云教案及教學(xué)反思7篇

云教案及教學(xué)反思7篇

云教案及教學(xué)反思篇1

小班語(yǔ)言教案：古詩(shī)――春曉教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，寵愛(ài)春色;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗讀1-2遍。

(二)談話活動(dòng)，引出話題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)覺(jué)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由答復(fù))

(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，敘述。

1.今日教師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由答復(fù));

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?出處請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象答復(fù)。

教師小結(jié)：這是由于，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的許多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)觀賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)究竟是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)

(四)教師朗讀，并幫忙幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的.，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)經(jīng)常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清晰。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)教師來(lái)讀一遍。教師朗讀第一遍。

4.教師朗讀其次遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗讀。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有許多意思，所以我們小朋友在朗讀時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗讀詩(shī)3-4遍(可采納多種形式，如分組朗讀等)

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗讀給大家聽(tīng)，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今日學(xué)的古詩(shī)朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

參考資料：

春曉孟浩然

春眠不覺(jué)曉，

到處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少?

活動(dòng)反思：

?春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比擬熟識(shí)，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比擬深厚，所以課堂氣氛比擬好。

云教案及教學(xué)反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解預(yù)防疾病的方法。

2、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

一、活動(dòng)內(nèi)容：

找小兔

1、練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提高腿部肌肉力氣及平衡力量。

2、體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)嬉戲練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提示幼兒跳時(shí)留意保持身體平衡。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、熱身活動(dòng)教師與幼兒一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)：今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的嬉戲。在玩嬉戲之前，請(qǐng)小朋友們跟著教師一起來(lái)跟著音樂(lè)活動(dòng)一下我們的小身體。

2、根本活動(dòng)教師導(dǎo)入：今日教師帶來(lái)的這個(gè)嬉戲，叫做“找小兔“。小兔太貪玩了，跑到外面沒(méi)回來(lái)，兔媽媽可焦急了，盼望小朋友們幫它把小兔找回來(lái)。但是找小兔之前必需要學(xué)會(huì)小兔走路，不然小兔是不會(huì)情愿跟著我們回來(lái)的。誰(shuí)知道小兔是怎樣走路的？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示。）

（1）自由練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳

a、借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳，提示幼兒每跳一個(gè)圈要留意保持身體平衡。

師：原來(lái)呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對(duì)不對(duì)呀？（不對(duì)）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看教師學(xué)小兔跳，看教師學(xué)得對(duì)不對(duì)?，F(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來(lái)練習(xí)一下小兔跳吧。留意跳的時(shí)候，身體要保持平衡，別摔著了。

b、教師小結(jié)：教師發(fā)覺(jué)有許多小朋友都學(xué)會(huì)了小兔走路，可是呀，還有個(gè)別小朋友學(xué)得不對(duì)，小兔走路

（2）嬉戲：找小兔

師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)身去把小兔找回來(lái)吧。教師講解規(guī)章：去找小兔的過(guò)程中，我們要用雙腳跳的方式走過(guò)那條石頭小路，到那邊把小兔找回來(lái)，放到籃筐里，然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

第一次嬉戲：幼兒自由練習(xí)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，每人每次只能找一只“小兔“。

小結(jié)：教師對(duì)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒根據(jù)嬉戲規(guī)章來(lái)進(jìn)展嬉戲

其次次嬉戲：分組競(jìng)賽師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)展競(jìng)賽，看看哪一組的小朋友最棒。

教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個(gè)小朋友聽(tīng)到教師的口令后，雙腳連續(xù)向前跳，跳到對(duì)面去找一只小兔，然后跑回來(lái)把小兔放到籃筐里后拍其次個(gè)小朋友的手，其次個(gè)小朋友才可以動(dòng)身，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為成功者。

第三次嬉戲：提升幼兒動(dòng)作，適當(dāng)增加嬉戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當(dāng)增加嬉戲難度，讓幼兒的動(dòng)作得到提升。

3、完畢局部教師小結(jié)：這次競(jìng)賽四組的小朋友獲得了成功，但是教師覺(jué)得呀，每個(gè)小朋友今日都很棒，把貪玩的小兔都找回來(lái)了，都值得表?yè)P(yáng)。一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。我們玩了這么久得嬉戲了，每個(gè)人都累了，我們來(lái)放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣極為深厚，課堂氣氛也很活潑。從目標(biāo)來(lái)講，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)已經(jīng)到達(dá)了我所猜測(cè)的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，全部的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的依據(jù)本次目標(biāo)中所要進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作來(lái)進(jìn)展的。而在根本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此根底上讓幼兒進(jìn)展嬉戲，再接著是讓他們進(jìn)展分組競(jìng)賽，讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中缺乏的地方在于：嬉戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提升。

