八語下第三單元名著導(dǎo)讀傅雷家書

名著導(dǎo)《傅雷家書【教學(xué)目標(biāo)】1、能結(jié)合具體語句說出自己對傅雷的一些了解。2、能說出對“堅(jiān)強(qiáng)”的理解，對“赤子之心”的理解。3、通過學(xué)習(xí)本文，三分之二的同學(xué)有閱讀《傅雷家書》的興趣。4、能理解什么是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”，能從傅雷的教導(dǎo)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)如何面對困境和順境。【教學(xué)方法】課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點(diǎn)撥法、品讀法、延伸拓展法等教學(xué)方法，注重合作研討注重多層對話全面挖掘課文各方面的資源使學(xué)生走近傅雷并獲得一些人生的啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：1（多媒體播放傅聰演奏的肖邦夜曲后展示傅聰彈鋼琴圖片和介紹文字）這一首優(yōu)美抒情的肖邦夜曲出自傅聰之手傅聰——早于六十年代已《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。他的成才離不開他父親傅雷的悉心指點(diǎn)在家時(shí)他們一起讀書談藝兒子留學(xué)海外期間仍通過書信進(jìn)行悉心指導(dǎo)這些家信匯編成冊就《傅雷家書。（以多媒體形式展示他們共同學(xué)習(xí)的圖片，后出示《傅雷家書》）2《傅雷家書》1981年問世以來，一版再版，發(fā)100多萬冊，至今不衰，成為全社會(huì)的共同財(cái)富，幾封家信能讓那么多人產(chǎn)生如此大的興趣和熱情，不能不說是一個(gè)奇跡！這是為什么呢？然而傅雷在寫這些家信的時(shí)候做夢也沒有想到要出版他在寫信的時(shí)候只是與自己的兒子作紙上傾談無拘無束里怎么想筆下就怎么寫正因如此，透過它們我們能讀到一個(gè)最真實(shí)的傅雷今天這堂課我們通過精選的兩則家書去認(rèn)識(shí)傅雷走近傅雷。二、讀文識(shí)人——走近傅雷1、（多媒體出示）傅雷生平介紹：傅雷(1908—1966)文學(xué)翻譯家文藝評論家字怒安號(hào)怒庵上海市人。20年代初在徐匯公學(xué)讀書時(shí)，因反迷信反宗教，言論激烈，被學(xué)校開除。曾多次參加學(xué)潮。年赴法，在巴黎大學(xué)文科聽課；專攻美術(shù)理論和藝術(shù)評論。1931年回國后，致力于法國文學(xué)的翻譯與介紹工作，翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，文筆傳神。“文革剛開始第一次受辱的夜里他和妻子二人雙雙攜手有計(jì)劃有安排地離開了這世界。他一生譯著豐富，著名的有巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮?葛朗臺(tái)》《幻滅》等，羅曼?羅蘭的《約翰?克里斯朵夫》《名人傳》等部。2、仔細(xì)閱讀課文，請你從不同角度品讀傅雷。結(jié)合具體文章，說說你對傅雷的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生讀文章——思考——討論）集體探討，相機(jī)點(diǎn)撥：（1）一個(gè)慈祥的父親，一個(gè)無微不至的父親

①及時(shí)的關(guān)心第一封信寫于傅聰精神消沉?xí)r勸慰他如何面對創(chuàng)傷告訴他“失意——坦然”；第二封信寫于傅聰取得巨大成功時(shí)，激勵(lì)他保持謙卑，勇攀藝術(shù)頂峰。告訴他“得意——淡然”。教師點(diǎn)：是不是讓你想到了另外一位父親？朱自清《背影》中的父親帶著黑布小帽，穿著青布棉袍，黑布馬褂”的父親，他再三不放心，一定親自送兒子上車幫兒子揀定位置反反復(fù)復(fù)囑咐路途的瑣事甚至拖著肥胖的身子爬過月臺(tái)為兒子買桔子，真是事無巨細(xì)，件件關(guān)心！傅雷僅管不在兒子身邊但在傅聰成長的最關(guān)鍵的十余年間傅雷仿佛和兒子一起在國外，親眼看著兒子經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)人生的重要階段，時(shí)時(shí)給予提醒，將自己的人生經(jīng)驗(yàn)傾囊相授！兩位父親為兒子所做的事不同但那份對兒子時(shí)時(shí)刻刻的牽掛相同無微不至的關(guān)心相同，那份深深的慈父情相同?、谏钋械钠诖Ｍ麅鹤映蔀橐粋€(gè)怎樣的人？用文中一個(gè)詞來說。明確：“堅(jiān)強(qiáng)”教師點(diǎn)樣理解取得成功時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)呢？成功時(shí)要做到不被鮮花掌聲所迷惑比失敗時(shí)要振作更困難，只有做到“堅(jiān)強(qiáng)”，才能不被成功蒙蔽了雙眼，才能在成功的時(shí)候依舊保持冷靜的頭腦現(xiàn)不足找到努力的方向保持奮斗的狀態(tài)。期望兒子最終成為一個(gè)怎樣的人？明確：具有赤子之心的人。如何理解“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”？如何理解“赤子之心”？教師補(bǔ)充：（多媒體展示）黑塞：德國大作家1946年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。年歲上，與傅聰屬于兩代人，黑塞83歲那年偶然在電臺(tái)里聽到傅聰演奏的肖邦音樂塞突然感到冥冥中上帝為他安排了一個(gè)奇遇——他等待了一輩子的鋼琴家從天而降了！他激動(dòng)不已，當(dāng)即寫了一封《致一位音樂家的公開信》印了一百多份，分發(fā)給歐洲各界的朋友。他說“一個(gè)叫傅聰?shù)闹袊撉偌遥研ぐ顝椈盍?！”傅聰是“真正的肖邦”！點(diǎn)撥盡管他們屬于兩代人盡管他們相隔萬里但傅聰用音樂創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的世界黑塞就是通過這個(gè)世界了解了他成為他的知音傅聰用音樂創(chuàng)造了他心靈的朋友。赤子在現(xiàn)實(shí)中可能境遇不佳身邊的世界也許讓他孤獨(dú)但正是在這孤獨(dú)中他創(chuàng)造了屬于自己的博大寬廣的精神世界普天下的赤子都將通過這了解他成為他的知音與朋友為人世間最純潔最美好的感情與思想是相通的存的。心靈的朋友不僅在當(dāng)代，后世也會(huì)有！比如梵高、貝多芬、陶淵明……（讓學(xué)生舉例，當(dāng)學(xué)生能舉出這些例子，并能進(jìn)行闡述的時(shí)候，那么就是真正理解了這段話的含義了。）“赤子之心”是最純潔的，剔除了私心雜念，遠(yuǎn)離了欲望紛爭，只容納人間最美好最真摯的感情。③貼心的話語：（這一部分主要通過朗讀來感受）當(dāng)他傾訴苦悶時(shí)傅雷表示理解的話語你不必為此擔(dān)心……又有誰來安為你呢？”教師點(diǎn)：“發(fā)泄”能否改成“傾訴”呢？“發(fā)泄”更有一種毫無顧忌，酣暢淋漓之感，在對父母的傾訴中是盡情的痛快的毫無保留的！當(dāng)他訴說成功時(shí)雷表達(dá)出了無法掩飾的激動(dòng)之情之感多光榮的使命?！?/p>

