二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(8篇)

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(8篇)

一、學(xué)情分析：

今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬仔細，作業(yè)能夠按時完成，上課仔細聽講，但是，也有局部學(xué)生上課不仔細，好做小動作，學(xué)習(xí)成績比擬差。這個班學(xué)習(xí)比擬好的學(xué)生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上缺乏上進心，今學(xué)期要留意方法引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

(1)使學(xué)生聯(lián)系詳細情景，初步熟悉乘、除法的意義;探究并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘除法計算解決單的實際問題。

(2)使學(xué)生通過觀看、操作思索、和溝通等活動，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步熟悉線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會用“第幾排第幾個“的方式描述物體位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀看同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的外形是不同的。

(3)使學(xué)生經(jīng)受從簡潔實際生活情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用方快圖表示統(tǒng)計的結(jié)果，會看看圖進展簡潔的比擬、分析和推斷，提出或答復(fù)一些簡潔的問題;初步感受大事的發(fā)生的可能性，會用“肯定““可能““不行能“等詞語描述大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索方面

(1)使學(xué)生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在熟悉圖形、測量長度、確定位置、區(qū)分方向、觀看物體等活動中，進一步感受簡潔平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學(xué)會用適宜的方式描述物體間的位置關(guān)系。

(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步感受統(tǒng)計的意義合作用。

(4)使學(xué)生在用乘法口訣計算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計算簡潔的實際問題，選擇適宜的長度測量、估量物體的長度，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或答復(fù)簡潔問題的過程中，進展簡潔的有條理的思索。

3、解決問題方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的實際計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的學(xué)問和方法叢生活中提出并解決一些簡潔的實際問題，進展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的乘除計算解決簡潔實際問題的過程中，初步學(xué)會借據(jù)擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。

(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀看物體以及簡潔的調(diào)查等活動中，進一步學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與他人溝通自己的想法合作法。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和方法，并在溝通中更清晰地熟悉解決問題的過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參加編制口訣、觀看和發(fā)覺平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增加數(shù)學(xué)的奇怪心。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計算解決簡潔實際問題、測量估量物體的長度、描述物體簡的位置關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動過程的探究性和數(shù)學(xué)思索的合理性。

(3)使學(xué)生在教師的鼓舞和幫忙下，主動克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)覺錯誤準時改正的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施;

1、教學(xué)任務(wù)保障;仔細學(xué)習(xí)教育理論，積極參與教研活動依據(jù)《課程標(biāo)準的根本理論》制造性的使用教材，設(shè)計學(xué)問發(fā)生更、進展的全過程，有一條清楚的規(guī)律教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有勝利感。

2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情景，激發(fā)學(xué)生深厚的興趣與動機。盡量選擇設(shè)計現(xiàn)實的、開放式學(xué)習(xí)活動，讓他們通過活動，獨立思索、相互溝通，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。通過觀看操作、爭論溝通、探究解決問題的方法，為他們供應(yīng)充分的制造與探究的空間，釋放制造潛能。

3、差生培育：以學(xué)生以有的閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的生活情景，以幫忙理解數(shù)學(xué)概念，通過大量的豐富觀看、操作、嬉戲等活動。豐富學(xué)生的感性學(xué)問。留意從生活中發(fā)覺并提出簡潔問題。要充分敬重學(xué)生的想法，鼓舞他們獨立思索，發(fā)表自己的意見，與別人溝通讓他們產(chǎn)生興趣，自覺參入到學(xué)習(xí)中來，體驗到參加學(xué)習(xí)，獲得勝利的歡快。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃二

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最終一局部內(nèi)容之一，由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)當(dāng)利用課堂時間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時間讓學(xué)生們自己進展小組爭論，然后讓學(xué)生自己總結(jié)出8的乘法口訣并進展嫻熟記憶，另外可以讓學(xué)生嫻熟把握8的乘法口訣的運用?？紤]到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比擬大，同時，學(xué)生要直接得出8×8=64這個算式會有肯定困難，豐富學(xué)生感性熟悉，更重要的是為學(xué)生探究8的乘法口訣供應(yīng)素材。學(xué)生可以依據(jù)情景圖供應(yīng)的素材和前面學(xué)過的學(xué)問填寫表格，由表格供應(yīng)的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學(xué)生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分信任學(xué)生并讓他們自己解決這些問題，另外使學(xué)生能較嫻熟地運用口訣。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活潑，課堂上喜愛表現(xiàn)自己，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深厚的興趣;