云教案及教學(xué)反思篇3

“十幾減9”是人教試驗(yàn)版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)其次單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的根底上進(jìn)展的。課本上通過(guò)小精靈創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟識(shí)的生活情境——元宵節(jié)游園會(huì)，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。我在教學(xué)時(shí)，也是通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒探究十幾減9的算法多樣性。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時(shí)，教材上消失了三種算法：一是用數(shù)數(shù)的方法，一個(gè)一個(gè)地減;二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并;三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13,13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)溝通供應(yīng)較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)充分發(fā)表自己的不同想法，都有時(shí)機(jī)體驗(yàn)勝利解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，同時(shí)學(xué)生思維品質(zhì)得到培育，合作溝通的力量得到提高。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的算理，我還給學(xué)生留出了動(dòng)手?jǐn)[小棒的時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中去感知，去理解。但是在最終就明確了兩種計(jì)算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過(guò)程，對(duì)新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，同時(shí)培育了學(xué)生的溝通力量和合作意識(shí)。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正表達(dá)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)的必要性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

由于學(xué)生的智力進(jìn)展水平存在差異。以下還有幾點(diǎn)做得缺乏：

1、當(dāng)提醒了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的印象更為深刻。

2、每上完一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)給這個(gè)局部做個(gè)小結(jié)，最終還要給整節(jié)課做一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)很清楚的思路。

3、個(gè)別學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出十幾減9的計(jì)算方法，“破十法”的算理還不能清楚地表達(dá)。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量，關(guān)注學(xué)困生。

在以后的教學(xué)中留意克制缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。爭(zhēng)取讓學(xué)生把握所學(xué)的內(nèi)容。

云教案及教學(xué)反思篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，觀看紋飾，感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。

2、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫(huà)裝飾青花瓷盤。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、青花瓷盤實(shí)物若干。

2、紙盤、藍(lán)色勾線筆等人手一份。

3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-59。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示實(shí)物青花瓷盤。

1、欣賞青花瓷盤。

師：我們來(lái)看看這個(gè)瓷盤，它上面有什么?花紋是什么樣子的?是什么顏色的?你們知道它的名字是什么嗎?

2、教師總結(jié)。

師：這是一個(gè)青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些顏色顏料畫(huà)畫(huà)，然后再燒出來(lái)的。是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種藝術(shù)品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層，透亮釉，經(jīng)高溫復(fù)原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色。

二、幼兒觀看幼兒用書(shū)。

1、幼兒觀看幼兒用書(shū)，看看圖上的幾種青花瓷盤，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

師：我們來(lái)看看幼兒用書(shū)上的青花瓷盤，看年看它們有什么不一樣的地方?它們分別是什么外形的呢?你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，它們是左右對(duì)稱的呢?(教師依據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫(huà)出相應(yīng)的青花瓷盤的形狀。)

2、師：它們上面有什么樣的花紋呢?是什么顏色的?

3、師：青花瓷盤上的花紋，有的地方比擬密，有的地方比擬松。有一塊一塊的，也有用線條交錯(cuò)在一起，這樣看上去很好看。

三、幼兒在紙盤上繪畫(huà)。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)畫(huà)自己的青花瓷盤，你想畫(huà)什么樣的青花瓷盤呢?想在瓶子上畫(huà)什么樣的花紋呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的瓶子形狀，并在瓶子上畫(huà)上美麗的花紋。)

2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒在進(jìn)展創(chuàng)作畫(huà)青花瓷盤的時(shí)候留意左右對(duì)稱，畫(huà)圖案的時(shí)候留意松緊布局。

四、作品展現(xiàn)。

把幼兒的作品掛起來(lái)，請(qǐng)幼兒觀賞，并說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的作品。

【教學(xué)反思】

青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱青花，又稱國(guó)瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們寵愛(ài)。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。

孩子們是第一次接觸青花瓷，在觀賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特殊仔細(xì)，由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡(jiǎn)潔的線條和構(gòu)圖特色，帶著孩子們發(fā)覺(jué)瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處，便與幼兒進(jìn)展繪畫(huà)。孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)運(yùn)用了很多特色紋樣，如魚(yú)鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等，為他們的創(chuàng)作增加了不少元素，也增加了作畫(huà)的趣味性。從大家的作畫(huà)狀況來(lái)看，完成的挺不錯(cuò)的。

