胸懷“四心”做好學(xué)生引路人 論文

胸懷“四心”，做好學(xué)生引路人【摘要】老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，教師肩負(fù)著教書育人的大任。在教育教學(xué)中，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，面對(duì)不同家庭背景的孩子，教師要具有細(xì)心、愛心、慧心、匠心，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。[1]【關(guān)鍵詞】細(xì)心愛心慧心匠心2015年，習(xí)總書記在第三十個(gè)教師節(jié)前夕，與北京師范大學(xué)師生座談時(shí)提出了“做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師”的要求，同時(shí)總書記用四個(gè)“引路人”對(duì)全國(guó)教育工作者提出殷切期望和從業(yè)要求：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！盵2]可以說，習(xí)總書記提出的“四有”好老師和四個(gè)“引路人”是新時(shí)代中國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和重要遵循。習(xí)總書記的要求和陶行知先生的育人思想在很大程度上是一致的。作為一名平凡的老師，要時(shí)時(shí)處處以習(xí)總書記的囑托和陶行知思想為抓手，譜寫自己的教育之歌。一、以身作則，用細(xì)心抓好孩子的常規(guī)管理習(xí)總書記要求廣大教師必須率先垂范、以身作則。我作為一名平凡的班主任，在細(xì)碎繁瑣的工作中，需要付出極大的耐心和充足的愛心，特別是面對(duì)處于成長(zhǎng)中的孩子，更需要率先垂范，以身作則?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！盵3]在班級(jí)管理中，凡是要求學(xué)生做到的，我都要親身示范。以此潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我曾有八年擔(dān)任一年級(jí)的班主任。一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，好多規(guī)矩不知道，加之年齡小，好多事情沒有經(jīng)歷。進(jìn)入小學(xué)后，大到怎樣站隊(duì)、進(jìn)行課間活動(dòng)、掃地、擦窗戶、整理桌子，小到怎樣上衛(wèi)生間、沖馬桶、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶等等瑣事，我都要一件件地親自示范、一遍遍地手把手教。細(xì)心加耐心是做好班級(jí)管理的基本要求。平時(shí)生活中，哪個(gè)孩子衣服拉鏈或鞋子壞了，我會(huì)盡力幫他們修理好；孩子生病嘔吐，我都會(huì)在第一時(shí)間詢問病情，處理穢物，幫孩子擦干凈然后和家長(zhǎng)聯(lián)系；孩子間發(fā)生沖突了，我會(huì)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)處理，化解危機(jī)；平時(shí)用餐，有孩子忘帶餐盒，我就想辦法幫他們借，讓孩子能及時(shí)吃上暖心的飯菜；天熱的季節(jié)，我會(huì)及時(shí)在群里提醒家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備帽子、水杯；天冷時(shí)，提醒家長(zhǎng)給孩子多穿衣服；惡劣的雷雨天氣，提醒家長(zhǎng)和孩子路上注意安全；平時(shí)，會(huì)利用活動(dòng)時(shí)間帶孩子認(rèn)識(shí)學(xué)校里的安全標(biāo)志；每次的班會(huì)課，都能認(rèn)認(rèn)真真地開，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育；疫情期間，不僅嚴(yán)格按照要求每天提醒家長(zhǎng)給孩子測(cè)量體溫、帶好消毒紙巾，還要精心備課，準(zhǔn)時(shí)在線上等候孩子。既然家長(zhǎng)把孩子交到我們手上，讓家長(zhǎng)們安心、放心就是我們最大的責(zé)任。二、細(xì)致入微，用愛心關(guān)注孩子的德能并進(jìn)“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！盵4]在平時(shí)的工作中，我始終追求用愛心喚醒學(xué)生，用愛心呵護(hù)學(xué)生，用愛心引導(dǎo)學(xué)生。記得以前班里有個(gè)小姑娘，總是喜歡拿別人的東西，還從不承認(rèn)。有一次又拿了一位女生的橡皮，女生的家長(zhǎng)找到我，非常生氣地說起這件事，還提到這個(gè)小姑娘以前又做過哪些哪些“壞事”，是個(gè)壞孩子。我當(dāng)時(shí)聽了也很生氣，本想把她拉到辦公室狠批一頓，再找來家長(zhǎng)訓(xùn)斥一通。等女孩家長(zhǎng)走了以后，我冷靜下來，認(rèn)真反思：一是我了解事情的真相么？二是這還是個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，如果我也隨意就給他貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，對(duì)她個(gè)人的影響該有多大呀？