新滬教版九年級化學(xué)全冊21性質(zhì)活潑的氧氣(第2課時)教案

教課目的教課要點、難點教課資教學(xué)過程教學(xué)

性質(zhì)開朗的氧氣（一）、知識與技術(shù)掌握實驗制取氧氣的反響原理；理解分解反響及其化合反響的差別；認(rèn)識氧氣的工業(yè)制法；認(rèn)識催化劑和催化作用的觀點（二）、過程與方法經(jīng)過實驗教課，領(lǐng)會察看和概括的方法。（三）、感情態(tài)度與價值觀1.初步培育學(xué)生的實驗操作能力、察看能力和思想能力。2.初步培育學(xué)生剖析、對照和遷徙知識的能力。1.實驗室制取氧氣的反響原理和操作方法。2.催化劑和催化作用的觀點。教課方法實驗研究法。實驗室獲取氧氣的裝置(兩套)及相應(yīng)的藥品一、導(dǎo)入新課——復(fù)習(xí)引入1．氧氣的化學(xué)性質(zhì)開朗嗎？有哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生強(qiáng)烈氧化？寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。2．氧氣有哪些用途？二、師生互動：【問題引入】空氣中含有哪些成分？可否從空氣中獲取氧氣？（一）氧氣的工業(yè)制法：分別液態(tài)空氣制氧氣[創(chuàng)建問題]這個變化屬于什么變化？為何？答：空氣中含有氮氣、氧氣、罕有氣體、二氧化碳等。能夠從空氣中獲得氧氣；工業(yè)制取氧氣是物理變化，由于沒有新物質(zhì)生成。（二）自然界中綠色植物經(jīng)過光合作用能產(chǎn)生氧氣老師介紹該反響的文字表達(dá)式。（三）實驗室獲取氧氣【設(shè)問】實驗室用什么方法獲取氧氣？我們經(jīng)過實驗研究。[演示實驗]1．加熱高錳酸鉀（MnO4）；2．加熱雙氧水、混淆雙氧水（H2O2）和二氧化錳（MnO2）過在演示每一個實驗時，用帶火星的木條或燃著的木條伸入到集氣瓶中，經(jīng)過帶火星木條的復(fù)燃或燃著木條焚燒更旺的現(xiàn)象程讓學(xué)生判斷能否有氧氣產(chǎn)生，最后發(fā)問以下問題：【問題一】實驗室制取氧氣時采用哪些儀器？用什么方法采集氧氣？選用哪些儀器？[師生整理]1.實驗室制取氧氣可用的藥品、藥品的顏色以及所發(fā)生反響的原理，寫出有關(guān)的文字表達(dá)式；2.采集方法（1）排水法（氧氣不易溶于水）（2）向上排空氣法（氧氣比空氣略重或密度比空氣略大）3.實驗室制氧氣需用鐵架臺（帶鐵夾）、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈；用排水法或向上排空氣法采集氧氣。采用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片?！締栴}二】給試管中固體加熱應(yīng)怎樣操作？用排水法采集氧氣時應(yīng)怎樣操作？為何？用排空氣法采集氧氣時怎樣操作？答：（1）試管口要略向下傾斜防備水倒流后炸裂試管。2）試管夾應(yīng)夾持試管中上部。3）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。4）先平均加熱，再將火焰固定在約品處加熱。用排水法采集完成時，應(yīng)先從水中拿出導(dǎo)管再停止加熱，防備水倒吸后炸裂試管。用排空氣法采集氣體時，導(dǎo)管應(yīng)伸入到靠近瓶底。[創(chuàng)建問題]氧氣怎樣查驗？（考察學(xué)生察看實驗的能力）[學(xué)生溝通][師生整理]查驗物質(zhì)的一般方法：用什么→怎么做→什么現(xiàn)象→什么結(jié)論[教師解說]催化劑的觀點與特點[課后研究]1．除了用以上物質(zhì)可制得氧氣，你還知道可用哪些物質(zhì)？2．制得氧氣的物質(zhì)中含氧元素的，那么能否含氧元素的物質(zhì)都可用直接制取氧氣？三、講堂小結(jié)：(師生共同達(dá)成)氧氣的獲取方法：