小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級上冊三觀察物體天安門廣場教案32

天安門廣場【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、比較一些照片和圖片畫面，能識別和判斷拍攝的地點(diǎn)與照片或圖片的關(guān)系。2.通過觀察、想象、判斷與推理的活動(dòng)，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能識別和判斷拍攝的地點(diǎn)與照片或圖片的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一熟悉圖片導(dǎo)入出示三張圖片，問圖中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？得出拍攝位置不同---得到的畫面不同方法：先觀察---假設(shè)---推理---結(jié)論這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)能識別和判斷拍攝的地點(diǎn)與照片或圖片的關(guān)系。出示課題與學(xué)習(xí)目標(biāo)。二創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入引入新課。扎西假期到天安門廣場去參觀，他分別站在4個(gè)不同的位置進(jìn)行拍攝，我們來看一下她都拍到了哪些景物。 (板書課題：天安門廣場)設(shè)計(jì)意圖：通過熟悉的圖片，回答問題，把其他學(xué)科的知識融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識的積極性， 使學(xué)生在興奮活躍的氣氛中了解物體的形狀與觀察角度有關(guān)，為下面的教學(xué)做好了鋪墊，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。三自主探究，獲取新知識別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對應(yīng)關(guān)系。1．課件出示教材36頁上面的大圖。提問：這幅圖上有哪些建筑物？扎西分別是從哪個(gè)位置拍攝的？請學(xué)生說一說圖上有什么，增進(jìn)對天安門廣場的了解，同時(shí)明確拍攝的位置。2．課件出示教材36頁中間的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是從哪個(gè)位置拍攝的？你是怎么區(qū)分的？(學(xué)生觀察，與同伴交流后匯報(bào) )預(yù)設(shè)生1：第一幅圖是從位置①拍攝的，因?yàn)檫@幅圖拍到的是人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂的前面。生2：第二幅圖拍到的是人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂的前面和右面，是從位置④拍攝的。小結(jié)：只要抓住照片中主要景物之間的位置關(guān)系，就能判斷照片的拍攝位置。3．課件出示教材 36頁下面的兩幅圖。提問：哪幅圖是從位置②拍攝的？學(xué)生先用學(xué)具擺一擺、看一看，再互相交流一下，然后匯報(bào)。(在位置②和位置③都能看到人民英雄紀(jì)念碑的前面和左面及毛主席紀(jì)念堂的前面，但在位置③看到人民英雄紀(jì)念碑的范圍要小一些，且看不到毛主席紀(jì)念堂的左面。因此，左邊這幅圖是從位置②拍攝的 )小結(jié)：抓住圖中主要景物的距離不同來確定拍攝位置。4．想一想，從位置③拍攝，可以拍到什么？拍不到什么？學(xué)生用學(xué)具代替圖中的人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂，進(jìn)行模擬拍照。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)觀察的結(jié)果來進(jìn)行充分的空間想象，進(jìn)行判斷或排序，真正從生活體驗(yàn)中建構(gòu)出數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的互動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑。同時(shí)利用提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生掌握判斷方法，使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，加深學(xué)生對知識的理解。四實(shí)踐應(yīng)用師：請同學(xué)們翻到教材 38頁，看“練一練”2題，先讀懂題目，然后獨(dú)立辨認(rèn)。有困難的同學(xué)也可以用實(shí)物模擬 (可用課本代替房子，橡皮代替石凳，剪張紙代替樹 )，觀察后驗(yàn)證自己的想象，再在小組內(nèi)交流，說一說你是怎樣想的。五課堂小結(jié)通過本節(jié)課的觀察和討論，你有什么收獲呢？和大家交流一下。六布置作業(yè)請同學(xué)們利用課余時(shí)間從不同的角度觀察身邊的事物，說一說，你所看到的畫面