想到陶行知先生“四塊糖的故事”，我改變了想法和做法。我沒有在班里說誰(shuí)誰(shuí)偷了、拿了別人東西的事，也沒有在辦公室當(dāng)著別的老師面批評(píng)她。我利用課間學(xué)生都在活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把孩子帶到教室外一個(gè)不起眼的角落里，仔細(xì)跟她聊了起來。經(jīng)過和她聊天，我才知道原來這個(gè)孩子父母離婚了，父母都不要她，跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶年齡大，沒有什么收入，三口人就住在車庫(kù)里。沒想到這樣一個(gè)小小的孩子，心理要承受這么多的委屈。我和她說：“你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你更是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的孩子，我們班許多孩子都不如你喲。老師喜歡你的誠(chéng)實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)?！睂W(xué)校對(duì)喜愛讀書的孩子會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)加油卡，加油卡可以到學(xué)校的圖書館換取自己喜愛的學(xué)習(xí)用品。于是，我獎(jiǎng)勵(lì)她兩張加油卡。同時(shí)，也告訴她別人的東西再好也是別人的，不能在沒經(jīng)過別人同意的情況下拿走。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿著兩張加油卡興高采烈地跑回教室。中午放學(xué)時(shí)，她拿了我送給她的加油卡到圖書館換了一塊精美的橡皮。此后，我還專門到她家家訪，讓她感受老師的真情關(guān)懷。對(duì)這個(gè)孩子的教育引導(dǎo)，我沒有采取簡(jiǎn)單粗暴的處理方式給他貼標(biāo)簽、讓她在班里丟面子，而是通過耐心細(xì)致的交流溝通，并用孩子能夠接受的體面方式，既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤，又沒有受到任何傷害。我想，這就是教育所追求的“潤(rùn)物無(wú)聲”效果吧。之后的日子里，我繼續(xù)關(guān)注她，并經(jīng)常采取小獎(jiǎng)勵(lì)的方式，給她提供必要的生活和學(xué)習(xí)用品，鉛筆、橡皮、作業(yè)本、水彩筆、圖畫本……雖然都是一些不值錢的小東西，但是在小姑娘的心里，卻能感受到老師的愛和關(guān)心。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小姑娘和同學(xué)相處更加友善了，班里再?zèng)]發(fā)生過她“盜竊”行為。而且，她的目光中多了一份溫暖，一份信任和感恩。用真心感動(dòng)學(xué)生，走入學(xué)生心靈深處，用真情和愛心溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，我覺得這就是教師教育孩子必備的真理。三、精研管理，用慧心成就班級(jí)管理的精彩專家說“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，”[5]其實(shí)這句用在教學(xué)上的道理也適合于班級(jí)管理。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)組織，如何讓這個(gè)組織有活力、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力是每個(gè)班主任孜孜以求的。在班級(jí)管理實(shí)踐中，班主任必須要有一顆智慧的心，為此我在管理班級(jí)的過程，時(shí)刻堅(jiān)持用科學(xué)的方法實(shí)施管理。為了增強(qiáng)學(xué)生“主人翁”的意識(shí)，我提出了“團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏”的班風(fēng)，和孩子們共同協(xié)商制定好班級(jí)公約，成為班級(jí)管理的。既然是公約，又都是大家共同參與制定的，就需要所有人都嚴(yán)格執(zhí)行。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，形成活力，我在班內(nèi)采取組間競(jìng)賽，每周由學(xué)生根據(jù)考評(píng)記錄進(jìn)行優(yōu)秀小組評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的小組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)加油卡、小星星、小獎(jiǎng)狀等。為了加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，我采取讓班長(zhǎng)“自由組閣”的方式，提高班干部的管理效能。先是全班推選一名非常能干的班長(zhǎng)，然后由班長(zhǎng)選任衛(wèi)生班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、品德班長(zhǎng)。為了推進(jìn)精細(xì)化管理，更好地經(jīng)營(yíng)班級(jí)這個(gè)“家”，我在班級(jí)實(shí)行崗位責(zé)任制，將所有事情細(xì)化到每位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做”。