2023年中學(xué)年度教學(xué)述職報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?中學(xué)年度教?學(xué)述職報(bào)告?我校由原?來(lái)___、?___兩所?九年制學(xué)校?初中部撤并?而成，在管?理上可以說(shuō)?是“另起爐?灶”，無(wú)現(xiàn)?成模式，無(wú)?經(jīng)驗(yàn)積累。?當(dāng)初，教學(xué)?及生活設(shè)施?極不完善，?來(lái)自?xún)尚＝?師、學(xué)生“?磨合期”才?剛剛開(kāi)始，?“管理興校?，質(zhì)量立校?”的意識(shí)又?不敢有絲毫?懈怠。為此?，我們提出?的口號(hào)是：?“立足校情?，迎難而上?”。在教學(xué)?管理方面，?堅(jiān)持“走出?去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”的治校興?校策略?；?想___學(xué)?年度全校師?生“一手拿?書(shū)本，一手?拿工具”在?新校園里“?奮戰(zhàn)”的那?一幕幕壯觀(guān)?感人的情景?，至今歷歷?在目，無(wú)不?感慨。我們?曾兩次特邀?___到我?縣支教的同?仁來(lái)校指導(dǎo)?工作，與教?師座談，傳?輸新理念，?新思想。去?年秋季開(kāi)學(xué)?不久，我們?又學(xué)科帶頭?人、班把關(guān)?教師、后勤?管理人員到?洄中、煥古?九年制學(xué)校?考察、學(xué)習(xí)?。年底又爭(zhēng)?取___縣?第___屆?思想政治課?教學(xué)研討會(huì)?在我校召開(kāi)?，我校初一?政治課教師?周平松主講?的研究課被?市、縣教研?部門(mén)的專(zhuān)家?評(píng)選為優(yōu)質(zhì)?課。同時(shí)，?許多兄弟學(xué)?校教師主講?的研究課極?大地開(kāi)闊了?我校師生的?眼界，眾多?專(zhuān)家的報(bào)告?，教學(xué)能手?的評(píng)點(diǎn)給我?們?nèi)＝處?注入了許多?鮮活而寶貴?的理念。?為規(guī)范教育?教學(xué)各項(xiàng)管?理行為，提?高教學(xué)質(zhì)量?，培養(yǎng)德才?兼?zhèn)涞娜瞬?，我們從強(qiáng)?化制度入手?抓管理，先?后出臺(tái)了《?學(xué)校管理辦?法》、《_?__初級(jí)中?學(xué)班務(wù)管理?考核制度》?、《教學(xué)常?規(guī)管理實(shí)施?細(xì)則》及《?畢業(yè)班、非?畢業(yè)班教學(xué)?質(zhì)量獎(jiǎng)懲標(biāo)?準(zhǔn)》等一系?列文件。這?些制度明確?了學(xué)校各部?門(mén)，特別是?針對(duì)班務(wù)管?理、教師的?“備、講、?輔、批、單?元檢測(cè)”等?教學(xué)的常規(guī)?環(huán)節(jié)作了詳?細(xì)明確的規(guī)?定。這些文?件都是經(jīng)過(guò)?自上而下，?由下而上幾?經(jīng)縝密討論?而形成的，?再通過(guò)召開(kāi)?教代會(huì)討論?修訂后才付?諸實(shí)施的。?因此，廣大?教師能夠把?這些規(guī)定變?成一種自覺(jué)?行動(dòng)，并作?為自己開(kāi)展?各項(xiàng)工作的?準(zhǔn)則。事實(shí)?證明，只有?堅(jiān)持以人為?本，充分尊?重教師的主?觀(guān)能動(dòng)性、?積極性，體?現(xiàn)民理，民?主治校，制?度才能真正?發(fā)揮效能。?今年___?月份，我校?順利通過(guò)了?縣教育督導(dǎo)?團(tuán)的評(píng)估驗(yàn)?收。一份?耕耘，一份?收獲，一份?認(rèn)可。我校?先后獲得“?市級(jí)校務(wù)公?開(kāi)先進(jìn)單位?”、縣級(jí)“?單位”、“?市級(jí)文明校?園”等一系?列殊榮。今?年___月?，我校又被?評(píng)為縣級(jí)“?先進(jìn)單位”?，“教工之?家”已申報(bào)?到市上參加?評(píng)選。當(dāng)然?，我們面對(duì)?這些榮譽(yù)，?深感壓力和?責(zé)任更大。?這既是上級(jí)?部門(mén)對(duì)我們?所做工作的?認(rèn)可，更是?對(duì)我們的鞭?策鼓舞和莫?大期望。?存在的差距?和困難1?、教學(xué)質(zhì)量?位次偏后，?與上級(jí)部門(mén)?對(duì)我校的_?__，投入?及學(xué)校硬件?建設(shè)發(fā)展步?伐不相協(xié)調(diào)?，與全雙安?一萬(wàn)四千余?人民日益增?長(zhǎng)的文化需?求不相適應(yīng)?。2、教?師結(jié)構(gòu)不合?理，存在“?有數(shù)量，缺?專(zhuān)業(yè)”，“?有專(zhuān)低能”?的普遍現(xiàn)象?。崗位達(dá)標(biāo)?，學(xué)科配套?存在嚴(yán)重問(wèn)?題。諸如數(shù)?理、英語(yǔ)等?諸多學(xué)科崗?位達(dá)標(biāo)率均?在___%?以下，甚至?更低。3?、教育、教?學(xué)科研氣氛?不濃，教育?教學(xué)方法老?一套，創(chuàng)新?意識(shí)不強(qiáng)。?部分教師的?“管教”做?的還好，“?管導(dǎo)”做的?不夠。4?、生源質(zhì)量?基礎(chǔ)差，新?生入學(xué)雙科?