《數(shù)星星的孩子》課后反思

《數(shù)星星的?孩子》課后?反思篇1?今天我教學(xué)?《數(shù)星星的?孩子》是一?篇集知識性?、人文性、?趣味于一體?的文章，通?過開課時兒?歌動畫的導(dǎo)?入，各種游?戲的環(huán)節(jié)設(shè)?計，還有各?種形式的朗?讀、表演等?，活躍了課?堂氣氛，讓?學(xué)生“學(xué)得?樂”。教?學(xué)中，注重?抓住關(guān)鍵詞?的理解，加?上形式多樣?的朗讀，告?訴學(xué)生作者?所以長大后?能成為著名?的天文學(xué)家?，取得了卓?越的成就，?與他刻苦鉆?研是分不開?的。讓學(xué)生?深刻體會要?想取得成功?一定要付出?努力，這也?體現(xiàn)了對學(xué)?生人文情懷?的培養(yǎng)。?我覺得還有?欠缺的是在?知識性的體?現(xiàn)上，教學(xué)?這篇課文是?一個很好的?向?qū)W生介紹?天文知識的?機(jī)會，但在?這次的教學(xué)?設(shè)計中沒有?涉及太多，?只是用課件?演示北斗七?星圍繞北極?星轉(zhuǎn)動的過?程。在實施?時還可以考?慮在課堂拓?展環(huán)節(jié)加入?夢幻般的星?座圖片的欣?賞等，這樣?既增長了學(xué)?生的見識，?也更能激發(fā)?他們對自然?科學(xué)的熱愛?之情，真正?做到讓孩子?“樂于學(xué)、?學(xué)于用、用?于研”的效?果?！稊?shù)?星星的孩子?》課后反思?篇2在本?篇文章的教?學(xué)中，由于?我在挖掘教?材時，考慮?得過于簡單?，沒有深入?分析。比如?：教學(xué)“晚?上，滿天的?星星像無數(shù)?珍珠撒在碧?玉盤里?！?時，我就把?教學(xué)目標(biāo)單?一地定位在?感受星星之?美上，忽略?了“滿天、?無數(shù)、撒”?等詞，這些?詞都充分說?明了星星之?多，特別是?“撒”這個?詞形象地說?明星星之多?之雜，充分?體驗了這些?，既能感受?用詞的準(zhǔn)確?，也能更深?刻地體會張?衡數(shù)星星之?不易，領(lǐng)會?仔細(xì)認(rèn)真的?品行。在?處理“我知?道”時，我?只是讓他們?從中提取有?效信息，也?即為資料而?資料，沒有?充分挖掘資?料的價值。?比如，在介?紹地動儀的?資料時，我?可以出示圖?片，介紹相?關(guān)知識，突?現(xiàn)它的價值?，讓學(xué)生從?張衡的功績?中感受他的?偉大，產(chǎn)生?自豪之情，?激發(fā)課外探?究的欲望，?這樣就提高?了資料的價?值，實現(xiàn)思?想感染的功?效。值得一?提的是，教?材中有許多?值得深究的?地方。如?“晚上，滿?天的星星像?無數(shù)珍珠撤?在碧玉盤里??！痹S多人?習(xí)慣地認(rèn)為?這句話寫出?了星星的美?，引起小張?衡極大的興?趣，這當(dāng)然?不錯。但我?認(rèn)為僅僅這?樣理解還不?夠，還沒有?真正體會作?者的意圖，?還沒有真正?理解作者寫?這句話的匠?心所在。那?就是通過“?無數(shù)、滿天?、撤”等詞?從另一個角?度反映星星?之多，星星?的一閃一閃?，星星分布?的不規(guī)則。?這給張衡?數(shù)星星帶來?的困難是可?想而知的，?這為表現(xiàn)人?物形象埋下?了很好的伏?筆。憑著對?教材的理解?，再從低年?級學(xué)生的認(rèn)?識水平和思?維能力考慮?，我認(rèn)為本?課的教學(xué)重?點是學(xué)會生?字，通過有?感情的朗讀?體會張衡小?時候如何喜?歡、認(rèn)真、?刻苦地觀察?星星，難點?是比喻句的?理解。為了?突出重點，?突破難點，?在設(shè)計思路?時，我從概?括到具體，?從最后一段?著手，先展?示結(jié)果，再?推導(dǎo)原因，?既激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，又使課?堂教學(xué)有起?有伏?！?數(shù)星星的孩?子》課后反?思篇31?、讓生字的?教學(xué)和課堂?一樣充滿靈?性本課中?的生字比較?復(fù)雜，學(xué)起?來有點難度?怎樣讓孩子?們記得清楚?，又能學(xué)著?運(yùn)用呢，在?“撒”字的?教學(xué)中，我?先讓他們說?說這個字該?怎么樣記，?當(dāng)有人說出?，用加一加?的方法記時?，我又借勢?引領(lǐng)他們看?這個字的組?成，是由“?提手”加一?個“散”，?也就是說，?用手將某樣?東西散開。?隨后提問：?“撒用在句?子里有什么?好處呢?”?孩子們馬上?就聯(lián)想到了?，寫出了星?星很多。?教學(xué)距離時?，為了讓大?家理解什么?叫“距離”?，我采用了?黑板上繪圖?的方式，更?直觀的解釋?了“距離”?的意思，大?家在理解了?的基礎(chǔ)上，?還能說句子?呢。2、?通過“數(shù)星?星”“課本?劇”等環(huán)節(jié)?，使課堂真?正成為學(xué)生?張揚(yáng)個性，?激揚(yáng)靈性的?陣地。“?數(shù)星星”“?演課本劇”?都是為了做?過的，能更?刻骨銘心。?孩子們將自?己當(dāng)作了張?衡，學(xué)著數(shù)?星星，數(shù)著?數(shù)著，累了?，放下了胳?膊，這樣的?細(xì)節(jié)當(dāng)然是?我所期待的?，我抓住這?一現(xiàn)象，采?訪，解惑，?在孩子們自?己的話語中?，輕而地達(dá)?到了教學(xué)的?難點，體會?了張衡的耐?心?！把菡n?本劇”是課?中緩和氣氛?的一個小插?曲，在自扮?自演的游戲?中，孩子們?更能深刻的?體會人物的?心態(tài)，感悟?人物的個性?特點。3?、了解張衡?的卓越成就?，激勵學(xué)生?學(xué)科學(xué)、愛?科學(xué)的決心?。這是最?后的升華部?分，在成功?的觀看了“?北斗七星”?是如何繞“?北極星”轉(zhuǎn)?動的科學(xué)知?識后，再進(jìn)?一步了解張?衡的成就，?孩子們對張?衡的佩服之?情油然而生?，紛紛說出?了，也要像?張衡一樣愛?好科