冀教版小學(xué)五年級上冊語文課件《在天晴了的時(shí)候》

冀教版小學(xué)五年級上冊語文課件：《在天晴了的時(shí)候》授課目的：1、正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱詞典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。3、意會這首詩所包含的思想感情。經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。授課重點(diǎn)與難點(diǎn)：經(jīng)過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生英勇想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。授課準(zhǔn)備：課件授課課時(shí)：課時(shí)授課過程：第一課時(shí)一、介紹作者，導(dǎo)入新課1、教師板書“戴望舒”：同學(xué)們，聽聞過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年月“現(xiàn)代派”的代表詩人。（出示課件）今日，我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌《在天晴了的時(shí)候》。3、讀課題。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。2）提出不理解的生字、詞，作上記號。3）指名朗讀，糾正。要求讀暢達(dá)。3、認(rèn)識課文的內(nèi)容提示：從詩的構(gòu)造來下手。1）小組談?wù)摗?）相互溝通。三、再讀課文1、默讀全詩，想一想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。2、朗讀全詩，領(lǐng)悟詩句之美。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、深入研讀，欣賞美景1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描繪了哪些雨過天晴的光景？用橫線把光景名稱畫出來。2、指名反應(yīng)。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）3、找出有關(guān)的詩句，讀一讀。4、指名反應(yīng)。5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。6、指名說說自己最喜歡的畫面，此后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。7、師導(dǎo)：經(jīng)過詩人的描繪，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了如何的印象呢？8、出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的鳳蝶兒9、師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的風(fēng)景是多么的美麗而清爽！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椤▽W(xué)生讀描繪小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）10、在讀了詩人描繪天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（擬人）11、這樣寫有什么利處呢？12、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)。二、拓展思想，豐富畫面。1、同學(xué)們，天晴了，除了能夠看到濕潤的銷路、夸耀著新綠的小草、綻開的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還能夠看到如何的情形呢？請同學(xué)們一同讀一讀第三節(jié)。2、指名反應(yīng)：詩歌描繪的天晴了所看到的情形有哪些？3、小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，所有顯得那樣的光明：溪中波光漣漪，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一同把這三行詩句讀一讀。4、拓展思想：你留意觀察過雨后天晴時(shí)的情形嗎？把你看到的、聽到的說一說。5、小結(jié)：雨后的風(fēng)景多美呀！所以作者不斷地建議我們在天晴的時(shí)候出去逛逛，我們一同來讀第二節(jié)。三、品味詩句、練習(xí)背誦。1、自由朗讀課文。2、指名讀一讀。集體談?wù)摗?、集體讀一讀。4、熟讀成誦。四、總結(jié)全文同學(xué)們，生活中各處都有美，我們但是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒相同熱愛自然、熱愛生活，留意觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。五、作業(yè)1、有感情地朗讀并背誦課文。2、做課后練習(xí)，達(dá)成一課一練。板書設(shè)計(jì)泥路:溫柔小草:新綠逛逛小白菊:綻透鳳蝶兒:閑游在天晴了的時(shí)候新陽溪水看看暗綠云授課目的：正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱詞典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。意會這首詩所包含的思想感情。經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。授課重點(diǎn)與難點(diǎn)：經(jīng)過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)句子，體會詩歌所包含的思想感情。授課準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)按排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課唐代李商隱以前有一首詩描繪了雨后初晴的情形，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今日我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。讀課題，請學(xué)生談自己的初步感覺。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。2）提出不理解的生字、詞，作上記號。3）指名朗讀，糾正。要求讀暢達(dá)。認(rèn)識課文的內(nèi)容提示：從詩的構(gòu)造來下手。（1）小組談?wù)?。?）相互溝通。三、再讀課文默讀全詩，想一想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。朗讀全詩，領(lǐng)悟詩句之美。四、作業(yè)用鋼筆描紅，臨寫生字。朗讀課文。抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。朗讀全詩，說說文中描繪了哪些雨過天晴的光景？（教師板書）小路小草小白菊鳳蝶二、交待目標(biāo)這首詩描繪了一幅清爽的雨過天晴圖，讓我們連續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感覺詩中的美景，記著這首詩。三、品味詩句、練習(xí)背誦（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。指名讀描繪小路的詩句。為什么小路會是涼爽又溫柔？學(xué)生談?wù)搱?bào)告溝通。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。背誦詩句。小結(jié)學(xué)法：1）朗讀詩句，理解詞語。2）張開想象，再現(xiàn)畫面。3）聯(lián)系積累，豐富畫面。4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。（二）自學(xué)課文再溝通談?wù)?。你喜歡哪句詩，說說