新課標下小學低年級語文識字教學策略研究

新課標下小學低年級語文識字教課策略研究索露露【摘要】小學語文低年級的識字教課是小學階段的基本內容。采納各種方法提高學生學習識字的興趣，讓學生主動地參加到識字的過程中，以及在情境與對話中，掌握必定的識字技巧，對學生的發(fā)展有側重要的影響。本文將對小學低年級語文識字的教課策略進行剖析^p商討?！尽局攸c詞】：^p】新課標;小學;低年級;語文;識字小學生認識世界，第一是經過漢字。漢字是我們與世界交流的重要媒介，一年級的小學語文教師應當重視識字教課的重要性，以學生為主，采納各種有效的策略，提高他們學習的興趣，指引學生喜愛上學習漢字，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習慣，為此后的閱讀與寫作打牢基礎。一、創(chuàng)立識字情境，提高教課樂趣低年級的學生心智還沒有發(fā)育全面，對整個世界都充滿著好奇。所以對他們的教課方式要采納獨到的策略，比方創(chuàng)立必定的風趣教課情形，這樣更簡單抓住小學生的眼球，吸引他們的注意力，進而達到提高小學生學習漢字的興趣與主動性，調換第1頁共5頁他們在講堂上的活躍性，最后起到提高講堂效率的成效。風趣的情形一則能夠起到加深印象的作用，二則對學生學習漢字還起著很強的協助作用。比如，在學習《比尾巴》這篇課文中，教師就能夠指引學生們去飾演各種各種有尾巴的動物，比方小兔子、小狗、小貓、老虎、大象等等。經過創(chuàng)立風趣的情形，帶動學生學習漢字的興趣，創(chuàng)立和睦而又風趣的講堂，再用語言將漢字融入此中，幫助學生理解并學會漢字的構形，進而培育優(yōu)秀的學習漢字的習慣。經過創(chuàng)立風趣的情形，不單能為學生們打下優(yōu)秀的基礎，加強教課活動中的可操作性，還可以讓小學生在學習過程中的被動狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，表現出主觀能動性。加之小學生本性開朗好動，對新事物懷揣著滿滿的好奇心，在飾演動物的過程中能夠防止他們產生無聊無聊的感覺，更為有效地融入到講堂中去。二、改良識字方法，優(yōu)化教課氣氛新的教育改革目標要討教師在教課過程中運用多樣性的模式為學生創(chuàng)立不一樣的情形，知足學生們在學習過程中的欲念。學生在學校學習與在家庭中不一樣，所以遇到的教育也會有所不一樣。教師應當考慮到每個學生的個人特色，采納不一樣的策略，表現出因材施教的理念。在指導學生學習漢字的過程中，讓他們經過自己的認識先分享交流自己的想法，以后再進行總結概第2頁共5頁括，這樣才能加深他們的印象，進而改良教課方法，提高教課策略。比如，在學習一年級下冊的識字四的漢字中，教師能夠采納多媒體或許視頻的方法將與漢字相關的動畫先為學生展現出來。在提高學生興趣的基礎上，再采納必定的教課策略，以此幫助學生更好地記憶漢字。比方對于“蟲”字旁的“螞”“蟻”二字，教師就能夠指引他們認識，“蟲”字旁的漢字大多都是與動物相關的，這樣的教課方法有益于他們貫通融會。再比方“口”字旁的“嗎”“吧”這種字，由于有“口”字旁，所以是從口中說出來的，大多都與語言相關系。所以，這些詞大多都是嘆息詞。經過這樣的教課方法，能夠大大提高學生講堂上學習漢字的效率。在此基礎上，經過必定的聯想方法還可以夠加深學生對漢字的印象。三、總結納字規(guī)律，提高教課效率中國漢字在創(chuàng)立過程中以音、形、義作為基礎，所以在其學習過程中擁有必定的規(guī)律性。教師在教課過程中能夠先站在造字的角度，讓學生們領會漢字是怎樣產生出來的，這樣更有益于他們加深對漢字的認識。經過貫通融會、觸類旁通，學習各大類漢字。當學生們對每個漢字都熟習此后，教師能夠指引學生們仔細察看這些字體有什么特色，進而得出自己的規(guī)律，第3頁共5頁保證學生聯合音、形、義，并在教師的幫助下，找到漢字學習的規(guī)律，提高自己的識字能力。比如，學習對于光景的漢字，比方“日”“月”“水”“”“云”等漢字，教師能夠指引學生們聯系生活中所見到的事物進行類比，總結與實物之間的差別與聯系，認識此中的構成原理，幫助學生提高識字與記字的學習能力。在學習“碧”這一類漢字時，能夠直接記憶從前的俗語，如“王老師、白老師坐在石頭上講故事”這種說法，做到有效記憶。再如，對“告訴”的“告”的記憶過程中，教師又能夠采納俗語“一口咬掉牛尾巴”這樣的猜燈謎的方法讓學生們找到此中的規(guī)律，調換學習的興趣。再比方說，對“頭”字的記憶過程中，又能夠經過燈謎“一點一點大”這樣的說法，做到短時間內的有效學習。能夠看出，每個漢字在其構字過程中都有自己獨到的特色，而這些特色需要聯合它的音、形、義，并在老師的幫助下弄懂此中的規(guī)律。從各個方面的規(guī)律出發(fā)，促進學生自主總結，提高個人的學習能力?！尽緟⒄瘴募浚篰p】靳紹鐸，曹淑梅.小學語文情境化講堂識字教課方法研究[J].中國校外教育，2021（29）：32.第4頁共5頁魏成蓉.淺談小學語文高年級識字教課現狀及對策[J].南北橋，2021（12）：178.猜你喜愛低年級識字新課標低年級小學生數學學習興趣的激發(fā)學習周報·教與學(2021年4期)2021-04-06表現新課標用好新教材師道·教研(2021年2期)2021-03-28這樣識字婚姻與家庭·性情讀本(2021年11期)2021-11-18淺談小學低年級音樂教課方法速讀·下旬(2021年1期)2021-10-09融入情境落實新課標突顯地理實踐力——以騎行青藏為例福建基礎教育研究(2021年4期)2021-05-28識字兒歌作文周刊·小學一年級版(2021年4期)2021