五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（6篇）

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（6篇）一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定根底。教材內(nèi)容的編排留意簡(jiǎn)化頭緒，梯次綻開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容構(gòu)造：

本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)局部。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求，包括要求熟悉的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在局部課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材的特點(diǎn)：

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育。

2、注意學(xué)生各種語(yǔ)文力量的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改良“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育喜愛(ài)大自然的思想感情，教育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)，對(duì)人誠(chéng)懇守信，激發(fā)民族驕傲感，陶冶審美情操，在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、熟悉171個(gè)字，會(huì)寫(xiě)201個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有肯定的獨(dú)立識(shí)字力量。

3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法。

8、積存課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

9、學(xué)習(xí)掃瞄，培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

10、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積存習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

11、能用一般話交談，樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。并能籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)規(guī)劃、總結(jié)和建議書(shū)。

五、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、識(shí)字寫(xiě)字方面：鼓舞學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)展穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中消失的問(wèn)題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積存語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習(xí)作力量。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

教材分析：修訂后的六年制第九冊(cè)教科書(shū)的主要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書(shū)中的一些好的做法，同時(shí)依據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查討論的狀況做了一些調(diào)整。

1。計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。

2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。

《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過(guò)三步。因此，本冊(cè)教科書(shū)把原來(lái)的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。

3.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新學(xué)問(wèn)時(shí)，安排大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)自己動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在局部單元的最終，特地安排了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比擬嚴(yán)密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

（1）節(jié)省能源。

“節(jié)省能源”是在小數(shù)的乘法和除法等學(xué)問(wèn)的根底上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包括三局部：①課前由家長(zhǎng)幫助學(xué)生填寫(xiě)上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組溝通、比擬所收集的數(shù)據(jù)。③全班同學(xué)溝通節(jié)省用水、用電的閱歷。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培育實(shí)踐力量和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

（2）綠化校園。

“綠化校園”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等學(xué)問(wèn)的根底上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生測(cè)量校園中花壇、草地、樹(shù)陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，從而了解校園綠化狀況。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比擬規(guī)章的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)章的多邊形，一般要把這些不規(guī)章的多邊形近似看成學(xué)過(guò)的多邊形或者分割成學(xué)過(guò)的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。學(xué)生在測(cè)量時(shí)首先要推斷所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形適宜，再進(jìn)展測(cè)量和計(jì)算。實(shí)際測(cè)量時(shí)往往有誤差，一般要多測(cè)量幾次取其平均值為好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克制困難、獲得勝利的歡樂(lè)，初步形成提出建立性意見(jiàn)與建議的意識(shí)。中國(guó)教育

教學(xué)安排：

第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則

時(shí)間安排：25課時(shí)，第一周至第五周完成

教學(xué)目標(biāo)：

（一）嫻熟地把握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。

（二）通過(guò)歸納整理，提高學(xué)生的概括力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

嫻熟把握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，提高學(xué)生計(jì)算的精確率。

其次單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

時(shí)間安排：16課時(shí)，第六周至第九周完成

教學(xué)要求

（一）把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比擬嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

（二）通過(guò)對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次的總結(jié)、歸納，提高學(xué)生的抽象概括力量。

（三）培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算力量。

（四）把握解同意用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

（五）提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，培育學(xué)生仔細(xì)審題，自覺(jué)進(jìn)展檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、學(xué)情分析

對(duì)于新接手的五(x)班，通過(guò)調(diào)查了解，我發(fā)覺(jué)本班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)峻，大局部家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，，其中有6名同學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)和作文比擬薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析

1、教材的根本構(gòu)造

教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟發(fā)，父母的愛(ài)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回憶與拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國(guó)”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積存。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排解2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）專(zhuān)題組元的角度更加敏捷多樣。

（二）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確：主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2、精讀課文與略讀課文的整合。

3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

（三）課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

（五）改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐力量

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的力量。

（二）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說(shuō)明方法。

（七）學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

（九）樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。

（十）能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

（十一）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)規(guī)劃。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，制造新奇、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氣氛。

2、開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采納各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：

（1）供應(yīng)豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

（2）向?qū)W生推舉一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。

（3）開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如《我與書(shū)的故事》、讀書(shū)后感。讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，評(píng)比班級(jí)閱讀之星。