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨便性特別明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;

3、學(xué)生在尋常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)受和體驗，比方自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等;

4、學(xué)生已有肯定數(shù)學(xué)計算力量;

5、學(xué)生已經(jīng)熟悉1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學(xué)習(xí)有很重要的作用;

6、學(xué)生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所把握，能采納編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

三、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)

1、借助已有的學(xué)問和閱歷編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運用8的乘法口訣進展表內(nèi)乘法計算。

2、培育學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)受編制口訣的過程，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，與同桌合作溝通的態(tài)度，并獲得勝利的體驗。

四、教學(xué)過程

教師活動

1、通過多媒體課件上顯示的有關(guān)7的乘法口訣的畫面讓學(xué)生自己對已學(xué)過的7的乘法口訣有一個復(fù)習(xí)

2、首先上課之前展現(xiàn)一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字，為后面小結(jié)的照應(yīng)打下根底，將這幅字送給表現(xiàn)好的學(xué)生

3、多媒體展現(xiàn)一幅學(xué)校軍樂隊正在訓(xùn)練的圖，通過讓學(xué)生認真觀看看看從這幅圖中你看到了什么，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學(xué)生小組爭論編寫出8的乘法口訣

4、讓學(xué)生們一起誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學(xué)生做多媒體課件中展現(xiàn)的精彩練習(xí)及布置課堂作業(yè)

6、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展現(xiàn)給學(xué)生答復(fù)這幅字一共有多少字

學(xué)生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學(xué)生喜愛得到這幅字

3、學(xué)生仔細認真觀看多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結(jié)8的乘法口訣的編寫過程

4、學(xué)生仔細誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、學(xué)生爭相舉手回答下列問題

6、學(xué)生積極說出自己的收獲并積極答復(fù)

設(shè)計意圖

1、讓學(xué)生自己對已學(xué)過的7的乘法口訣有一個復(fù)習(xí)

2、讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

3、通過學(xué)生們自己進展小組爭論編寫8的乘法口訣，培育學(xué)生動腦的習(xí)慣

4、讓學(xué)生在課堂上就把8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學(xué)生加強對8的乘法口訣記憶的嫻熟程度及運用狀況

6、讓學(xué)生們自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容

四、板書設(shè)計

8的乘法口訣

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四8×8=64

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃三

二年級的同學(xué)們都已經(jīng)是經(jīng)受一年的數(shù)學(xué)教學(xué)后，有了一點的根底學(xué)問，所以在教學(xué)前都需要制定一個工作規(guī)劃來更好的進展一學(xué)期的工作。

一、指導(dǎo)思想

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注意有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時，努力培育學(xué)生嚴謹、塌實的優(yōu)良習(xí)慣，從而到達二年級應(yīng)把握的學(xué)問、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

二、學(xué)生狀況分析

本年級學(xué)生__人，總體來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面根本到達教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實際問題的興趣，但一局部學(xué)生欠認真、敏捷。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有肯定進步，但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培育和訓(xùn)練。

三、本期教學(xué)內(nèi)容

以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊為教材。

四、教學(xué)要求

1、熟悉長度單位：厘米、分米、米。學(xué)會運用所學(xué)單位測量生活的物體，并解決生活中的實際問題

2、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進展估量。

7、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點

1、有余數(shù)的除法。

2、熟悉一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

六、教學(xué)難點

培育生學(xué)會獨立審題的力量;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

七、培優(yōu)補差措施

1、仔細備好課，夯實根底學(xué)問，確保每一個學(xué)生扎實把握新知，穩(wěn)固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言時機，激發(fā)其參加熱忱。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的根底上，留意適時進展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動中差生的進展。培優(yōu)主要表達在：

(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量進展練習(xí)題。

(2)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個學(xué)問點上，適時引導(dǎo)，相機點撥，給學(xué)生“摘桃”的時機。