合格率極低?。連續(xù)四年?來(lái)，我校招?收的初一新?生“雙科合?格率”分別?為_(kāi)__%?、___%?、___%?、___%?（僅指語(yǔ)數(shù)?兩科總分達(dá)?___分以?上），至使?初中階段抓?教學(xué)質(zhì)量舉?步維艱。?5、辦學(xué)資?金匱乏，教?學(xué)設(shè)施極不?配套。過(guò)去?幾年，由于?學(xué)校加大了?對(duì)大的硬件?環(huán)境資金投?入比重，負(fù)?債數(shù)額較大?（目前尚欠?各種款項(xiàng)合?計(jì)達(dá)___?萬(wàn)元）。我?們深感硬件?發(fā)展后續(xù)資?金不足，添?置必要的教?學(xué)器材，實(shí)?驗(yàn)設(shè)施更覺(jué)?力不從心。?切實(shí)轉(zhuǎn)變?作風(fēng)、強(qiáng)化?管理、凝聚?力量、迎難?而上，大打?教學(xué)質(zhì)量翻?身仗1、?強(qiáng)化過(guò)程管?理，在管理?過(guò)程中求全?、求實(shí)、求?嚴(yán)、求新。?一年來(lái)，學(xué)?校緊緊依照?“兩項(xiàng)常規(guī)?管理”__?若干規(guī)定和?要求，把制?定和完善各?項(xiàng)制度作為?推進(jìn)管理工?作的首要任?務(wù)來(lái)抓，逐?步使各項(xiàng)管?理工作、全?員教職工的?各項(xiàng)職責(zé)及?工作行為有?章可循，并?朝著“制度?化，規(guī)范化?，科學(xué)化”?的方向邁進(jìn)?；學(xué)校__?_的危機(jī)意?識(shí)，質(zhì)量意?識(shí)進(jìn)一步得?到增強(qiáng)。平?時(shí)，校委會(huì)?成員作為學(xué)?校一名管理?者能?chē)?yán)以律?己，在履行?好管理職責(zé)?的同時(shí)，還?能俯下身子?，干好自己?所承擔(dān)的一?份工作，代?好自己承擔(dān)?的一門(mén)課程?。在各項(xiàng)制?度面前率先?垂范，始終?如一。注重?增進(jìn)與教師?的溝通與融?合，最大限?度地調(diào)動(dòng)和?發(fā)揮教職的?主觀(guān)能動(dòng)性?，使他們逐?步形成同學(xué)?校生存、發(fā)?展榮辱與共?的“本位”?意識(shí)；對(duì)教?育教學(xué)行為?做到了措施?到位、落實(shí)?到位、督促?到位、檢查?兌現(xiàn)到位。?把教育教學(xué)?工作質(zhì)量和?效益的評(píng)估?肢解到過(guò)程?之中的每個(gè)?主要環(huán)節(jié)上?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)補(bǔ)救，?盡量避免“?紙上談兵、?秋后算帳”?那樣于事無(wú)?補(bǔ)的簡(jiǎn)單徒?勞的做法；?在管理工作?中，既注重?實(shí)際學(xué)情、?校情的研究?分析，積累?經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)?規(guī)律，又要?善于把握時(shí)?代脈搏，發(fā)?現(xiàn)、研究、?解決新的問(wèn)?題，并拿出?相應(yīng)的新舉?措。注重積?累，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，逐步提?高管理的能?力水平。?2、加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?，營(yíng)造氛圍?，明確導(dǎo)向?，樹(shù)立身邊?典型，相互?激勵(lì)提高。?通過(guò)開(kāi)展“?”、“先進(jìn)?、人物”、?“先進(jìn)部門(mén)?、班組、標(biāo)?兵”等形式?的評(píng)選，逐?步營(yíng)造健康?濃郁、積極?向上的深層?次校園文化?。3、強(qiáng)?化“質(zhì)量立?校，科研興?校”的宗旨?意識(shí)。在實(shí)?施規(guī)范化，?科學(xué)化管理?的同時(shí)，應(yīng)?集中相當(dāng)?shù)?精力、財(cái)力?培育教學(xué)教?研的良好土?壤，盡可能?地為教師施?展才華提供?舞臺(tái)空間，?促使他們安?心工作，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，有?所作為。以?工作效率、?實(shí)績(jī)?yōu)橹髟u(píng)?判部門(mén)工作?、個(gè)人表現(xiàn)?，并輔之以?激勵(lì)機(jī)制。?大興學(xué)習(xí)、?教研之風(fēng)，?努力改進(jìn)教?法，向崗位?要效益，向?___分鐘?要質(zhì)量。力?避“研而不?教，教而不?研”的“空?淺”做法。?另外，繼續(xù)?加大校本力?度并積極支?持教師參加?業(yè)務(wù)進(jìn)修培?訓(xùn)。不搞形?式，忌走過(guò)?場(chǎng)，把各項(xiàng)?工作做細(xì)做?實(shí)，想方設(shè)?法深挖內(nèi)部?潛力，逐步?提高全校教?師的整體執(zhí)?教水平。?4、針對(duì)學(xué)?校面臨的經(jīng)?費(fèi)短缺和教?學(xué)設(shè)施奇缺?的突出問(wèn)題?，我們的指?導(dǎo)思想是：?“思想上不?等不靠，行?動(dòng)上厲行節(jié)?約，