融美育于音樂課堂點亮學(xué)習(xí)之光 論文

融美育于音樂課堂，點亮學(xué)習(xí)之光【摘要】：在鄉(xiāng)村振新戰(zhàn)略中，鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)得到了極大的發(fā)展。結(jié)合近年來素質(zhì)教育的不斷推行，“融美育于音樂課堂”這一觀點被越來越多的人所重視。我國的音樂教育也逐漸遠(yuǎn)離“邊緣化”，而有了較大發(fā)展。本文講述了鄉(xiāng)村音樂教學(xué)現(xiàn)狀，融美育于音樂課堂的意義以及如何融美育于音樂課堂?！娟P(guān)鍵字】：鄉(xiāng)村教育美感教育音樂課堂引言美育指的是美感教育。小學(xué)生正值對外界形成印象和審美感受的關(guān)鍵時期，也是聽覺神經(jīng)敏感，接受能力最好的時期。融美育于音樂教學(xué)中，能夠幫助成就學(xué)生的心靈美和人格美，提高人文素養(yǎng)和整體發(fā)展能力。鄉(xiāng)村音樂教學(xué)現(xiàn)狀（一）鄉(xiāng)村學(xué)校教育資源短缺現(xiàn)如今部分鄉(xiāng)村的學(xué)校，依舊缺乏基礎(chǔ)的音樂設(shè)施，沒有多媒體設(shè)備，甚至沒有專門的音樂教材和教室，教師授課形式單一，學(xué)生也很難提起興趣，硬件設(shè)施不到位成了限制融美育于音樂的第一道門檻，雖然近些年來，由于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展和教育投入的提高，相關(guān)情況有所好轉(zhuǎn)，但是這依然是很多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師苦惱的問題。（二）音樂教師的素質(zhì)層次不齊鄉(xiāng)村小學(xué)的音樂教師通常都是一些略懂樂器的數(shù)學(xué)、語文教師兼任，在課業(yè)比較繁重的期末，音樂課常被用來上語文、數(shù)學(xué)等主課，以實現(xiàn)對學(xué)生成績的拔高。很多音樂教師沒有經(jīng)過基本的音樂理論和技能培訓(xùn)，只會簡單的樂譜，因此在教學(xué)時只是示范唱一遍，讓學(xué)生跟唱，并沒有傳授具體的唱歌技巧。少數(shù)學(xué)校擁有專業(yè)的音樂教師，但由于學(xué)校對文化課成績的重視，很多教學(xué)資源還是會被挪用，無法達(dá)到很好的教學(xué)效果。（三）學(xué)生家長的教育觀念落后家長同學(xué)校的教育觀念幾乎一致，十分重視課業(yè)成績，而對音樂教育的認(rèn)識有所偏失。學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀是在家長潛移默化教育中形成的，在以高考成功為信條的家庭，學(xué)生很難在音樂學(xué)習(xí)方面得到家長由衷的支持，落后的教育觀念家庭，使鄉(xiāng)村音樂教學(xué)的普及，美育的發(fā)展雪上加霜。三、融美育于音樂課堂的意義音樂課堂不僅能幫助學(xué)生暫時從繁重的學(xué)業(yè)中抽身，享受自由新鮮的空氣，帶來新穎的而學(xué)習(xí)靈感；更重要的是，音樂藝術(shù)的培養(yǎng)的，其實是人自身想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，音樂給人豐富的情感體驗，讓心智尚未成熟的小學(xué)生逐步鍛煉獨立思考能力?！暗?、智、體、美、勞”中“美”包含審美提高，因此“美育”也是新時代所強調(diào)的作核心素養(yǎng)的重要組成部分。這種核心素養(yǎng)會對個人的終生發(fā)展產(chǎn)生影響，需要從小抓起，鍛煉學(xué)生的感受力，賦予學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。四、如何融美育于音樂課堂（一）提升音樂教師的素養(yǎng)1.教師要具備師德素養(yǎng)教師最重要的是有師德。因為學(xué)生與老師朝夕相處，難免會耳濡目染，潛移默化地受到老師的影響。教師的高尚道德往往能從繁雜的小事中體現(xiàn)出來，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上專注教學(xué)，不敷衍、不搪塞。身在其位，必謀其職。言傳身教，以身垂范，讓學(xué)生感受到教師傳達(dá)出的人格魅力和音樂素養(yǎng)，而去向往音樂、熱愛音樂。2.教師要具備音樂專業(yè)素養(yǎng)教師要具備音樂專業(yè)素養(yǎng)，即能夠進(jìn)行富有感染力與表現(xiàn)力的聲樂或器樂示范，這樣在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生對音樂美的關(guān)注。教師不要只局限于教材，而要根據(jù)實際情況對曲目進(jìn)行篩選與增加，向?qū)W生傳達(dá)的作品要豐富多樣，能夠給學(xué)生實質(zhì)性的幫助。同時教師需要有獨到的見解，能夠帶領(lǐng)學(xué)生分析每一首作品的表現(xiàn)手法，由淺入深帶領(lǐng)學(xué)生對音樂美進(jìn)行體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生聆聽與領(lǐng)略音樂意蘊。3.教師要具備教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)做一位好的教師，不僅要有音樂方面專業(yè)素養(yǎng)，更要懂得如何去教學(xué)。在教學(xué)過程中要持續(xù)對學(xué)情進(jìn)行分析，把握小學(xué)生的成長規(guī)律與學(xué)習(xí)過程，要把握教學(xué)的重難點緊扣音樂要素，沒傳授一個知識點，要讓學(xué)生有時間自我消化、自我理解。