（2）一個(gè)真摯的朋友，一個(gè)心靈相通的知音①藝術(shù)上的知音：第二封信第三小節(jié)②可以一起探討感情人生“我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷……憑吊的心懷”教師點(diǎn)“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷是怎樣一種情緒？憑吊古戰(zhàn)場烈火硝煙散盡只余斷壁殘?jiān)鸶觇F馬肉橫飛都被歲月的黃沙掩埋，這時(shí)，即使親歷戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由已、欲死欲活了。那是一種蒼涼而平靜，沉郁而超然的情緒。③說話的口吻平等：哪一種兒子更愿意接受？(多媒體展示)倘若你認(rèn)為這些話是對的對你有些啟發(fā)作用那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍。比較：我說的這些話都是對的，對你是有幫助的，不信的話，將來你遇到困難時(shí)就會(huì)后悔莫及了。教師點(diǎn)：并不以父親的權(quán)威壓人，把兒子當(dāng)作了真正的成人倘若你認(rèn)為這些話是對的”對兒子是何等尊重和理解啊。（3）一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的才子：體現(xiàn)在藝術(shù)的素養(yǎng)和文字的功底上。（4）一個(gè)愛國的赤子，一個(gè)胸懷天下的男兒：“鐘聲復(fù)起，天已黎明……應(yīng)該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對—洋溢著對新中國的熱情對中華文明的信心過朗讀來感受）教師補(bǔ)充：（多媒體展示）生年不滿百，常懷千歲憂１９６３年７月２２日，他在給傅聰?shù)男胖袑懙郎瓴粷M百，常懷千歲憂：此二語可為你我寫照。”１９８５年５月２７日，我在上海采訪傅聰時(shí)，他說，他的父親傅雷最喜歡這兩句詩，作為座右銘。他的父親的特點(diǎn)就是“生年不滿百，常懷千歲憂”。教師點(diǎn)撥：傅雷“憂”什么呢？我們想起了范仲淹的“先天下之憂而憂”，想起了杜甫穿越千年憂郁的眼神……這憂是為國為民的憂這憂是中國知識(shí)分子精神的寫照！總結(jié)傅雷用他的慈父心關(guān)懷著兒子又用他淵博的學(xué)識(shí)寬廣的胸懷熏陶著兒子，傅聰終成大器！（設(shè)計(jì)目的通“你覺得傅雷是一個(gè)怎樣的人這一主問題把整篇文章串了起來以使整個(gè)課堂清晰緊湊在探討這一問題的過程中完成對重點(diǎn)句子的理解和賞析，教師相機(jī)補(bǔ)充點(diǎn)撥，把學(xué)生的思維引向深入。充分尊重學(xué)生的思維不必囿于以上的條條框框根據(jù)學(xué)生的回答情況靈活處理。為此，把PPT課件處于編輯狀態(tài)，而非播放狀態(tài)。這樣可以不受它順序的影響，根據(jù)學(xué)生的回答，隨時(shí)調(diào)出補(bǔ)充內(nèi)容。）三、反思總結(jié)走近傅雷，你有哪些收獲呢？又產(chǎn)生了哪些疑問呢？收獲：1、體會(huì)到了平凡細(xì)小處父親的深情，父親的付出。2、明白了“堅(jiān)強(qiáng)”的真正含義，明白了要坐一個(gè)真正的成功者必須要“敗不餒，勝不驕”。3、明白了與人說話應(yīng)該注意方式方法，哪怕他是你的親人。4、我們要常懷愛國心。

……疑問：1、傅雷反復(fù)對傅聰說要堅(jiān)強(qiáng)，自己卻于文革開始時(shí)，選擇離開人世，如何來開待這一點(diǎn)呢？2、傅雷在信中與兒子是那么平等，如知己一般，但其實(shí)傅雷對待孩子是非常嚴(yán)厲的，小時(shí)傅聰經(jīng)常挨打，那么這種轉(zhuǎn)變是什么時(shí)候開始的呢？……總結(jié)：短短的一節(jié)課，只是粗淺地了解了一下傅雷，我們就收獲了很多，同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑問傅雷