理想教學(xué)工作反思

理想教學(xué)反?思篇1義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書《語文?》七年級(jí)上?冊(cè)第二單元?第一篇課文?《理想》，?是流沙河同?志在“”結(jié)?束后復(fù)出提?筆寫的一首?哲理詩，本?詩多角度比?喻理想的內(nèi)?涵，贊美理?想對(duì)于人生?的深刻意義?，從而號(hào)召?人們樹立遠(yuǎn)?大的人生目?標(biāo)并為之拼?搏奮斗。?詩是好詩，?但卻令教師?和學(xué)生均頗?感棘手。雖?然作者運(yùn)用?了多種修辭?手法，還是?抽象和深?yuàn)W?了些，教師?不好找突破?口，學(xué)生可?能理解的較?膚淺。但對(duì)?初一學(xué)生來?說，如果學(xué)?生不能真正?與文本、與?同學(xué)、與教?師互動(dòng)，所?以引導(dǎo)學(xué)生?成功參與是?讓學(xué)生品味?透此詩的必?走路徑。在?備課的時(shí)候?，我就確定?用例證突破?抽象。兩課?時(shí)下來，本?人、聽課教?師、學(xué)生都?頗覺效果不?錯(cuò)。今反思?如下。導(dǎo)?課自然。第?一課時(shí)導(dǎo)課?時(shí)，我讓學(xué)?生聽與唱了?《敢問路在?何方》，簡?評(píng)并贊美了?玄奘的追求?理想的執(zhí)著?。第二課時(shí)?讓他們聽了?鄭智化的《?水手》，讀?了鄭的自傳?，了解了鄭?兩歲患小兒?麻痹癥的歷?史。兩次導(dǎo)?課都激發(fā)了?學(xué)生的興趣?，聯(lián)系了詩?文內(nèi)容，讓?他們自然的?理解了相應(yīng)?詩節(jié)的內(nèi)容?，不知不覺?中就解決了?兩個(gè)難點(diǎn)。?理想教學(xué)?反思篇2?“語文學(xué)習(xí)?的過程實(shí)質(zhì)?上是不斷激?活生活體驗(yàn)?的過程，同?時(shí)，生活體?驗(yàn)也能照亮?語文的學(xué)習(xí)?，也可以說?，語文學(xué)習(xí)?是在不斷地?內(nèi)視、發(fā)現(xiàn)?、理解已有?的生活體驗(yàn)?及其意義，?而已有的生?活體驗(yàn)也在?不斷地解讀?語文，生活?體驗(yàn)愈豐富?，愈能從不?同的角度和?深度進(jìn)入語?文并掌握語?文。由此可?見，語文學(xué)?習(xí)與生活體?驗(yàn)相聯(lián)相融?，就能獲得?雙倍的意義??！雹僖?yàn)?《理想》一?詩飽含高度?概括的哲理?，學(xué)生理解?有一定難度?，人生體驗(yàn)?不同而導(dǎo)致?理解和體驗(yàn)?也豐富多樣?，所以更需?要教師引導(dǎo)?學(xué)生充分調(diào)?動(dòng)自己的人?生體驗(yàn)，并?輔之以典型?事例，促使?這份領(lǐng)悟抵?達(dá)心靈最深?之處并使之?升華。古?人云：“毋?以善小而不?為，毋以惡?小而為之。?”是的，于?細(xì)微處見精?神，教師在?備課時(shí)要考?慮詩歌的一?字一句，更?要備學(xué)生：?不要高看學(xué)?生，也不要?低就學(xué)生。?而我是也高?看學(xué)生了，?沒有欲設(shè)最?簡單的問題?往往也是最?難的問題;?在引導(dǎo)學(xué)生?理解問題時(shí)?，一下子又?跳得太快，?沒有給學(xué)生?搭臺(tái)階，說?明教育機(jī)智?的不足。?理想教學(xué)反?思篇3然?而，這篇課?文的教案我?卻重備了兩?次。第一次?，因?yàn)椴粔?重視，翻閱?了點(diǎn)資料就?草草了事了?，自以為是?能夠勝任的?。還好，上?新課前去聽?了師父的課?，才猛然醒?悟，原來詩?歌還可以這?樣上。讓學(xué)?生以小組為?單位，自講?此詩的各章?節(jié)，老師再?稍作總結(jié)和?強(qiáng)調(diào)。學(xué)生?們的積極性?很高，老師?上課也倍覺?輕松。我?不得不顛覆?自己原先的?教學(xué)設(shè)計(jì)。?這樣放手讓?學(xué)生去做、?去講解的課?文，實(shí)際上?對(duì)老師以及?老師的備課?要求更高。?沒有充分而?全面的備課?，預(yù)設(shè)不出?學(xué)生講解時(shí)?會(huì)出現(xiàn)的情?況及解決方?案，是難以?架馭課堂的?。這對(duì)我是?一種挑戰(zhàn)。?但還好，初?中的教材較?淺，似乎也?有章可尋。?今天，拿?著重新備好?的課走上講?臺(tái)，___?分鐘的課似?乎轉(zhuǎn)瞬即逝?。但還是?有欠缺的地?方。雖然?此課備了兩?次，又提前?去聽了課，?但第二遍備?課的時(shí)間較?短，總覺得?準(zhǔn)備不夠充?分。在講解?一些知