幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

-4-小朋友園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思【--中班數(shù)學(xué)教案】中班數(shù)學(xué)教案《熟悉左右》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友通過活動(dòng)，增加小朋友空間方位知覺和推斷力，小朋友知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右，小朋友情愿樂觀地參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得樂趣，快來看看小朋友園中班數(shù)學(xué)《熟悉左右》含反思教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景本節(jié)課強(qiáng)調(diào)小朋友主動(dòng)參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓小朋友親身體驗(yàn)，因此，我利用小朋友已有的生活閱歷及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)小朋友進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采納各種好玩的小嬉戲充分調(diào)動(dòng)了小朋友的樂觀性，讓小朋友在一個(gè)寬闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在嬉戲與操作中熟悉和體驗(yàn)左右。《熟悉左右》是前后上下的連續(xù)性學(xué)習(xí)。但熟悉左右比熟悉前后上下要困難一些。左右的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展小朋友的空間觀念，為以后熟悉立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的力量，使小朋友初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。活動(dòng)目標(biāo)1、小朋友知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。2、通過活動(dòng)，增加小朋友空間方位知覺和推斷力。3、小朋友情愿樂觀地參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得樂趣。4、進(jìn)展小朋友規(guī)律思維力量。5、引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：分清左手和右手?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右活動(dòng)預(yù)備記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)情景。1、老師放音樂，小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，并向在座老師問好。2、老師語言導(dǎo)入為元旦節(jié)作預(yù)備，進(jìn)行表演活動(dòng)。二、魔術(shù)表演1、老師表演魔術(shù)。2、引導(dǎo)小朋友說出手，知道每個(gè)人都有左手和右手。三、送禮物1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化小朋友對(duì)左手(右手)的熟悉。2、小朋友舉手發(fā)言，老師記錄在記錄表上。3、老師將預(yù)備好的禮物送給小朋友，小朋友按老師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。四、兒歌表演1、老師示范兒歌表演。2、老師和小朋友一起進(jìn)行兒歌表演。3、小朋友說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。五、歌舞表演師幼一起伴隨音樂表演。六、結(jié)束活動(dòng)小朋友同時(shí)用右手和老師做再見的動(dòng)作。教學(xué)反思一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小朋友來說左右并不簡單把握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從同學(xué)最熟識(shí)的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于同學(xué)的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍圍著同學(xué)身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使同學(xué)自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于同學(xué)在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中把握和鞏固對(duì)《左右》的熟悉。二、嬉戲?yàn)橹鳎瑥?qiáng)化主題依據(jù)中班小朋友年齡小，集中留意時(shí)間短，長久性差，留意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、好玩的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參加活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使同學(xué)樂觀主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者的理念。三、關(guān)于鏡面示范的思索在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展;但這樣做，并不利于小朋友在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。小百科：左右是一個(gè)漢語詞匯，讀音為zuǒ