(3)利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織開心的思維訓(xùn)練。

八、減負提質(zhì)措施

1、鉆研好《新課標(biāo)》，細心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、進展性作業(yè)。

3、對學(xué)生的要求要合理，充分確定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進展，避開局部學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃四

一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法。

二、班級分析：

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進展。

三、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、學(xué)問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

7、要細心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃五

一、學(xué)生情景分析。

二（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，孩子們已根本適應(yīng)了北師大版教材特點和班級學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比擬好。2、4班的學(xué)習(xí)成績相對同年級幾個班比擬薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強根底的輔導(dǎo)。2、3班整體情景比擬好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，根底比擬薄弱。本學(xué)期的.教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)養(yǎng)成訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2――5和6――9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生經(jīng)過許多的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

第六單元“時、分、秒”。學(xué)生經(jīng)過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀看物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不一樣的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側(cè)面、上頭觀看到的簡潔物體的外形；經(jīng)過觀看活動，初步進展空間概念。

第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題，并與同伴溝通自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動――“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。同時，在其他詳細資料的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一學(xué)問進展實際應(yīng)用。

三、教學(xué)重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、經(jīng)受2―5和6―9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決生活中的實際問題。

3、經(jīng)過“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

四、教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。五、教學(xué)措施：

依據(jù)兩個班的實際情景，在本學(xué)期中，重點實行學(xué)生下措施：

1、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對班級孩子進展分工，負責(zé)班級的課前預(yù)備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。

2、注意學(xué)生傾聽習(xí)慣的培育。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的預(yù)備，制造生動情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，進展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活閱歷動身，經(jīng)過操作活動進展空間觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動的閱歷，鼓舞算法的多樣化。

5、培育學(xué)生初步的問題意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光開掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來。

6、在整理與復(fù)習(xí)中，注意培育學(xué)生回憶與反思的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃六

一、班級狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也根本養(yǎng)成，但是仍需進一步的強化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實行各種方法和手段，使學(xué)生在把握數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，有肯定的觀看力量，能區(qū)分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進展計算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨立思索和解決問題的力量。但個別同學(xué)自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學(xué)問的力量，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題力量及仔細聽題的習(xí)慣。

二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

復(fù)習(xí)與提高;

乘法、除法

統(tǒng)計;乘法、除法

幾何小實踐;整理與提高。

重點是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參加編制乘法口訣，初步學(xué)會類推乘法口訣，嫻熟口算表內(nèi)乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各局部名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數(shù)的含義。能夠依據(jù)生活實際口頭提出一些簡潔的應(yīng)用問題。培育學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成仔細踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù)

3、知道角的各局部名稱。通過觀看，操作熟悉長方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀看，動手操作等活動，獲得對簡潔幾何形體的直觀閱歷，在已有的空間知覺的根底上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生初步經(jīng)受數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程，并依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡潔的問題;聯(lián)系學(xué)生的

生活實際，從相關(guān)生活閱歷和已有學(xué)問動身，組織數(shù)據(jù)處理活動，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計體驗。

5、學(xué)習(xí)從不同角度觀看實物，通過嘗試，調(diào)整查找答案。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰慧才智。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其幫助教學(xué)，幫忙學(xué)生進展理解。

3、在課堂教學(xué)中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。

五、提高自身素養(yǎng)

一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)學(xué)問水平，這就使得教師必需經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平常不放過每一個需要討論的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參與校內(nèi)外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素養(yǎng)。抓住盡可能多的時機讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長補短，提高自己的業(yè)務(wù)能.

