小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法初探

學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)方法初探課改10年，學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)不再是單單停留在聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的根底上，而是在觀賞過(guò)程中通過(guò)傾聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)作等參加手段，使同學(xué)在感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美和制造美的過(guò)程中，開(kāi)展音樂(lè)審美力量。新課標(biāo)形勢(shì)下的學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)方法主要有：

⒈熟識(shí)主題法：熟識(shí)主題法要求同學(xué)依據(jù)狀況，在不同程度上把握主題旋律，有的只需要識(shí)別，有的需要牢記，有的那么要背下來(lái)。如?隊(duì)進(jìn)行曲?主題模唱就可以了，?賽馬?A段主題識(shí)別即可，B段主題那么需視唱，?瑤族舞曲??阿細(xì)跳月??歡樂(lè)的嗦?等主題就要求背唱。

⒉律動(dòng)法：律動(dòng)法指在觀賞音樂(lè)時(shí)，用身體動(dòng)作或節(jié)奏律動(dòng)來(lái)感受、參加體驗(yàn)音樂(lè)心情。律動(dòng)法能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和參加性，有利于培育同學(xué)內(nèi)心的節(jié)奏感、音樂(lè)感受力、想象力和表現(xiàn)力，便于同學(xué)在活動(dòng)中記住主題音樂(lè)、聽(tīng)辨根本曲式結(jié)構(gòu)。律動(dòng)法有兩種：第一，引導(dǎo)同學(xué)仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊傾聽(tīng)音樂(lè)。傾聽(tīng)?天鵝?可仿照大提琴的演奏姿態(tài)，傾聽(tīng)?賽馬?可仿照二胡的演奏姿態(tài)。其次，邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。如踏步、走步、跑跳步等身體動(dòng)作或拍手、跺腳等節(jié)奏律動(dòng)為音樂(lè)伴奏。如?隊(duì)進(jìn)行曲?A段可讓同學(xué)仿照扛槍踏步的士兵來(lái)感受雄壯有力的音樂(lè)心情，B段仿照熱忱揮手的群眾以體驗(yàn)熱忱奔放的音樂(lè)心情。

⒊解說(shuō)法：解說(shuō)法是在觀賞樂(lè)曲前，對(duì)唱詞和劇情、場(chǎng)面及某些樂(lè)器進(jìn)行的必要說(shuō)明。解說(shuō)內(nèi)容多為作曲家生平故事和他在音樂(lè)史上的地位、作品的創(chuàng)作背景。解說(shuō)要引起同學(xué)對(duì)樂(lè)曲的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)的愿望。講解法有三種：第一，結(jié)合傾聽(tīng)，進(jìn)行演奏、演唱形式和演奏樂(lè)器的解說(shuō)。適度解說(shuō)能關(guān)心同學(xué)更好地辨別音色、把握音樂(lè)諸要素的比照，進(jìn)而把握音樂(lè)心情。例如，在觀賞圣桑的?天鵝?之前要求同學(xué)留意傾聽(tīng)是用什么樂(lè)器演奏的，然后讓同學(xué)仿照大提琴的演奏姿態(tài)，邊傾聽(tīng)邊仿照。其次，在觀賞故事性樂(lè)曲時(shí)，結(jié)合傾聽(tīng)，對(duì)故事情節(jié)、與故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。在觀賞?彼得與狼??龜兔賽跑??歡樂(lè)的小熊貓?等這些帶有描寫(xiě)性故事情節(jié)的樂(lè)曲時(shí)，事先就故事情節(jié)談話，然后進(jìn)行觀賞，伴隨著故事情節(jié)的開(kāi)展，說(shuō)明樂(lè)曲的心情、樂(lè)器的音色等變化。第三，結(jié)合傾聽(tīng)，講跟作曲家有關(guān)的故事。

⒋圖譜法：圖形譜是將簡(jiǎn)單音樂(lè)簡(jiǎn)化成有音響特征的圖形符號(hào)。這些符號(hào)可以是實(shí)物，也可以是圖、點(diǎn)和線條，用它們把抽象的音符詳細(xì)化、形象化、直觀化，以表達(dá)旋律線條的走向、節(jié)奏的長(zhǎng)短和音的強(qiáng)弱等音樂(lè)表現(xiàn)要素。在觀賞教學(xué)中運(yùn)用圖形譜，能夠關(guān)心同學(xué)更好地理解音樂(lè)形象。同時(shí)，也鼓舞同學(xué)用圖形譜表達(dá)自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)的感受，有助于同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。

⒌為樂(lè)曲命名法：指導(dǎo)同學(xué)為樂(lè)曲命名時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)諸要素的比照，每組制定一個(gè)標(biāo)題，然后綻開(kāi)爭(zhēng)論：“這些標(biāo)題哪一個(gè)最適合這段樂(lè)曲？〞帶著這個(gè)問(wèn)題再次傾聽(tīng)，并選出一兩個(gè)題目，最終原來(lái)的題目告知同學(xué)，與同學(xué)的命題進(jìn)行比擬。在反復(fù)傾聽(tīng)、比擬、探究的過(guò)程中完成命名。?野蜂飄舞??陀螺??雪花飄舞?都可以進(jìn)行這樣的練習(xí)。

⒍比照法：比照法是把樂(lè)曲中相同或相近的音樂(lè)要素拿來(lái)做比照分析，以取得最正確教學(xué)效果。比方?森吉德瑪?的速度變化、?二泉映月?的力度變化、?瑤族舞曲?的音色變化等。使用比照法進(jìn)行觀賞教學(xué)，肯定要選擇典型性的比照因素，比照的詳細(xì)內(nèi)容要相互襯托，具有鮮亮的比照效果。

另外，