核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計《青蛙賣泥塘》

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計〖教材分析〗《青蛙賣泥塘》是部編版小學(xué)語文二年級下級第七單元的第三篇課文，講述的就是勤勞的小青蛙通過自己不斷地努力，不斷地改變，把爛泥塘變得越來越好的故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗根據(jù)課標(biāo)中對二年級閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特點以及單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課第二課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。2、了解課文內(nèi)容，能說出青蛙為了賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣了。3、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的?！冀虒W(xué)重點〗1、了解課文內(nèi)容，能說出青蛙為了賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。2、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話?！冀虒W(xué)難點〗理解小動物不買泥塘的原因以及青蛙是如何改造泥塘的?！冀虒W(xué)過程〗一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《青蛙賣泥塘》。學(xué)生舉起右手書空，和老師一起寫上節(jié)課學(xué)過的兩個生字——蛙和賣（蛙：蟲子寫得短，兩個土相連，底橫要穿插賣：上短下又長，橫鉤是主筆，最后點收尾）。2、齊讀課題。3、青蛙想回到它的泥塘，可是一條大河擋住了小青蛙的去路，同學(xué)們你們愿意幫助小青蛙過河嗎？4、出示生字認(rèn)讀。二、探究青蛙賣泥塘的原因1、青蛙為什么要把泥塘賣掉，搬到城里去住呢？(青蛙住在爛泥塘里)2、出示爛泥塘的圖片：理解什么樣的泥塘是“爛泥塘”。3、指名讀：讀出泥塘的不怎么樣和破爛。三、對比變化后的泥塘。1、出示改造后的泥塘圖片：（1）這還是當(dāng)初的那個爛泥塘嗎？它變成了一塊怎樣的泥塘呢？（美麗的泥塘）（2）你從哪些地方感受到了泥塘的美呢？2、自由讀文，思考問題:青蛙為改造泥塘做了哪些事？3、匯報交流：青蛙為了改造泥塘，種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房……四、研讀青蛙賣泥塘的過程（一）學(xué)習(xí)第3自然段1、出示句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。（1）自由練讀，感悟“吆喝”的意思。（2）指名讀：誰能大聲地吆喝吆喝？（3）齊讀。2、出示老牛的話。（1）指名讀：誰能聲情并茂地讀出老牛的語氣？（2）說說老牛最后有沒有買青蛙的泥塘，它又給青蛙提出了一個什么樣的建議？（3）分角色讀青蛙與老牛的對話。（二）學(xué)習(xí)第5自然段1、聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，又是怎么做的？2、默讀課文第5自然段，用橫線畫出青蛙是怎么想的，用浪線畫出青蛙是怎么做的。3、匯報交流。（三）學(xué)習(xí)第6—8自然段1、小青蛙用自己勤勞的雙手，采集草籽，播散種子。第二年春天到了會是怎樣的景象呢？2、出示句子指名讀：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。3、青蛙又開始吆喝起來，這回它會怎樣吆喝呢？你能用這樣的句式說一說嗎？這里有（）的小草，你可以（）。青蛙的吆喝聲吸引來一只野鴨，野鴨會買青蛙的泥塘嗎？模仿野鴨的樣子讀一讀野鴨的話。野鴨為什么沒有買青蛙的泥塘呢？聽了野鴨的話，青蛙又是怎么做的呢？學(xué)習(xí)9—11自然段這回，有了草，又有了水，青蛙又開始叫賣起來，吸引來許多小動物，這些小動物又會說些什么呢？小組內(nèi)分角色練習(xí)表演。學(xué)生匯報表演。推介美麗的泥塘。小青蛙為什么不賣泥塘了？五、總結(jié)課文，升華情感1、故事講到這里，你知道小青蛙的泥塘為什么會變得這么美麗嗎？——原來美是通過我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。2、你想對青蛙說些什么？寫下來。3、交流分享。4、推薦學(xué)生一本書。〖板書設(shè)計〗種草引水22青蛙賣泥塘栽樹貼圖種