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文檔簡介

第頁小動物的尾巴大班科學(xué)教案小動物的尾巴大班科學(xué)教案

作為一名優(yōu)秀的教化工作者,總不行避開地須要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率俏壹?xì)心整理的小動物的尾巴大班科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)意圖

小動物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平常特別簡單疏忽的。小動物我們都要全力愛護(hù)它。為了進(jìn)一步培育幼兒對小動物的寵愛之情,在本活動中層層深化地綻開,先讓幼兒通過“做摯友”,視察發(fā)覺它們尾巴的不同,在相互講解中激活幼兒興致,在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動物尾巴的外形特征,則本活動的重點(diǎn)順當(dāng)通過。再則,活動的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對我班幼兒園不同發(fā)展水平,我先讓實(shí)力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容,信任這樣在活動中,幼兒的發(fā)揮會均衡些。

目的要求:

1、相識一些動物的尾巴,初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞:平衡、欣賞。

2、加深幼兒對小動物的寵愛之情。

3、發(fā)展幼兒良好的視察力和操作想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是相識各種動物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

活動打算:

1、各種動物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅,動物圖片和象征物若干。

3、多媒設(shè)備及課件。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程:

一、帶領(lǐng)幼兒說說講講動物,欣賞動物,了解動物尾巴的不同。

1、師:“今日,有好多小動物到我班來作客,這些小動物是誰它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好摯友吧!”

2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物,老師指導(dǎo)幼兒比較它們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師:“你同誰做好摯友,它的尾巴怎樣的'?!?/p>

二、幼兒獨(dú)立操作。

師:“還有一些小動物也想來和你們做摯友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作,并相互檢查。老師巡回指導(dǎo),剛好獎(jiǎng)五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩“捉迷藏”嬉戲,相識一些動物尾巴的外形特征。(目的1)

1、師:“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的嬉戲,我們來找找它們是誰。”

2、幼兒找出小動物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、相識這些小動物尾巴的外形特征。

師:“這些小動物真馬虎,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的尾巴是什么樣的,象什么?”幼兒講解,老師出示相應(yīng)的圖片。

四、初步了解尾巴的用途。(目的1)

(一)聽錄音,了解

1、幼兒自由講。

師:“尾巴有粗有細(xì),各不相同,那它們有什么用呢?”幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學(xué)習(xí)詞

(1)“平衡”(不摔跤,很平穩(wěn))。老師做不同動作讓幼兒猜,再請幼兒做不同的動作,進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞

(2)“欣賞”(讓別人觀看,得到他人的贊揚(yáng))。

(二)看電腦,了解:設(shè)置情境“換尾巴”。

1、看電腦。師:“換尾巴后,發(fā)生了驚奇的事,你們猜是怎么回事。”

2、幼兒相互揣測,再講解。

3、聽電腦告知大家,再講解。

4、集體給小動物換回尾巴。

五、動物舞會。

師:“今日,你們做了這么多好事,興奮不興奮,我們一起來扮演喜愛的小動物,參與它們的舞會吧!”

幼兒找喜愛的動物掛上,集體跳舞。

在音樂中跳舞,離開活動室。

教學(xué)反思:

愛好是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜愛的小動物有關(guān),所以能夠吸引他們的留意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動物學(xué)問,又有肯定的表達(dá)實(shí)力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充溢兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動各個(gè)感官,細(xì)致視察,細(xì)心發(fā)覺,大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主子翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅,幼兒很簡單就理解了兒歌的內(nèi)容,也了解了一些動物尾巴的特點(diǎn),所以在創(chuàng)編兒歌時(shí),小摯友也能抓住動物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)

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