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃七

任教班級狀況：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但局部學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時留意力不易集中，課堂中學(xué)生參加教學(xué)活動較被動。還有一些學(xué)生作業(yè)時常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活潑，敢于大膽發(fā)言。但大局部的學(xué)生都有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠，需要加強平常催促。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能

1、通過數(shù)數(shù)熟悉千以內(nèi)的數(shù)；熟悉質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法；把握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡潔加減法的口算技能。

2、經(jīng)受觀看幾何體的過程，了解簡潔幾何體和從不同方面觀看到的圖形；經(jīng)受熟悉長方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

（二）情感與態(tài)度

1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，有主動探究學(xué)習(xí)的愿望。

2、學(xué)會與人合作，并體會與他人合作的重要性。

3、使學(xué)生經(jīng)受觀看、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點：

1、了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。

2、把握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡潔加減法的口算技能。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)措施：

1、仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

2、仔細鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進學(xué)生的進展。充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在詳細生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問；同時充分利用學(xué)具，培育學(xué)生的動手操作力量。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進展查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育創(chuàng)新意識。關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效的幫忙和引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得勝利感。

5、運用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。

6、結(jié)合學(xué)生的實際狀況，進展又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、進一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

8、增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

四、課時安排：

1.厘米分米米5課時

2.有余數(shù)除法12課時

3.熟悉一千以內(nèi)的數(shù)8課時

4.千克和克5課時

5.四邊形的熟悉6課時

6.三位數(shù)加減法12課時

7時分秒6課時

8.探究樂園4課時

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡潔的(求幾個一樣加數(shù)和)實際問題，培育學(xué)生解決問題的力量。

2、使學(xué)生經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗勝利的歡樂。

3、培育學(xué)生仔細觀看、獨立思索的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

會依據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡潔的(求幾個一樣加數(shù)和)實際問題，培育學(xué)生解決問題的力量。

難點：

用語言表述清晰解決問題的思路

教具、學(xué)具預(yù)備：

CAI課件

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，歸納法，講練結(jié)合

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知

師：今日森林里正進行各類競賽啦。喲!那邊一群小動物，它們好象正在進展口算競賽呢。讓我們也來試一試吧。出示：

2×2=3×2=2×5=2×4=

5×3=4×3=3×3=5×4=

要求：同桌輪番各抽四題考對方。

師：讓我們用掌聲表揚勝出的同學(xué)呢?咦，那邊走來三頭大象，它們在干嘛呢!我們一起去看一看吧!(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的2-6乘法學(xué)問，為學(xué)生順當(dāng)解決本課的問題進展鋪墊。采納二人小組互考的模式，程度地擴大參加面。)

二、解決問題

師：哦，大象兄弟正在進行運木頭競賽呢!

動畫消失“三頭大象運木頭、每頭大象運2根”進入畫面的情景。

1、引導(dǎo)觀看主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

師：從圖上你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息呢?(有3頭小象在運木頭，每頭小象運2根)依據(jù)這些信息你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題嗎?(一共運多少根木頭?)

教師板書：一共運多少根木頭?

師：同學(xué)們，你們能解決這個問題嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)“解決問題”。

板書課題：解決問題

3、獨立思索，解決問題。

師：3頭小象，每頭小象運2根木頭，一共運多少根木頭?怎樣計算呢?

(1)學(xué)生獨立思索解決

(2)小組爭論：

(3)全班匯報溝通、重點說算理。

生：2+2+2=6(根)(板書)

師：為什么用加法計算呢?

生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運的木頭合起來。所以用加法計算。

師：還有不同的方法嗎?

生：2×3=6(根)(板書)

師：你為什么用乘法計算呢?

生：由于這里有3頭大象，每個大象運2根木頭。求一共運多少根木頭其實就是求3個2根是多少

師生共同得出結(jié)論：求一共運多少根木頭其實就是求3個2相加的和是多少?所以可以用乘法計算來解決。

師：還有別的列式方法嗎?

生：還有一種，3×2=6(根)。(板書)

師：說說你的想法!

生：它也是求3個2相加的和是多少?

師：同學(xué)們!通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了要求一共運多少根木頭?其實就是在求3個2相加的和是多少，所以可以用乘法計算解決。列式時即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來計算

4)完善課題：用乘法解決問題

(設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生收集信息，使學(xué)生經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗勝利的歡樂。)

三、運用

師：剛剛我們用乘法解決了大象運木頭的問題，大伙都很快樂吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動物又在干什么?

1、59頁做一做

課件出示59頁做一做中的情景圖

(1)同學(xué)們，從這幅畫面中你看到了什么?

歸納學(xué)生可能