3、加大古詩(shī)詞積存量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩(shī)等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)展擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作力量。同時(shí)每天抓好一練，目的有針對(duì)的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有助于提高書(shū)寫(xiě)力量。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。

5、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生的的寫(xiě)作力量，為其寫(xiě)作積存素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，練習(xí)分析的寫(xiě)作目的，情感。

7、連續(xù)對(duì)班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書(shū)的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以到達(dá)肯定的要求。

8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、學(xué)情分析

我任教五年級(jí)1、2、3班，班級(jí)共有200多名學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課布滿興趣，動(dòng)手積極，力量有所提高，但是也有一些淘氣的學(xué)生，在課堂上如何培育學(xué)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。

三、教材分析

從本學(xué)期開(kāi)頭，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書(shū)也將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)局部：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次局部引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三局部?jī)?nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，熟悉到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

“地球外表及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四局部動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)

植物對(duì)環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養(yǎng)分、空間等。動(dòng)物對(duì)環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)展選擇。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。全部的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著特別簡(jiǎn)單的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在肯定范圍內(nèi)的生物必需和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì)受到威逼。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

進(jìn)展種子發(fā)芽的比照試驗(yàn)，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀看綠豆芽的生長(zhǎng)，并記錄下它們的生長(zhǎng)狀況。進(jìn)展蚯蚓選擇環(huán)境條件的試驗(yàn)，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀看到的內(nèi)容進(jìn)展記錄、整理與分析。通過(guò)文字、圖畫(huà)和爭(zhēng)論表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)展溝通。運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的學(xué)問(wèn)來(lái)理解愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動(dòng)、植物。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

養(yǎng)成對(duì)植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境需要進(jìn)展討論的興趣。能夠敏感地意識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的需求。獲得生物生存需要肯定環(huán)境條件的熟悉。形成積極的對(duì)待生物的態(tài)度。熟悉到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

（二）光

1、科學(xué)概念

影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照耀下物體影子的長(zhǎng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的外形和光源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的凹凸和方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。光是直線傳播的。擋光物體會(huì)有影子，是由于光是直線傳播造成的。光在傳播過(guò)程中遇到物體，會(huì)發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)光反射原理的運(yùn)用。很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì)聚光線的特性，可以得到強(qiáng)光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。物體吸熱的本事與物體的顏色、外表粗糙程度以及陽(yáng)光的照耀角度有關(guān)。太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。

2、過(guò)程與方法

探究影子產(chǎn)生的條件，觀看影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀測(cè)儀觀看記錄一天中物體影子的變化，查找變化規(guī)律。通過(guò)比照試驗(yàn)探究陽(yáng)光的強(qiáng)弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照耀的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較精確地記錄試驗(yàn)、觀看中的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和推理，做出自己的解釋。制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

形成對(duì)光的討論的興趣。熟悉到仔細(xì)觀看、試驗(yàn)、實(shí)事求是地記錄觀看數(shù)據(jù)的重要性。熟悉到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。

（三）地球外表及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)

地球外表有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球外表多種地形的緣由。地球外表的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)展的，有的卻是一個(gè)比擬迅猛的過(guò)程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，為我們供應(yīng)了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)轉(zhuǎn)變地表形態(tài)，這種轉(zhuǎn)變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)難的影響。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)展試驗(yàn)操作，通過(guò)試驗(yàn)觀看探究雨水對(duì)土地的侵蝕，河流對(duì)土地的影響，以及土壤的成分。對(duì)掌握變量的比照試驗(yàn)有較好的把握，能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫(huà)、符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象。對(duì)自然現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內(nèi)溝通結(jié)果和想法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

熟悉到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義，熟悉到愛(ài)護(hù)耕地不被破壞的重要性。認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)影響地球外表的形態(tài)，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災(zāi)難的觀點(diǎn)。

（四）運(yùn)動(dòng)和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)

