紅色文化資源進(jìn)校園現(xiàn)狀、存在問題及建議

紅色文化資源進(jìn)校園現(xiàn)狀、存在問題及建議習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒有靈魂”。紅色文化資源承載了中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，其內(nèi)含的“紅色基因”是人民共和國(guó)的“遺傳密碼”，儲(chǔ)存著中國(guó)革命勝利的重要信息。紅色基因作為先進(jìn)思想文化因子的高度凝練和升華，已深深地融入中華民族的靈魂血脈之中。為了激活紅色文化資源，傳承紅色基因，我們?cè)谛W(xué)階段開展了一系列的紅色文化教育教研。一、紅色文化資源進(jìn)校園的現(xiàn)狀紅色文化資源活動(dòng)在小學(xué)階段雖然訂購(gòu)紅書教材，但是紅書走進(jìn)課堂的形式過于單一，一些課堂流于形式，甚至于被其他課堂占用。紅色文化資源活動(dòng)的主要途徑：（1）開展主題班會(huì)，詩(shī)歌朗誦等形式展現(xiàn)紅色文化。堅(jiān)持紅色文化融入課堂，讓紅色故事如絢麗多彩的花朵開遍學(xué)生的心田。我們的主題班會(huì)，我們的詩(shī)歌朗誦，我們的感知，如潺潺溪流慢慢浸潤(rùn)我們的心田。（2）紅歌傳唱聲聲嘹紅色文藝，是對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)生活的提煉和表達(dá)，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化底蘊(yùn)。在這片紅色熱土，歌聲嘹亮，紅韻悠悠，我們的紅歌傳唱，“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖暖胸懷……”歌唱中，唱出了學(xué)生們對(duì)黨的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛！（3）開展紅色熱土各種實(shí)踐活動(dòng)開展紅色文化資源育人實(shí)踐，讓紅色文化代代相傳。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，充分發(fā)揮紅色文化育人實(shí)踐的作用，讓廣大師生走進(jìn)融知識(shí)、文化與教育為一體的紅色第二課堂，走進(jìn)厲家寨，走進(jìn)博物館，現(xiàn)場(chǎng)追溯歷史、反思現(xiàn)實(shí)，補(bǔ)充紅色營(yíng)養(yǎng)，彰顯紅色文化的育人功能，激發(fā)學(xué)生心靈深處的共鳴與認(rèn)同，讓紅色文化代代相傳。（4）采用多種形式緬懷先烈觀紅色電影，聽紅色故事，走進(jìn)紅色基地，或感知，或記錄，或致敬。紅色文化不僅僅是走進(jìn)了學(xué)生的課堂，走進(jìn)了紅色熱土之中，更要走進(jìn)學(xué)生的心田里。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)紅色文化的日子里，用自己的方式來(lái)緬懷革命先輩們！紅色文化資源活動(dòng)的效果（1）塑造了良好的精神面貌通過紅色文化資源進(jìn)校園活動(dòng)的開展，讓小學(xué)生接觸到了更多的紅色文化知識(shí)，了解了我們的革命先烈的付出和犧牲，受到了愛國(guó)主義教育。也明白了現(xiàn)在的幸福生活需要好好的珍惜。紅色文化教育使一部分學(xué)生的精神面貌得到了改觀，變得積極進(jìn)取，變得愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，也更愛我們的家鄉(xiāng)和祖國(guó)。（2）打造了健康的校園文化校園文化價(jià)值觀的發(fā)展對(duì)于形成健康的校園文化和塑造小學(xué)生的心理品格具有極其重要的影響。讓紅色文化走進(jìn)了校園，走進(jìn)課堂，就是在學(xué)生心中種下了愛黨、愛國(guó)和愛人民的種子，讓這些樸素的情感種子轉(zhuǎn)化為他們?nèi)粘Ｐ袨?，從而生根發(fā)芽成為一生的理念。這樣既陶冶了學(xué)生的情操，又提升了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)品質(zhì)，保障了學(xué)校校園文化的先進(jìn)性建設(shè)。二、紅色文化資源在校園內(nèi)存在的問題紅色文化教學(xué)課堂形式單一。一部分教師僅僅利用手中的紅書教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的授課，學(xué)生處于被動(dòng)接受的過程中，沒有主動(dòng)性，只是學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一些課堂流于形式，甚至于被其他學(xué)科課堂占用。學(xué)校沒有充分宣傳紅色文化教育。一些學(xué)校特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，對(duì)紅色文化教育意識(shí)不到，紅色文化又不是考試題目要求，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好了，成績(jī)好了就行，對(duì)紅色文化教育沒有進(jìn)行宣傳，只是為了拍照而擺拍。另一部分學(xué)校對(duì)于紅色文化教育進(jìn)行了宣傳，但是也只是流于形式，帶有功利性質(zhì)，除了清明節(jié)掃墓時(shí)對(duì)部分學(xué)生介紹一些革命先烈的事跡，學(xué)校的宣傳屏幕換換字幕，其他方面都沒有進(jìn)行宣傳。例如，升旗早會(huì)，校園廣播，校園文化長(zhǎng)廊，校園黑板報(bào)都沒有進(jìn)行宣傳。三、紅色文化資源進(jìn)校園的建議1.用紅色文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。把突出紅色文化教育作為學(xué)校的指導(dǎo)思想，始終把著力培養(yǎng)既具有時(shí)代素養(yǎng)，又有革命先輩優(yōu)良品質(zhì)的新一代作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校把紅色文化教育作為學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在創(chuàng)建紅色校園文化學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)校成立了“紅色文化進(jìn)校園”系列教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，成員由各室主任、年級(jí)主任、班主任組成。并制定了活動(dòng)實(shí)施方案，確定校園紅色文化教育活動(dòng)的工作思路，從而保證了此項(xiàng)活動(dòng)的順利展開。2.豐富紅色文化教學(xué)課堂紅色文化課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，回歸生活為本源開展課堂教學(xué)，并利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)有聲有色的革命氣息課件，為枯燥的課堂，為我們的紅色文化課堂融入現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在故事中，在視頻中，在動(dòng)畫中感受紅色文化教育。同時(shí)為調(diào)動(dòng)廣大教師上紅色文化課堂的積極性，學(xué)?？梢砸劳屑t色文化教育，開展紅色文化進(jìn)課堂課題研究，讓紅色文化教育踏實(shí)進(jìn)入師生的心中。讓紅色文化教育滲透學(xué)校的每一個(gè)角落。為讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地和紅色文化親密接觸，可以采取了以下措施：（1）在教室、走廊、宣傳欄等醒目之處布置大量具有革命傳統(tǒng)色彩的格言警句，懸掛張貼偉人肖像。（2）開展觀看“紅色電影”活動(dòng)。組織學(xué)生觀看《建黨偉業(yè)》、《建國(guó)大業(yè)》、《辛亥革命》、《狼牙山五壯士》、《太行山上》等愛國(guó)主義影片，并要求學(xué)生寫觀后感。同時(shí)要求學(xué)生在利用電視、電腦等觀看紅色電影，接受革命教育，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。（3）加強(qiáng)校園廣播臺(tái)建設(shè)，在廣播臺(tái)中廣播紅色故事，傳唱紅色歌曲。（4）積極辦好學(xué)校文化墻、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)，加大紅色文化教育在其中的分量；（5）利用學(xué)校公眾號(hào)推送紅色文化進(jìn)校園專題報(bào)道等。這些措施濃厚了學(xué)校紅色文化氛圍，通過一系列“紅色文化”德育，使紅色文化入眼、入耳、入腦、入心，