于是，在我的班里地面臟了，會(huì)有人來主動(dòng)清理；垃圾袋沒了，會(huì)有人主動(dòng)去領(lǐng)?。恢v臺(tái)凌亂了，會(huì)有人主動(dòng)收拾；桌椅不齊了，會(huì)有人主動(dòng)擺好；題目不會(huì)了，可以隨時(shí)請(qǐng)教。有時(shí)教室里沒有老師，班長(zhǎng)也會(huì)把班級(jí)管得井井有條，甚至還會(huì)給同學(xué)們布置作業(yè)講解作業(yè)。今年新冠疫情期間，我通過騰訊會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)行線上教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說，不見面上課可是頭一回！沒有老師的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管，學(xué)生能不能準(zhǔn)時(shí)上線，有沒有認(rèn)真聽講，會(huì)不會(huì)隨意跑開等諸多問題我都心里沒底。經(jīng)過一周的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)擔(dān)心的情況竟然都不同程度地存在，嚴(yán)重影響線上教學(xué)效果。了解情況后，我當(dāng)機(jī)立斷，迅速和小班長(zhǎng)討論并商定下階段的學(xué)習(xí)方式。在小班長(zhǎng)的建議下，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生分成小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知信息、公布作業(yè)、幫助學(xué)困生、收集作業(yè)、匯總反饋等。每天上午，我準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)上和同學(xué)見面，講授新知。每天下午，我在接收到小組長(zhǎng)的匯報(bào)后，再次通過直播講解錯(cuò)題，并評(píng)出當(dāng)天的優(yōu)勝小組。同時(shí)，還根據(jù)小組長(zhǎng)提供的情況，迅速鎖定“學(xué)困生”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或者與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。每天都要把學(xué)生的上課情況反饋在班級(jí)群中。疫情緩解恢復(fù)線下教學(xué)后，我們班的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)非?？?，所取得的成績(jī)也很好。四、精進(jìn)不休，用匠心筑起師生的幸福夢(mèng)想俗話說“干一行，愛一行”，但是我覺得還不夠，因此我在多年的教師生涯中，形成了“干一行，愛一行，鉆一行，精一行”的態(tài)度和“既然選擇了，就堅(jiān)持做好”的行事風(fēng)格。怎么才能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)信賴的優(yōu)秀教師，我想起了以前一位老領(lǐng)導(dǎo)的話，他說“你希望你孩子遇見什么樣的老師，自己就努力追求做什么樣的老師?！边@句話對(duì)我的影響很深，觸動(dòng)很大，我們每一位老師都要按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)不懈努力。在教學(xué)上，以前講要“給學(xué)生一碗水，你要有一桶水?！倍F(xiàn)在，我們必須是一眼泉或者一條永不枯竭流動(dòng)的河水?！泵鎸?duì)新的時(shí)代，面對(duì)一屆一屆不同的教育背景和教育對(duì)象，要成為一名優(yōu)秀教師，必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)、不斷地主動(dòng)進(jìn)取，這樣才能保持自己的理念不會(huì)落后于時(shí)代要求。教師要努力在各項(xiàng)歷練中提升素質(zhì)、強(qiáng)大自我。學(xué)校生活每天都是全新的，教師生涯每天都在積淀著幸福與快樂?！八挠泻美蠋煛钡臉?biāo)準(zhǔn)，要求我們要德才兼?zhèn)?，德藝雙馨，“四個(gè)引路人”是新時(shí)代賦予教師的光榮使命和歷史責(zé)任，要求我們盡職盡責(zé)。作為一名教師，要牢記總書記的諄諄教導(dǎo)和殷切囑托，立足崗位建功立業(yè)，牢記使命奮力前行，用陶行知思想浸潤(rùn)自己，用“四好”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用“四個(gè)引路人”的責(zé)任時(shí)刻警醒自己，用“四心”教育為黨育人、為國(guó)育才，不負(fù)韶華，開拓進(jìn)取，為孩子們的健康成長(zhǎng)助力加油！參考文獻(xiàn)：1.習(xí)近平總書記引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩覽期刊論文]-輔導(dǎo)員下旬刊（教學(xué)研究）道客巴巴/p-3058242523393.html2.北師大師生熱議習(xí)總書記講話

做一名“四有”的好老師--教育--人民網(wǎng)/n/2014/0910/c1053-2