同時給予學(xué)生一定的自主性，讓他們敢于提出疑問，在潤物細(xì)無聲中培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法和能力，最終達(dá)到音樂育人的價值。4.教師要有職業(yè)成長規(guī)劃教師要實現(xiàn)自身教育能力的而成長，必須不斷反思，回顧自己遇到的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才能更好地解決問題并有所提高。同時教師需要不斷更新知識，了解相關(guān)政策，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂教學(xué)方式，根據(jù)自己班級的特點融會貫通，將其運用于課堂，找到最舒服、最適宜的教學(xué)方式。教學(xué)相長，教師也能在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、嘗試新方法，實現(xiàn)教育科研與教學(xué)實踐完美結(jié)合。（二）改善音樂教學(xué)方式方法1.音樂課的內(nèi)容選擇音樂作為一門人文學(xué)科，在音樂作品的選擇上要將文化融入音樂中挖掘古今中外經(jīng)典音樂作品，傳承傳統(tǒng)文化，傳播多元文化。同時音樂又是一門聽覺藝術(shù)，相比知識的傳授，更重要的是讓學(xué)生享受音樂、傳遞音樂、參與音樂。曲目的選擇最好有清晰的邏輯，由淺入深、循序漸進(jìn)，逐漸將音響要素與情感意境結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的敏感度與專注力想象力以及感受力。2.音樂課的教學(xué)方式音樂作為美育學(xué)科，音樂課堂不同于其他學(xué)科的課堂，重視的是培養(yǎng)學(xué)生美的情感體驗，而非知識技能的提高。因此音樂學(xué)科具有實踐性表現(xiàn)性與參與性，音樂課堂是開放性多樣化的。教師在課堂上要轉(zhuǎn)變角色，以一個引導(dǎo)者的身份培養(yǎng)學(xué)生自主思考以及課后反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究性、創(chuàng)新型、探索實踐能力。教師可以將生活音樂化、教學(xué)游戲化，讓學(xué)生參與課堂感受其中樂趣。3.音樂課的教學(xué)手段音樂課程雖然沒有語數(shù)外那種明確嚴(yán)苛的教學(xué)任務(wù)要求與測評標(biāo)準(zhǔn)，但教師也要按著課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計符合我國學(xué)生學(xué)情的課程，同時要適合小學(xué)生年齡特征，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生深層思考。沒有明確的測評標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的感性素養(yǎng)教育是好的一面，對于美的感受不是簡單的試卷就能夠測評的，是要去體驗。4.音樂課的教學(xué)模式音樂課的教學(xué)不僅要注重學(xué)生對音樂的聆聽和感受能力，更要注重學(xué)生的審美和情感體驗，而不是使用一些故作高深的嚴(yán)肅音樂或乏味的樂曲解說。不要讓學(xué)生聽到嚴(yán)肅音樂第一反應(yīng)是晦澀難懂、枯燥無味，音樂并沒有懂與不懂之分。新穎有趣的教學(xué)模式能讓學(xué)生更好地加入課堂。5.音樂課的課堂氛圍音樂源自內(nèi)心，更講究共鳴，所有感情都能夠通過音樂在人與人之間傳輸。音樂課堂需要愉悅的氛圍，需要同學(xué)們積極參與，用心感受與聆聽。教師要學(xué)會用不同的方法調(diào)動課堂氣氛，如分聲部進(jìn)行合唱，提高每個人的參與感。同時可以試著講述一些典故來激活學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生更好地感受樂曲的創(chuàng)作背景和內(nèi)在意蘊。（三）關(guān)注每一位學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的提升藝術(shù)是一門感性科學(xué)，每個人都有其專屬的審美體驗。音樂審美素養(yǎng)的提升需要因材施教，以人為本，尊重學(xué)生的個性。只有以學(xué)生本人的感情為核心，才能增加學(xué)生對課堂的共鳴程度，培養(yǎng)學(xué)生用音樂表達(dá)個人思想和情感的能力，提高學(xué)生創(chuàng)造力，從而形成獲得健全的人格和符合社會需要的道德品質(zhì)，才能更好地為社會、為國家需要所服務(wù)，從而成為學(xué)生日后創(chuàng)造高水平物質(zhì)文明與良好環(huán)境的深層動力。結(jié)語開展美感教育，社會的各個方面都要引起重視，學(xué)校要加強對音樂課堂的投入，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；家庭要鼓勵孩子接觸音樂，感受藝術(shù)。積極開展音樂學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的審美情操，讓學(xué)生全方位發(fā)展，不斷增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)之光在鄉(xiāng)村教室里閃耀！參考文獻(xiàn)：

[1]尹云芝.鄉(xiāng)村音樂教育信息化的現(xiàn)實瓶頸與紓解路徑[J].社會科學(xué)家,2021(02):156-160.

[2]