各學科的最高分。

4、用min函數(shù)找出各學科的”最低分。

5、用today函數(shù)得出制表日期。

（二）實例演示

利用sum函數(shù)求出每個學生的總分

教師利用函數(shù)計算出第一個學生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導學生歸納利用函數(shù)進展計算的一般步驟，并應(yīng)留意在使用函數(shù)時單元格的選取范圍。

（目的通過既敘述又演示操作過程，讓學生更易理解和把握；依據(jù)結(jié)果，適時提出問題，使技能點環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學生探究技能的欲望。）

（三）穩(wěn)固技能

學生練習操作過程要求學生用sum函數(shù)求出其他同學的總分及各學科的總分。

自主探究、合作溝通、展現(xiàn)與評價

對于其余四個函數(shù)的學習讓學生利用自主探究、合作溝通、展現(xiàn)與評價等方法進展完成。

1、自主探究教師進展引導，把學生上機操作過程中消失的一些問題準時加以反應(yīng)，進一步加深操作要領(lǐng)。

2、合作溝通把學生分為4個小組，每組設(shè)立一位電腦較好的學生擔當組長，負責這組學生的答疑和治理這組的紀律，組內(nèi)學生開展“合作”和“探究”活動，充分發(fā)揮學生的團結(jié)協(xié)作精神。

3、展現(xiàn)與評價每個小組在完成任務(wù)以后，展現(xiàn)自己的作業(yè)，由學生自己進展比擬，從而能夠吸取他人特長，相互促進提高。

（目的檢驗學生對教師教學內(nèi)容的把握狀況，培育學生的實際動手操作力量，讓學生把握依據(jù)不同的需求正確運用所學，實現(xiàn)教學難點的突破）

課堂小結(jié)

教師讓幾個同學展現(xiàn)練習步驟，師生共同評論，最終教師進展總結(jié)課本內(nèi)容

1、本節(jié)課學習了學習了五個常用的函數(shù)計算sum、average、max、min、today。

2、能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

3、選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。

（目的熬煉學生自我表達力量，總結(jié)加深對本節(jié)課內(nèi)容的強化）

五、說說教學反思

１、教學目標確實定恰當，并具有可操作性和可評價性。

２、充分敬重和表達學生的“主體”地位，給學生更多思索和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。

３、培育了學生積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計算機操作力量。

最終，由于各方面的因素，實際課堂所到達的效果和模擬課堂會存在肯定的差距，敬請各位教師批判指正！

信息技術(shù)說課稿篇6

一、說教材

本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第六章《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》第一節(jié)，課題是《網(wǎng)絡(luò)安全》，教材通過介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用學問，促進網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境和諧、安康進展。

課程內(nèi)容標準：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵抗不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)溝通中的安全意識。

二、說教學對象

高中生已經(jīng)具有肯定的網(wǎng)絡(luò)使用閱歷，但是對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全學問教育的內(nèi)容，學生的學習熱忱不高。假如從學生不良的網(wǎng)絡(luò)使用習慣入手，引導學生自主分析案例并形成概念，將會更好促使其網(wǎng)絡(luò)安全意識的形成。

三、說教學目標

學問與技能目標：

通過學習，了解電子商務(wù)的概念及常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的擔心全因素并能實行適當?shù)陌踩胧?/p>

過程與方法目標：

通過經(jīng)受回憶、案例分析等過程，體驗網(wǎng)絡(luò)安全隱患對正常電子商務(wù)活動帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全習慣，減低網(wǎng)絡(luò)安全隱患對自己的正值網(wǎng)絡(luò)行為所造成的影響。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過學習，領(lǐng)悟創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的社會責任，形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習慣。

四、說教學重難點

教學重點：

電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全隱患及一般處理方式。

網(wǎng)絡(luò)安全問題及安全意識。

教學難點：

網(wǎng)絡(luò)安全意識的形成。

對概念的理解。

五、說教法

情境導入法：情境導入，引起學生反響，激發(fā)學生對本課的學習興趣。

案例分析法：引導學生對網(wǎng)絡(luò)安全案例進展理性分析，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習慣。

講授法：結(jié)合實踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。

六、說學法

發(fā)覺法：學生通過對案例的分析和思索，發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的方法。

小組爭論法：以相近的四個學生為一個小組，在小組爭論中既能讓學生各抒己見，也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡(luò)安全的理解。

七、說教學策略

1、讓學生充分利用教學網(wǎng)站和多媒體教學軟件進展自主學習和爭論。

2、以適當?shù)陌咐{(diào)動學生的學習興趣。

3、利用分析和活動，增加學生分析問題的力量，并促使學生將理論應(yīng)用于實踐。

設(shè)計理念：與新課程相適應(yīng)，教學過程以學生的學為本，增加學生的情感體驗，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意學生學習探究的過程及學生學習方法的指導。

八、說教學過程

歸納升華

完畢

開頭

情境引入

程序

開展調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)

演示購物過程

網(wǎng)絡(luò)

案例一

案例二

學習評價

學問拓展

視頻、

網(wǎng)絡(luò)