物體運(yùn)動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測(cè)量和比擬的。力有大小和方向，力的大小是可以測(cè)量的。力的單位是“?！?。常見(jiàn)的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的重量、運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。轉(zhuǎn)變物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必需有力的作用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，用橡皮筋彈力驅(qū)動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē)。用簡(jiǎn)潔材料制作橡皮筋測(cè)力計(jì)，模擬滾珠軸承。在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷大膽想象，制造性制作小賽車(chē)。使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。用簡(jiǎn)潔器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的試驗(yàn)、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下做討論摩擦力大小的簡(jiǎn)潔比照試驗(yàn)。經(jīng)受推想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、檢驗(yàn)推想的過(guò)程，并作試驗(yàn)記錄。運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)摩擦力有益還是有害作推斷，對(duì)自行車(chē)上增加和削減摩擦力的設(shè)計(jì)作解釋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動(dòng)成果。進(jìn)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)制造精神。體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)展解釋的科學(xué)過(guò)程，樹(shù)立依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思索、大膽解釋?zhuān)敢庥每茖W(xué)學(xué)問(wèn)分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1．能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀看，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2．敬重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。

3．情愿合作溝通。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1．能對(duì)討論過(guò)程和結(jié)果，對(duì)證據(jù)與解釋之間的規(guī)律關(guān)系，提出自己的想法、評(píng)論，并與他人溝通。

2．在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注意證據(jù)。

七、教改措施

1．以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育學(xué)生的好習(xí)慣。

2．在探究活動(dòng)中既培育學(xué)生動(dòng)手力量，也培育學(xué)生動(dòng)腦意識(shí)，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

積極利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，不卑視、不放棄。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇五

一、教材學(xué)情分析

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)和根本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真讀讀書(shū)，培育語(yǔ)感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的積存。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，連續(xù)以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字根本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積存。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)展局部仿寫(xiě)練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論和作業(yè)三局部。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培育留心觀看事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)與人交際的力量，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有挨次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、教學(xué)方法設(shè)想及措施。

1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素養(yǎng)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，仔細(xì)抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培育。另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)。

2、堅(jiān)決不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言的積存與運(yùn)用。

積存與運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言力量的主要途徑，本冊(cè)教材課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅短??；課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的根本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)工程，并連續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這項(xiàng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注意感受、領(lǐng)悟、積存、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而提高語(yǔ)文水平。

3、注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)展作文教學(xué)。

依據(jù)高年級(jí)段的特點(diǎn)，本冊(cè)起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫(xiě)人、記事、描景、狀物等進(jìn)展單元組合；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些嚴(yán)密協(xié)作；習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫(xiě)結(jié)合，翻開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，由中年級(jí)的“仿照起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學(xué)中，既要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟有關(guān)習(xí)作學(xué)問(wèn)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積存、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，幫忙學(xué)生把握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)展表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高，最終到達(dá)在畢業(yè)時(shí)能夠“用自己的話表達(dá)自己想說(shuō)的意思”，寫(xiě)出500字左右文從字順的作文。

4、切實(shí)使用好與本課本配套的教學(xué)幫助用書(shū)、教具、學(xué)具。

運(yùn)用教學(xué)掛圖、投影片幫忙學(xué)生理解課文，培育學(xué)生的觀看、想象、思維、表達(dá)等力量；借助習(xí)字冊(cè)使學(xué)生能根據(jù)書(shū)寫(xiě)的樣字練習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字；利用“語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀”擴(kuò)大學(xué)生視野，幫忙他們提高閱讀力量，豐富語(yǔ)言積存。

四、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

1、本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)（即熟悉2500個(gè)常用漢字，能寫(xiě)一手好字，能閱讀程度適合的書(shū)報(bào)，能背誦200篇左右的詩(shī)文佳作，能寫(xiě)500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），連續(xù)安排了有關(guān)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的圖片，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，連續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詳細(xì)語(yǔ)境的感悟和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的積存，安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元訓(xùn)練中，連續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”一項(xiàng)。這樣，有助于提高語(yǔ)言力量，增加文化底蘊(yùn)。

3、在德育方面，仍舊注意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐，敬重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析：

我擔(dān)當(dāng)了五年一、二、三、四、六班的音樂(lè)教學(xué)工作，五年級(jí)學(xué)生已是高年級(jí)學(xué)生，有相對(duì)的自制力量，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂(lè)根底相對(duì)較弱，但承受力量不錯(cuò)，有一小局部學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，樂(lè)理學(xué)問(wèn)的把握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件緣由或