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文檔簡介
2014-2015學(xué)年浙江富陽新登鎮(zhèn)中學(xué)共同體八年級10月月考語文試卷(解析版)1、下列加點字的注音全都正確的一項是(3分)A.要塞(sài)寒噤(jìn)銳不可當(dāng)(dǎng)B.綏靖(suí)仄歪(zè)怒不可遏(è)C.地窖(jiào)箱篋(qiè)轉(zhuǎn)彎抹角(mǒ)D.悼念(diào)瘧疾(nù)阡陌交通(mò)【答案】B【解析】
試題分析:A中應(yīng)是“銳不可當(dāng)(dāng)”;C中應(yīng)是“轉(zhuǎn)彎抹角(mò)”;D中應(yīng)是“悼念(dào)”“瘧疾(nüè)”
考點:識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2、下列詞語中沒有別字的一項是(3分)A.度假橫度長江惶恐張皇失措B.符合名付其實夜宵響徹云霄C.軌跡豐功偉績清秀月明風(fēng)輕D.潦草眼花繚亂輝煌富麗堂皇【答案】D【解析】
試題分析:A中應(yīng)是“橫渡長江”;B中應(yīng)是“名符其實”;C中應(yīng)是“月明風(fēng)清”
考點:識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)
①在2011年法網(wǎng)公開賽的女單決賽中,中國金花李娜,開局便________住衛(wèi)冕冠軍老將斯齊亞沃尼凌厲的攻勢,終于奪得了第一個世界頂級大滿貫冠軍——法國網(wǎng)球公開賽女單冠軍。
②反法西斯戰(zhàn)爭勝利后,方場上筑起一座公墓,人們重新________了犧牲將士的遺骨。
③鄧小平同志曾________地指出:現(xiàn)在世界上真正大得問題,帶全球性的問題,一個是和平問題,一個是發(fā)展問題。
④《富春山居圖》是元朝畫家黃公望的名作,它以清潤的筆墨、簡遠(yuǎn)的意境,把浩渺連綿的江南山水表現(xiàn)得________。A.①遏制②安葬③高瞻遠(yuǎn)矚④淋漓盡致B.①控制②埋葬③高瞻遠(yuǎn)矚④酣暢淋漓C.①遏制②埋葬③高屋建瓴④淋漓盡致D.①控制②安葬③高屋建瓴④酣暢淋漓【答案】A【解析】
試題分析:這是同義詞辨析考點。學(xué)生對配伍題中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案A。
考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4、填入下面橫線上的句子,排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)
有一種花,普通的不能再普通了,那其貌不揚(yáng)的樣子,你可能不會多看它一眼?;▋阂矝]有擠在春天里爭艷斗奇,
,我說的這種花,就是太陽花。
①也許是感恩陽光的哺育,當(dāng)盛夏來臨,驕陽似火的時候,它向著太陽,回報出一朵朵艷麗的小花。
②當(dāng)春天里的花朵張揚(yáng)著妖艷時,它才剛剛萌芽。
③夏日的陽光似乎特別呵護(hù)它,總是用一種熾熱與熱情,籠罩著它瘦弱的身軀,一直到長大。
④直到枝頭上孕育出谷粒般大小的花蕾。A.②③①④B.①④②③C.②③④①D.③④①②【答案】C【解析】
試題分析:此題考查學(xué)生用語的簡明、連貫、銜接能力,觀察文本的上下文,提高語言運(yùn)用的連貫與銜接能力。這里是按先春天后夏天來描述的,所以選C。
考點:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是(3分)A.和中路軍所遇敵情一樣,我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?、毫無斗志,我軍所遇之抵抗,甚為微弱。B.老頭子叫了一聲“趴下,”一抽身就跳進(jìn)水里去,踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。C.這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶,為誰而建,為了各國人民。因為,歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。D.微博上,不同群體表現(xiàn)出的特征各異:“70后”好為人師,制造深度話題;“80后”從不袖手旁觀,參與度較高;“90后”則基本上是娛樂?!敬鸢浮緿【解析】
試題分析:A中紛紛潰退后應(yīng)用“逗號”;B中“趴下”后“逗號”應(yīng)放在“引號”外;C中“為誰而建”后應(yīng)用“問號”。
考點:正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。6、下列關(guān)于文學(xué)常識的說法,表述錯誤的一項是(3分)A.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》作者是法國作家雨果。他的代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。在這封信中他強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑。B.《陋室銘》的作者是宋代的劉禹錫,《愛蓮說》的作者是唐代的周敦頤,兩篇都是托物言志的名文。C.孫犁的《蘆花蕩》,敘述了一場“英雄的行為”,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期,頗有點傳奇色彩,主人公老頭人智勇雙全,痛打鬼子,討還血債,顯示了我們民族的英雄性格。D.西蒙諾夫在《蠟燭》一文中,刻畫了一位對蘇聯(lián)紅軍烈士至情至愛的南斯拉夫母親形象。贊美了各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼?!敬鸢浮緽【解析】
試題分析:B中表述“劉禹錫應(yīng)是唐代”“周敦頤應(yīng)是宋代”。
考點:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。7、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(選做6小題)(6分)
①忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,
,
。(陶淵明《桃花源記》)
②青青園中葵,
,
,萬物生光輝。(漢樂府《長歌行》)
③百川東到海,
?少壯不努力,
。(漢樂府《長歌行》)
④
,
。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。(王績《野望》)
⑤苔痕上階綠,
。
,往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
⑥予獨愛蓮之出淤泥而不染,
,中通外直,
。(周敦頤《愛蓮說》)
⑦鄉(xiāng)淚客中盡,
。迷津欲有問,
。(孟浩然《早寒江上有懷》)【答案】①芳草鮮美,落英繽紛
②朝露待日晞,陽春布德澤
③何時復(fù)西歸?老大徒傷悲
④樹樹皆秋色,山山唯落暉
⑤草色入簾青,談笑有鴻儒
⑥濯清漣而不妖,不蔓不枝
⑦孤帆天際看,平海夕漫漫(6分,每句1分)【解析】
試題分析:古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題,復(fù)習(xí)古詩文名句,首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句;其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容;第三是要記清楚古詩文名句中的每個字,默寫古詩文名句不能寫錯別字。這里注意“晞”“暉”等重點字的書寫。
考點:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。8、概括下面兩段文字的主要內(nèi)容,不超過25個字。(3分)
近日,龍門古鎮(zhèn)文化禮堂里迎來了一批特殊的客人——100多名外國小朋友。他們來到古鎮(zhèn)體驗農(nóng)耕生活,參加古鎮(zhèn)尋寶、定向運(yùn)動等各項活動,學(xué)習(xí)穿球拍、學(xué)寫毛筆字,還在民間藝人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)剪紙技藝,體驗了博大精深的中華傳統(tǒng)文化。
在古色古香的文化禮堂里,富陽市非遺傳承人郎蘇華老師給孩子們上起了文化課,詳細(xì)介紹了剪紙這一中華民族傳統(tǒng)技藝,并向大家展示了她的剪紙作品。郎老師的作品吸收了民間剪紙的特色,又融入了現(xiàn)代美術(shù)觀念,采用黑白紅三色,并充分運(yùn)用夸張、變形、復(fù)合、裝飾等手法,形成了獨樹一幟的風(fēng)格,獨具古典風(fēng)味,令在場的外國小朋友贊嘆不已。在郎老師的指導(dǎo)下,孩子們紛紛學(xué)了起來,忙得不亦樂乎。孩子們興奮地表示,此次龍門之行不僅看到了獨具中國特色的古建筑群,更體驗了中國農(nóng)村的生活和民間傳統(tǒng)技藝,真是不虛此行。【答案】示例:外國小朋友走進(jìn)古鎮(zhèn)文化禮堂,體驗中國傳統(tǒng)文化(3分,3個要點各1分)【解析】
試題分析:要求考生具備有關(guān)的知識,又要求學(xué)生具有從材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括時,能圍繞“外國小朋友體驗中國傳統(tǒng)文化”即可。
考點:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。9、根據(jù)語境,仿照畫線句子,在橫線上填寫內(nèi)容,要求使用修辭方法,語言生動形象。(3分)
一本好書是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮;一本好書是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返;一本好書是
,
;一本好書是
,
,一本書就是一個世界?!敬鸢浮咳纾阂槐竞脮切蓛?yōu)美的音樂,讓人忘我陶醉。(3分)【解析】
試題分析:開放性語言運(yùn)用,沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似,能做到語意連貫;內(nèi)容設(shè)計合情合理,表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?,語意流暢。
考點:選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。10、綜合性學(xué)習(xí)(5分)
閱讀下面的材料,完成后面的題。
材料一:各種媒體上經(jīng)??梢姟熬p聞”一詞,①許多人,甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fěi”,其實“緋”的正確讀音是“fēi”。
材料二:②有人對某中學(xué)高二一個班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:全班共45人,其中39人認(rèn)為“緋聞”的“緋”讀“fěi”,6人認(rèn)為讀“fēi”;前者還認(rèn)為“緋”是多音字,在“緋聞”中讀“fěi”,在“緋紅”中則應(yīng)讀“fēi”。
材料三:調(diào)查結(jié)果還顯示,③學(xué)生對“緋聞”的認(rèn)知來自平時收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂節(jié)目,而“緋紅”一詞則是通過正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。
材料四:在一些新聞報道中,“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“④編造同事誹聞被判3000元?!保ㄗⅲ骸罢u”讀“fěi”,意思是說別人的壞話。)
【小題1】從第二則材料中,你可以得出什么結(jié)論?(1分)
【小題2】綜合上述材料,你認(rèn)為“緋”字讀錯的原因有幾條?(2分)