案例分析

調(diào)查統(tǒng)計

九、說教學反思

教學特點：

1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。

2、充分表達了學生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。

教學效果：

1、很好地實現(xiàn)了教學目標。

2、學生獨立思索、自主探究、小組合作的力量得到加強。

3、學生的信息素養(yǎng)得到了提高。

改良建議：

1、假如能讓學生體驗到更多的網(wǎng)絡(luò)安全問題，將更有利于學生對本課的理解。

2、學生網(wǎng)絡(luò)安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導向和培育。

信息技術(shù)說課稿篇7

敬重的各位評委大家好！

我今日說課的題目是《信息資源治理概述》。下面我將本著新課標中“從問題解決動身，讓學生親歷過程，鼓舞創(chuàng)新“的原則，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設(shè)計和教學反思這幾個方面綻開說課，請各位專家多多指導。

一：教材分析

一般高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)根底》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學生信息素養(yǎng)提升的根底，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔①Y源治理概述》是教育科學出版社出版的一般高中課程標準試驗教科書《信息技術(shù)根底》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源治理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源治理的標準化思想，旨在使學習者在宏觀上對信息資源的治理有肯定的熟悉，為后繼的學習供應(yīng)支持，因此本節(jié)課屬于本章的根底內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比擬重要的地位。

二：學情分析

本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學一段時間的學生，對于《信息技術(shù)根底》已經(jīng)有了肯定的了解，但是對于信息資源的治理的理論根底沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學習者的信息資源治理的意識不強，對于日常生活中所涉及到的信息資源治理沒有一個全面的熟悉。缺乏信息資源治理的專業(yè)學問與技能。因此，在教學過程中，通過小組調(diào)查小組爭論的方式，給同學們設(shè)置任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論學問內(nèi)化為自身的信息意識。

三：教學目標

依據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的狀況，制定了以下三個維度的目標：

1.學問與技能：

（1）體驗信息資源治理的一般過程，理解信息資源治理活動的普遍性及其重要意義

（2）依據(jù)肯定的標準對信息進展分類，了解信息資源治理的標準化思想

2.過程與方法：

通過學生對日常生活和學習的仔細觀看，發(fā)覺和歸納利用信息資源治理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源治理的標準化思想的作用。

3.情感態(tài)度與價值觀：

體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學習的習慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。

四：重難點分析

（一）教學重點

依據(jù)教學內(nèi)容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：信息資源的分類和信息資源治理化思想的熟悉與作用。

（二）教學難點

由于本課教學內(nèi)容理論性較強，針對這種狀況，確定本節(jié)課的難點為：學生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源治理標準化的思想。

五：教學方法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)根底的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學生的興趣，也簡單使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學大綱明確指出：學問及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)“為主。依據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采納“任務(wù)驅(qū)動“和“自主探究“等教學方法，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成學問的建構(gòu)，在建構(gòu)學問的同時，也開掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、好玩、高效中進展。

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由學問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培育學生的實踐力量和創(chuàng)新力量，發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，不斷引導學生通過自主探究和協(xié)作學習的方法進展學習。

六：教學過程

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

1.新課導入

讓同學們翻開桌面上的掃瞄器，讓大家試著翻開分類搜尋引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源治理。

一、身邊的信息資源治理

課前會讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前預備，然后讓同學們談一談身邊的信息資源治理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學習資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。

用故事的方式給同學們講訴信息資源治理是人類在漫長的進展歷程中，對文獻、學問和信息治理的延長和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟高度進展、信息已成為重要的經(jīng)濟資源這個背景下所進展起來的信息治理思想和治理模式。

由同學們的答復中提煉出圖書館的例子，說明計算機被用于圖書館文獻信息加工與治理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益簡單，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進展存貯、愛護，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導，全面考慮組織機構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機，引出信息資源治理的重要性。

2.新知探究

二、信息資源治理過程

教師告知學生各種信息資源治理活動都是根據(jù)肯定的方法和程序進展的：從詳細需要動身，對信息資源根據(jù)肯定的方法分類、組織和存儲，繼而供應(yīng)便利的信息效勞，與此同時還要不斷進展更新與維護。

讓同學們以圖書管為例說明信息資源治理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。

由同學們的發(fā)言，教師和同學們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是選購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架治理。5.用，就是圖書館向讀者供應(yīng)各種效勞，是圖書館進展前面根底工作的最終目的。

三、信息資源的分類組織

依據(jù)學生們的課前預備讓他們分成小組進展爭論，爭論出信息資源有哪些分類。讓學生獨立思索，教師啟發(fā)學生的思索方向，教師可以提出“平常你們都有都有哪些整理信息的分類方法？“等問題，引導學生去思索、概括、總結(jié)。然后讓同學們通過小組爭論得出信息資源可以采納標準和商定俗稱的方法進展分類。教師總結(jié)學生的分類，廣為使用的有學科分類和主題分類兩種方法。

同樣以圖書館為例，讓同學們小組內(nèi)爭論學習。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學生的學習興趣。

四、信息資源治理中的標準化思想和意義

就像圖書館治理有肯定的標準一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標準化的重要意義：標準化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標準，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復性的事物和概念，以獲得最正確秩序和社會效益。

后兩個小組總結(jié)概括信息資源治理標準化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？

1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；

2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)連接和協(xié)調(diào)得到保證；

3、有助于提高信息的使用率。

4、通過制定質(zhì)量標準提高信息資源的質(zhì)量，愛護消費者利益。

七：板書設(shè)計

八：教學反思：

本課主要是以圖書館這一典型的大事為例，還應(yīng)留意引導學生將圖書館的館藏圖書治理實例提升到對