北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)《復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿一、說材復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)內(nèi)容此之前生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集理述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生"經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息作出判斷的過程發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念"關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)的全過程并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。二、說情這節(jié)課教學(xué)之前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前知識(shí)調(diào),調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)投球游戲這一體育活動(dòng)項(xiàng)目很感興趣對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì),雖學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過.具備了一定的知識(shí)背景和生活體驗(yàn)間隔時(shí)間較長(zhǎng)部分學(xué)生忘記了前面所學(xué)知識(shí)此,關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效建構(gòu)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過,形成統(tǒng)計(jì)意,體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià).能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用(數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息).三、說學(xué)目標(biāo)1、通過投球游戲，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。3、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多得信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。四、說學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法的探究、制作和讀圖能力。難點(diǎn)是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析與預(yù)測(cè)。五、說法學(xué)法如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)?據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我主要采用"探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法"教學(xué)中采用激勵(lì)引入--引導(dǎo)探究-讀圖1

分析--比較歸納--動(dòng)手制作--評(píng)比總結(jié)六大環(huán)節(jié)讓學(xué)生全面全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力。主要的學(xué)習(xí)方法是：運(yùn)用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)重合作學(xué)習(xí)過程中合作精神的培養(yǎng)等。六、說學(xué)過程從培養(yǎng)學(xué)生主體參與自主探索的角度出發(fā)分如下六個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。環(huán)節(jié)一：激勵(lì)引入，提出評(píng)選辦法根據(jù)課前的氛圍相機(jī)引入出本節(jié)課將根據(jù)同學(xué)們上課的表現(xiàn)評(píng)選智慧星和風(fēng)采星的評(píng)選辦法用評(píng)獎(jiǎng)的辦法既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性同時(shí)也為同學(xué)們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提供統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)探究，凸現(xiàn)必要性通過談話拋出球類比賽中單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)的問題？讓學(xué)生猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要知道哪種情形投球遠(yuǎn)，需要用數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在出示第一小組同學(xué)投球統(tǒng)計(jì)表后提問1、老師采用了什么方式整理這些數(shù)據(jù)？你能分別介紹單手投球和雙手投球的具體情況嗎側(cè)重讓學(xué)生觀察單手和雙手投球最遠(yuǎn)和最近的同學(xué)如果想一下子就看出單手投球或者雙手投球遠(yuǎn)近情況？還可以用什么方法把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來）課件出示兩幅單式條形圖復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)如橫軸表示什么？縱軸表示什么？單位長(zhǎng)度大??？……（有意識(shí)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生根據(jù)兩幅圖分別說出123號(hào)同學(xué)的單手投球和雙手投球的情況察起來不方便實(shí)際困難現(xiàn)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性2、如果要很快看出每個(gè)同學(xué)兩種情形對(duì)比的情況，怎么辦？（我這樣設(shè)問的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，思考問題發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望而使整節(jié)課充滿一種問題意識(shí)組織學(xué)生討論后交流在這里我緊緊抓“如何將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖二合一”的重點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)。2

通過觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論：1將兩幅圖重合在一起當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時(shí)教師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過可件展示如果完全重合后橫軸和縱軸完全重合再了一起便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來解決這一問題呢？；2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學(xué)生受語言表達(dá)能力的限制，很可能不能準(zhǔn)確的表述并列的過程老師有意識(shí)的引導(dǎo)各個(gè)部分怎樣合并？并借助課件進(jìn)行直觀演示讓學(xué)生清晰理解兩幅圖的合并過程橫軸縱軸完全重合兩種直條并排在一起。揭示課題像這樣用不同顏色直條表示出兩種或者兩種以上數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。環(huán)節(jié)三：讀圖分析，加深認(rèn)識(shí)，當(dāng)新的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)在大家眼前之后，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察思考1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成？2、從統(tǒng)計(jì)圖你能得到哪些信息？讓學(xué)生從不同的角度對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，比如，數(shù)量多少情況，相差情況等等，只要合理就給以肯定。3、大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠(yuǎn)一些？與你的猜測(cè)一致嗎？4、你能根據(jù)上述7位同學(xué)投球情況猜測(cè)一下你的單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)呢？說說你的依據(jù)是什么（根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念環(huán)節(jié)四：對(duì)比分析、總結(jié)優(yōu)勢(shì)1、這幅統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和單式統(tǒng)計(jì)圖比較，你認(rèn)為又有哪些優(yōu)點(diǎn)？（在這里既給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的空間又為他們提供合作交流的機(jī)會(huì)使他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，通過觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)對(duì)“復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”這一知識(shí)的深度建構(gòu)小結(jié)板書：形象直觀便于比較環(huán)節(jié)五：動(dòng)手制作，鞏固應(yīng)用接下來孩子們根據(jù)課堂評(píng)選出的智慧星和風(fēng)采星的情況動(dòng)手繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3

引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，想好標(biāo)題，嘗試制作生獨(dú)立完成，教師及時(shí)指導(dǎo)。環(huán)節(jié)六：展示作品，評(píng)比小結(jié)七、說業(yè)本課的課內(nèi)作業(yè)本上的作業(yè)由于考慮到學(xué)生制圖的困難我設(shè)計(jì)了其它的作業(yè)另外本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)想讓學(xué)生在體育課去完成但是這個(gè)活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)組間要相互合作有組織計(jì)劃效率地才能完成。所以，我會(huì)根據(jù)學(xué)生完成的情況再做處理。八、板設(shè)計(jì)九、教反思避免“眉毛胡子一把抓既放手讓學(xué)生暢所欲言談收獲，又重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)教學(xué)需要我們關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法的掌握統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法的掌握是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ)只有學(xué)生在教師精心預(yù)設(shè)的問題驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)收集、整理、描述