【小題3】在上述材料的畫橫線句中還有兩處語病,請指出錯處序號并改正。(2分)【答案】
【小題1】⑴大多數(shù)學(xué)生將“緋聞”中“緋”讀為“fěi”,并且認(rèn)為“緋”是多音字。(1分)
【小題2】①受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。②受“誹”詞義和讀音的影響。(2分)
【小題3】③“及”后加“收聽”。④“判”后加“賠”或“罰”,或者“判”改為“罰”,或者“3000元”后加“罰款”。(2分)【解析】
【小題1】
試題分析:考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。教學(xué)時側(cè)重對語境的分析和語言得體、流暢等的指導(dǎo)和落實。
考點:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【小題2】
試題分析:考查綜合探究能力。這是語文學(xué)習(xí)視野和語文學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合的新題型,考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。
考點:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
【小題3】
試題分析:學(xué)生了解常見的成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、語意重復(fù)、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等病句的類型、學(xué)會使用修改符號對病句加以規(guī)范修改,并學(xué)會修改語段中的病句。具體表現(xiàn)為:③“及”后加“收聽”。④“判”后加“賠”或“罰”,或者“判”改為“罰”,或者“3000元”后加“罰款”。
考點:辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。11、閱讀下面的文章,完成后面問題。
(一)清塘荷韻
季羨林
①有人從湖北來,帶來了洪湖的幾顆蓮子,外殼呈黑色,極硬。據(jù)說,如果埋在淤泥中,能夠千年不爛。因此,我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫,讓蓮芽能夠破殼而出,不至永遠(yuǎn)埋在泥中。這都是一些主觀的愿望,蓮芽能不能夠出,都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事,把五六顆敲破的蓮子投入池塘中,下面就是聽天命了。
②這樣一來,我每天就多了一件工作:到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望,忽然有一天,“小荷才露尖尖角”,有翠綠的蓮葉長出水面??墒牵屡c愿違,投下去的第一年,一直到秋涼落葉,水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天,到了第二年,春水盈塘、綠柳垂絲,一片旖旎的風(fēng)光??墒牵衣N盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心,以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子,由于人力無法解釋的原因,大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。
③但是,到了第三年,卻忽然出了奇跡。有一天,我忽然發(fā)現(xiàn),在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉,雖然顏色極惹人喜愛,但是卻細(xì)弱單薄,可憐兮兮地平臥在水面上像水
浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個葉片。我總嫌這有點太少,總希望多長出幾片來。于是,我盼星星、盼月亮,天天到池塘邊上去觀望。有校外的農(nóng)民來撈水草,我總請求他們手下留情,不要碰斷葉片。但是經(jīng)過了漫漫的長夏,凄清的秋天又降臨人間,池塘里浮動的仍然只是孤零零的那五六個葉片。對我來說,這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
④真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過,池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候,在去年飄浮著五六個葉片的地方,一夜之間,突然長出了一大片綠葉,而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止運(yùn)動,因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心,也長出了葉片。
⑤葉片擴(kuò)張的速度,擴(kuò)張范圍的廣大,都是驚人地快。幾天之內(nèi),池塘內(nèi)不小一部分,已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來了力量,有一些竟然躍出了水面,長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑,怕池中長的是水浮蓮,而不是真正的荷花。這樣一來,我心中的疑云一掃而光:池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜,這幾年總算是沒有白等。
⑥天地萌生萬物,對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西,總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量,這種力量大到無法抗御。只要你肯費(fèi)力來觀察一下,就必然會承認(rèn)這一點。
【小題1】結(jié)合上下文,寫出下列句子中加點的詞語在文中具體指代的內(nèi)容。(4分)
