教案《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《統(tǒng)計(jì)》教課方案反省近來(lái)發(fā)布了一篇名為《《統(tǒng)計(jì)》教課方案反省》的范文，感覺(jué)實(shí)用就珍藏了，為了方便大家的閱讀。體驗(yàn)經(jīng)歷感悟——《統(tǒng)計(jì)》教課方案同組老師要上《統(tǒng)計(jì)》這一課，聯(lián)合本周的教育沙龍主題寫(xiě)下不可熟的設(shè)計(jì)，要在議論后得以成熟。教課簡(jiǎn)析：統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識(shí)客觀事物、描繪生活現(xiàn)象、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的一種方法。在學(xué)習(xí)本單元以前，學(xué)生已經(jīng)累積了把一些物體簡(jiǎn)單分類(lèi)和認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，這些是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容的教課要點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理和描繪、剖析數(shù)據(jù)的過(guò)程，以便為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概帶領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。本單元教材一共安排了一道例題和一道“想想做做”。例題表現(xiàn)的是“大象過(guò)誕辰”的童話場(chǎng)景，圖中顯示大象家來(lái)了好多客人，他們或快樂(lè)地嬉戲，或手捧鮮花向大象表示慶祝。教材以此吸引學(xué)生察看，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。接著，經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題，使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要，要經(jīng)過(guò)適合提示，啟迪學(xué)生著手分一分、排一排。在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生看著整理好的象形統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。而后，進(jìn)一步利用例題場(chǎng)景中小動(dòng)物給大象送花的情節(jié)，指引學(xué)生把附頁(yè)上的花分類(lèi)整理出每栽花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表使學(xué)生認(rèn)識(shí)?！跋胂胱鲎觥眲t聯(lián)合學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，指引學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜愛(ài)的水果的人數(shù)，整理出象形統(tǒng)計(jì)圖，并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)一步穩(wěn)固例題學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的親密聯(lián)系。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)教課重要密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)建生動(dòng)風(fēng)趣的情境，指引學(xué)生展開(kāi)察看、操作、溝通等活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法整理信息，獲取數(shù)據(jù)，經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集和整理的過(guò)程，并經(jīng)過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的例子，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有所感悟。全部我在設(shè)計(jì)“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，重視讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，重申經(jīng)歷過(guò)程中學(xué)生的心里體驗(yàn)；重視讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)結(jié)論進(jìn)行剖析，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。數(shù)學(xué)不是聽(tīng)懂，也不是教會(huì)，而是感悟的。感悟是主體對(duì)外面知識(shí)、信息的深層次的內(nèi)化過(guò)程。所以，整節(jié)課以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自主研究，合作學(xué)習(xí)，在操作中體驗(yàn)、在活動(dòng)中經(jīng)歷、在溝通中感悟，在合作中享受成功。教課過(guò)程：一、借助故事，創(chuàng)建問(wèn)題情境師：今日是大象伯伯的誕辰，它邀請(qǐng)了好多客人，我們一同去看看吧！你看到了哪些客人？（看到的小猴，小豬）師：大家察看很認(rèn)真。從圖上看，大象家來(lái)的客人比許多，站得亂亂的，都擠在一同一下子看不出小猴來(lái)了幾個(gè)，小豬來(lái)了幾個(gè)，小狗來(lái)了幾個(gè)。大象也犯糊涂了，它說(shuō)：“客人這么多，誰(shuí)能幫我忙？”你能幫忙想個(gè)方法讓我們能夠很清楚地知道來(lái)了哪些客人，它們各有幾個(gè)嗎？（數(shù)一數(shù)）師：今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本事來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（揭露課題）【思慮】激發(fā)學(xué)生的參加動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的前提?！按笙鬆敔斶^(guò)生日”這一少兒熟習(xí)的社會(huì)畫(huà)面，擁有鮮亮的色彩，精巧的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，表現(xiàn)了濃烈的生活氣味，與現(xiàn)實(shí)生活親密有關(guān)的主題圖把學(xué)生的無(wú)心注意引向存心注意，最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站激發(fā)了學(xué)生的研究欲念。