教師在活動(dòng)開(kāi)頭前的觀賞引導(dǎo)局部還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)章性，比方對(duì)稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過(guò)程和種類等做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。這樣孩子們?cè)谟^看和作畫(huà)時(shí)就能更有針對(duì)性。

云教案及教學(xué)反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合，感受顏色漸變。

2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印，感受水墨的表現(xiàn)效果。

3.能大膽地添畫(huà)水墨之景，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

3.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：多幅ppt水墨畫(huà)、范畫(huà)、未完成的添畫(huà)。

2.學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：觀賞水墨畫(huà)作品，引起幼兒的興趣

1.通過(guò)幻燈片引導(dǎo)幼兒觀看水墨畫(huà)中顏色深淺變化。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?顏色有什么不同?)

2.鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

教師總結(jié)：小朋友們發(fā)覺(jué)了近處的景物清楚、遠(yuǎn)處的景物模糊，近風(fēng)光彩深、遠(yuǎn)風(fēng)光彩淺，近景大、遠(yuǎn)景小。

二、出示未完成的添畫(huà)作品與范畫(huà)，講解作畫(huà)的方法

三、教師示范：引導(dǎo)幼兒觀看水與墨在玻璃上的深淺變化

1.先在玻璃桌上勻稱澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

2.將宣紙與水墨對(duì)印，待宣紙干后再添畫(huà)場(chǎng)景。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

1.幼兒自由創(chuàng)作，感受水墨相接的變化。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與顏色來(lái)表現(xiàn)自己的畫(huà)面。

3.幫忙動(dòng)手力量弱的幼兒，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)意。

五、作品展現(xiàn)溝通

活動(dòng)反思：

請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟識(shí)的紙張與筆，聯(lián)系熟悉了解文房四寶中的墨，熟悉墨汁，并在觀賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的根底上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親自印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的奇妙。

我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同觀賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇異的感慨，以及孩子在觀賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。其次次在承受了同事們的珍貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡宫F(xiàn)作品的時(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊美，還有孩子對(duì)自己作品的奇妙想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。

云教案及教學(xué)反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能精確說(shuō)出它的總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)孩子給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：一張草地背景圖，圖上有三座小房子；磁性教具：（分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡，耳罩、圍巾、帽子）

學(xué)具：與幼兒人數(shù)一樣的數(shù)群卡片（1—3不同數(shù)量的禮物卡片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

教師出示教具：今日的天氣真好，森林里嬉戲的小動(dòng)物可多啦！小朋友們看看，都來(lái)了些什么動(dòng)物呢？第種小動(dòng)物有多少？教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

小結(jié)：一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓，我們通過(guò)點(diǎn)數(shù)就知道數(shù)到最終一個(gè)數(shù)就是它的總數(shù)。

教師：冬天來(lái)了，小動(dòng)物們好冷，教師給它們預(yù)備了一些保暖的東西，看，（出示實(shí)物）（讓孩子逐一點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)：一個(gè)耳套，兩條圍巾，三頂帽子。）

小結(jié)：我們通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道有個(gè)耳套，兩條圍巾，三頂帽子，把這些保暖的東西送給小動(dòng)物，你想把什么送給小動(dòng)物呢？

二、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物，學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等量數(shù)群卡匹配：你覺(jué)得一個(gè)耳套應(yīng)當(dāng)送給誰(shuí)呢？你為什么覺(jué)得一個(gè)耳套應(yīng)當(dāng)送給一只小鹿呢？

小結(jié)：一只小鹿和一個(gè)耳套的數(shù)量是一樣的，所以把一只耳套送給一只小鹿。

2、用同樣的方法點(diǎn)數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們給一只小鹿送了一個(gè)耳套，給兩只小兔送了兩條圍巾……

3、學(xué)習(xí)數(shù)群卡與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡匹配。

小動(dòng)物們收到禮物都想回家了，我們送他們回家好嗎？它們的家在哪里呀？（出示三棟房子）這里有三棟房子，畢竟哪棟房子是小鹿、小兔、小熊的呢？）這些房子一樣嗎？有什么標(biāo)記？你覺(jué)得一個(gè)圓點(diǎn)、兩個(gè)圓點(diǎn)、三個(gè)圓點(diǎn)的房子是誰(shuí)的？為什么？