高中歷史第12課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案16岳麓版必修1-岳麓版高一必修1歷史教案

教課主題鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一、教材剖析《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是必修一四單元第一課，是中國(guó)近代史的初步，學(xué)好本課關(guān)于后邊幾課的學(xué)習(xí)有必定的示范作用。教材在序言中指出了列強(qiáng)侵略中國(guó)的目的，第一目虎門銷煙主要敘述戰(zhàn)爭(zhēng)的引火線，而對(duì)戰(zhàn)前的中國(guó)與世界一句話帶過(guò)，第二目中主要解說(shuō)過(guò)程和影響。第三目講解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原由，過(guò)程和給中國(guó)帶來(lái)的變化。從整體史觀的角度而言，戰(zhàn)前的中國(guó)與世界的狀況和兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)造成的影響兩部分的有關(guān)內(nèi)容需要增補(bǔ)說(shuō)明。二、學(xué)生剖析《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，學(xué)生在初中時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)，，但教材內(nèi)容敘述過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)其背景和影響等的表述不夠全面，學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)概略不過(guò)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。高中的學(xué)生已基本具備了理性剖析歷史問(wèn)題的能力，為了利于培育學(xué)生剖析歷史問(wèn)題的能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生要對(duì)課本中的隱性的知識(shí)內(nèi)容更感感興趣，對(duì)事物也要有自己的看法和見(jiàn)解。所以，經(jīng)過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、歷史資料等資料創(chuàng)建歷史情形，從而走進(jìn)歷史，感覺(jué)歷史，可以更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生剖析歷史問(wèn)題的能力。三、教課目的知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)或掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的必定性；英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原由及危害；林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)；英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原由和經(jīng)過(guò)；清政府與列強(qiáng)簽署的一系列不一樣等合約；兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。過(guò)程與方法：（1）經(jīng)過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)迸發(fā)的根來(lái)源因和直接原由，培育學(xué)生運(yùn)用“透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)”、“歷史發(fā)展的必定性經(jīng)過(guò)有時(shí)性表現(xiàn)出來(lái)”等看法辯證地察看和剖析歷史問(wèn)題的能力。（2）經(jīng)過(guò)商討中國(guó)戰(zhàn)敗的原由，培育學(xué)生全面、客觀剖析和比較歷史現(xiàn)象的能力。（3）經(jīng)過(guò)剖析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培育學(xué)生學(xué)會(huì)從不一樣的角度剖析歷史問(wèn)題，全面客觀的歷史事件。感情態(tài)度與價(jià)值觀：（1）經(jīng)過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夜中國(guó)和世界局勢(shì)的剖析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)清代封建統(tǒng)治危機(jī)四伏、腐敗不堪的時(shí)候世界發(fā)生了最重要的變化，即西方資本主義制度確實(shí)立和發(fā)展。中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于世界發(fā)展的時(shí)代潮流。（2）經(jīng)過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)迸發(fā)原由的剖析，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略是世界資本主義發(fā)展的必定產(chǎn)物，是資本主義國(guó)家開(kāi)辟殖民地、搶奪世界市場(chǎng)和霸權(quán)的重要構(gòu)成部分。（3）經(jīng)過(guò)介紹林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的崇高情操，喚起他們的歷史責(zé)任感。四、教課環(huán)境√簡(jiǎn)略多媒體教課環(huán)境□交互式多媒體教課環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境□挪動(dòng)學(xué)習(xí)□其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)怎樣使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字經(jīng)過(guò)多媒體協(xié)助手段，給學(xué)生供給大批視頻信息、圖片信息、地圖信息等，讓學(xué)生對(duì)歷史事件有較整體的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，經(jīng)過(guò)這些歷史信息，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，訓(xùn)練提取有效信息的能力及綜合歸納能力。本節(jié)課是岳麓版必修一第四單元中的第一節(jié)。經(jīng)過(guò)上課開(kāi)始的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，而后經(jīng)過(guò)地圖讓學(xué)生形成思想，為何相距這樣遙遠(yuǎn)的國(guó)家會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；利用虎門銷煙的圖片激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱；關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程以地圖圖片的形式顯現(xiàn)，培育學(xué)生的空間感。關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響以看法導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)，突出本節(jié)課在近代史上的地位?？傊?，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，經(jīng)過(guò)視頻、圖片、導(dǎo)圖加強(qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，知足學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感。六、教課流程設(shè)計(jì)（可加行）教課環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、解說(shuō)、復(fù)習(xí)、

信息技術(shù)支持（資源、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、商討、研究、評(píng)論、建構(gòu)）

方法、手段等）正式上課前先給學(xué)生播放一段有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)入觀看視頻下載視頻供學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景1、從國(guó)際資本主義的欣欣向榮和國(guó)內(nèi)江河日下?tīng)顩r的對(duì)照，深入理解農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明的差異，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)迸發(fā)的根來(lái)源因。2、掌握《南京合約》及其附件的內(nèi)容、對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害。教師指引剖析材解說(shuō)3、掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆料，學(xué)生思慮回答PPT顯現(xiàn)發(fā)的必定性（背景、原問(wèn)題因）和性質(zhì)及對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響。4、認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原由。5.比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)，理解認(rèn)識(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的持續(xù)和擴(kuò)大。1、有人說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是教師指引，PPT顯現(xiàn)第由林則徐的過(guò)激行為引12課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)配研究起的，假如沒(méi)有林則徐小組合作用.ppt的虎門銷煙，英國(guó)就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。你贊同這種看法嗎？為何？2、我們有本地作戰(zhàn)的先決條件，又擁有百倍于英軍的武裝，為何卻敗于遠(yuǎn)道而來(lái)的總兵力僅1萬(wàn)人的英軍？假如道光皇帝不查辦林則徐，中國(guó)能在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝嗎？3、有人說(shuō)：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在履行一種歷史使命，它是用侵略手段達(dá)到使中國(guó)向世界開(kāi)放的目的。從某種意義上說(shuō)，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)送來(lái)了近代文明?！庇?xùn)練

請(qǐng)聯(lián)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)論這類看法顯現(xiàn)訓(xùn)練題

做訓(xùn)練題

試題.doc評(píng)論量規(guī)小組合作學(xué)評(píng)論

教師評(píng)論、評(píng)論習(xí)評(píng)論量規(guī)

.doc七、教課特點(diǎn)（如為個(gè)性化教課所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培育的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右過(guò)多媒體協(xié)助手段，供給大批歷史信息，包含視頻資料、圖片資料、地圖資料等，經(jīng)過(guò)上課開(kāi)始的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，而后經(jīng)過(guò)地圖讓學(xué)生形成思想，為何相距這樣遙遠(yuǎn)的國(guó)家會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；利用虎門銷煙的圖片激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱；關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程以地圖圖片的形式顯現(xiàn)，培育學(xué)生的空間感。關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響以看法導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)，突出本節(jié)課在近代史上的地位。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，我在教材內(nèi)容上，依照課標(biāo)要求，進(jìn)行調(diào)整與棄取，把主要精力放在對(duì)重難點(diǎn)的打破上，實(shí)現(xiàn)有效針對(duì)教課。針對(duì)教材表述比較理性，增補(bǔ)一些史實(shí)資料，