另一方面引用情境揭露矛盾，讓學(xué)生獨(dú)立研究，找尋解決生活問(wèn)題的數(shù)學(xué)策略，存心識(shí)地注意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)和解決問(wèn)題的能力，使之感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要意義。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：鼓舞學(xué)生面對(duì)實(shí)質(zhì)問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)試試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法追求解決問(wèn)題的策略。但考慮到學(xué)生很大可能經(jīng)過(guò)數(shù)一數(shù)直接說(shuō)出每種小動(dòng)物的只數(shù)，讓學(xué)生先用自己已有的方法幫大象伯伯解決問(wèn)題，同時(shí)提出“還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本事來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題”，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。二、主動(dòng)研究，經(jīng)歷過(guò)程1．統(tǒng)計(jì)客人狀況。學(xué)生溝通自己的想法。1）學(xué)生能說(shuō)到讓小動(dòng)物分開(kāi)來(lái)站師：這個(gè)方法好！我們先來(lái)把客人分一分類(lèi)。分別有小猴、小豬和小狗。（板書(shū)：分一分）（2）學(xué)生沒(méi)能說(shuō)到讓小動(dòng)物分開(kāi)站發(fā)問(wèn)：我們方才看到一共來(lái)了幾種動(dòng)物？指引學(xué)生說(shuō)出有3種，分別是小猴、小豬和小狗。我們能夠?qū)⑦@些小動(dòng)物分一分。（板書(shū)：分一分）師：老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像，我們來(lái)給它們排一排隊(duì)。（板書(shū)：排一排）（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生登臺(tái)排小動(dòng)物。一個(gè)人指著圖上的一只動(dòng)物報(bào)有名字，另一個(gè)人就拿一個(gè)它的頭像貼在黑板上。）（老師供給的動(dòng)物頭像是有剩余的，供學(xué)生選擇。）師：其余小朋友睜大你漂亮的小眼睛，察看指的小朋友有沒(méi)有漏指，再看貼的小朋友貼得怎么樣，假如你上去貼你想怎么貼。（1）若學(xué)生橫著貼先重申橫著排一般要從左往右貼，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊排，這樣比較清楚雅觀。再問(wèn)還可以夠怎么排？（指引學(xué)生說(shuō)豎著排并在黑板上排一排）（2）若學(xué)生豎著貼師：這樣能清楚的知道來(lái)的客人狀況嗎？范文寫(xiě)作我們的書(shū)上也是豎著從下往上排的（P76）下邊的藍(lán)色的線表示什么意思？（從這條線開(kāi)始排起，我們能夠給它獲得名字叫它“開(kāi)始線”）師：豎著排一般要從下往上貼，要做到一個(gè)一個(gè)對(duì)齊排，這樣比較清楚雅觀。再問(wèn)還可以夠怎么排，出示橫著排的狀況?！舅紤]】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是被動(dòng)地汲取課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)充滿豐富、生動(dòng)的思想活動(dòng)的過(guò)程。希望讓每個(gè)學(xué)新手腦并用都參加分一分、排一排的活動(dòng)過(guò)程親身感覺(jué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，但現(xiàn)實(shí)常常是不容樂(lè)觀的，只所以這么說(shuō)是由于曹老師經(jīng)過(guò)兩次試教后我仍是感覺(jué)讓每個(gè)孩子各自經(jīng)歷分一分，排一排后簡(jiǎn)單“散開(kāi)來(lái)”，但是沒(méi)法“聚起來(lái)”。并且統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)，學(xué)生第一次接觸，需要我們老師“手把手扶著走一段”。明確指出“藍(lán)線表示開(kāi)始的地方”，要修業(yè)生從下往上貼，示意了制作統(tǒng)計(jì)圖一定自下而上的方法，為此后的統(tǒng)計(jì)教課埋下了伏筆。師：三種小動(dòng)物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了，我們來(lái)數(shù)一數(shù)它們分別有幾個(gè)，請(qǐng)大家在書(shū)上填一填。（板書(shū)：數(shù)一數(shù)，填一填）指名回答小動(dòng)物的只數(shù)并板書(shū)。師：最后請(qǐng)你看著黑板上排的小動(dòng)物和填的數(shù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：說(shuō)一說(shuō)）（能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識(shí)談?wù)勀阒懒耸裁?？）師：像方才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，我們能夠把它叫做統(tǒng)計(jì)。這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象家來(lái)客人的狀況?！舅紤]】我們重申統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，但千萬(wàn)不可以放棄對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的剖析，只管是在小學(xué)低年級(jí)段。統(tǒng)計(jì)教課一個(gè)很重要的目的就是對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，會(huì)用統(tǒng)計(jì)的結(jié)果解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題?！澳阒懒耸裁?？”“你能提出什么問(wèn)題？”鼓舞學(xué)生自主研究，各抒己見(jiàn)，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思想，一次又一次引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思想的天南地北。2．統(tǒng)計(jì)鮮花狀況。師：在這張圖上，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？我們?cè)賮?lái)統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的狀況。操作活動(dòng)：取