(1)但是,到了第三年,卻忽然出了奇跡。
(2)真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。
【小題2】下列句子形象生動,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。(4分)
(1)我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。
(2)原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來了力量,有一些竟然躍出了水面,長成了亭亭的荷葉。
【小題3】文章的第一節(jié)文字有什么表達(dá)作用?(3分)
【小題4】季老在對荷花生長情況的觀察過程中經(jīng)歷了怎樣的感情變化?對此他又有怎樣的感悟?請結(jié)合文意簡要回答。(4分)【答案】
【小題1】⑴在我投蓮子的地方長出了荷葉。(2分)
⑵一夜之間,突然長出了一大片荷葉,并迅速擴(kuò)張,幾天之內(nèi),幾乎覆蓋整個荷塘。(2分)
【小題2】.⑴一個“吸”字,生動形象地寫出我對蓮子存活發(fā)芽的極度盼望之情;“無法”一詞又形象地寫出了作者期望落空之后的失望之感。(2分)
⑵擬人,將原來平臥在水面上的葉片人格化,一個“躍”字,生動形象地突出了蓮生長的迅速,生命力的旺盛,也表達(dá)了作者看到這一幕的驚喜之情。(2分)
【小題3】第一段寫了蓮子殼極硬,能夠千年不爛的特點,(1分)為下文蓮子久不發(fā)芽,但發(fā)芽后卻生命力極其頑強(qiáng)、旺盛做鋪墊。(2分)
【小題4】播種后的期盼;久不發(fā)芽的失望;第三年荷葉突然長出的驚喜;蓮葉長得細(xì)弱時的憂慮(或擔(dān)憂);蓮葉迅速生長鋪滿荷塘的狂喜這一系列的情感變化。(3分,寫到其中的三種情感即可)
感悟:世間的生命有著極其驚人的求生力量和極其驚人的擴(kuò)展力量,感慨于生命的蓬勃生機(jī)和活力。(1分)【解析】
【小題1】
試題分析:理解文章語句的含義,一要結(jié)合具體的語境,而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。要特別注意,這類試題,往往不是要問詞句的表面意義,如果簡單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差。
考點:理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析:學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見題型。分析某個加點詞語的表達(dá)效果。答題方法:了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。修辭之美------比喻、擬人:生動形象地寫出xx事物的xx特點。
考點:體會重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【小題3】
試題分析:某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有:點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用;而結(jié)構(gòu)上通常有:總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里寫了蓮子殼極硬,能夠千年不爛的特點,為下文蓮子久不發(fā)芽,但發(fā)芽后卻生命力極其頑強(qiáng)、旺盛做鋪墊。
考點:理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析:學(xué)生整體感知文本內(nèi)容,了解散文的組材線索,根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容,理解人物的情感變化過程,能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致,學(xué)生表述合理即可。
考點:概括作品主題。能力層級為分析綜合C。12、雪的功能令人驚奇
①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂,同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。
②專家推算,10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗,相當(dāng)于1.2萬噸石油。如果用來進(jìn)行存雪制冷,節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀?,F(xiàn)在,無能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后,人們隨時把降雪積存起來,集中保管在專用的雪庫里。來年夏天,把它循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報道,日本北海道的美唄市,最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓,這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數(shù)不小,但美唄市每年的降雪量很大,一個冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米,一間雪庫可積存100噸,足以滿足夏天需要。
③除了制冷以外,雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,即使攥成雪團(tuán),內(nèi)部的微孔仍可保持足夠的空間,含有甲醛、花粉等有害物質(zhì)的空氣從中經(jīng)過,這些化學(xué)成分就會吸附在上面,可濾除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。
④雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水,是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物質(zhì),具有很強(qiáng)的滲透力。因此,對人體有著奇妙的保健作用。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果,尤其對于輕患者,只需每三四個小時涂洗一次,可不用其他藥物,四五天就能痊愈。常用雪水洗澡,可以增強(qiáng)皮膚的抵抗力,促進(jìn)血液循環(huán),減少疾病。
⑤清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明,雪水中所含酶化合物比普通水多,所以當(dāng)今醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為,每天飲12杯雪水,可使血中膽固醇含量顯著降低,能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專家還提醒人們,隨著年齡的增長,體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會日顯不足,從而加速人的衰老。所以,上了年紀(jì)的人喝雪水更有好處,可以延年益壽。
⑥目前已收集到的試驗數(shù)據(jù)表明,戶外4米高的雪堆,蓋上30厘米厚的木屑、枝葉等,到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法,如果將雪堆改為半地下方式,按照高25米,邊長100米規(guī)模堆放,可存雪20萬立方米,夏天可從這里源源不斷地取用,在空調(diào)或糧庫恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。來自大自然生態(tài)環(huán)境的雪,回過頭來又開始為保護(hù)生態(tài)做貢獻(xiàn)。
【小題1】指出下列句子中加點的詞語所指的具體內(nèi)容。(4分)
(1)這一奇特方式目前尚屬世界首例。
(2)同樣方法,如果將雪堆改為半地下方式。
【小題2】第②段列舉了日本北方市民及北海道美唄市利用“雪”的例子,簡析其作用。(3分)
【小題3】“雪”有哪些令人驚奇的功能?根據(jù)全文分點概括回答。(3分)【答案】
【小題1】①以存雪為制冷劑
②把雪堆成雪堆,在上面覆蓋雜物。(4分,各2分)
【小題2】說明無能耗的“雪能源”正在逐步走進(jìn)市民家庭(或“正在市民生活中扮演重要角色”);能讓讀者具體了解人類利用“雪能源”的現(xiàn)狀。(3分,答出一處得2分)
【小題3】①制冷
②凈化空氣
③保健治病
(3分)【解析】
【小題1】
試題分析:感知文本內(nèi)容,從文章中提煉和概括信息,結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文,找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。
考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析:學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法,并理解每一種說明方法的作用。1、舉例子:具體真切地說明了事物的××特點。作答時要結(jié)合語境具體回答。這里舉例子說明無能耗的“雪能源”正在逐步走進(jìn)市民家庭(或“正在市民生活中扮演重要角色”);能讓讀者具體了解人類利用“雪能源”的現(xiàn)狀。
考點:分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
【小題3】
試題分析:主要內(nèi)容在整體感知的基礎(chǔ)上概括,從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。學(xué)生了解文本內(nèi)容,明確本文說明對象及其特征,依次說明本文說明對象特征即可。這里總結(jié)“雪”能夠制冷,凈化空氣,保健治病的功能。
考點:概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。13、閱讀下列文言文語段,完成后面問題。
(一)桃花源記
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
(二)阮孝緒傳(節(jié)選)
孝緒七歲,出繼①從伯胤之。胤之母周氏卒,遺財百余萬應(yīng)歸孝緒,孝緒一無所納,盡以歸胤之姊瑯邪王晏之母,聞?wù)呦虈@異之。
年十六,父喪,不服綿纊②,雖蔬菜有味亦吐之。外兄王晏貴顯,屢至其門,孝緒度之必至顛覆③,聞其笳管④,乃穿籬逃匿,不與相見。曾食醬美,問之,云是王家所得,遂吐餐覆醬。及晏誅,親戚咸為之懼。孝緒曰:“親而不黨,何坐⑤之及?”竟獲免。
(節(jié)選自《南史選譯·阮孝緒傳》)
[注]①出繼:指把孝緒送給堂伯阮胤之做兒子。②綿纊(kuáng):指絲織品。綿:絲綿。纊:絮。古時守孝期間要穿麻衣,食素食。③顛覆:指王晏遭殺身之禍一事。④笳管:一種樂器,比喻王晏的儀仗。⑤坐:因事入罪。
【小題1】解釋下列加點的詞語。(6分)
①仿佛若有光(
)
②便要還家(
)
③有良田美池桑竹之屬(
)
④率妻子邑人來此絕境(
)
⑤聞?wù)呦虈@異之(
)
⑥孝緒度之必至顛覆(
)
【小題2】下列句子中加點的詞語意思相同的兩項是(4分)A.咸來問訊聞?wù)呦虈@異之B.乃不知有漢乃穿籬逃匿C.遂與外人間隔遂吐餐覆醬D.此人一一為具言所聞親戚咸為之懼【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
(1)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
(2)親而不黨,何坐之及?
【小題4】作者生活的時代,賦役繁重,戰(zhàn)亂紛起,但文中描繪的卻是如此美好的“世外桃源”,這寄寓了他怎樣的思想感情?(3分)
【小題5】阮孝緒具有哪些品質(zhì)?請結(jié)合選文材料簡要分析。(3分)【答案】
【小題1】①仿佛(隱隱約約,形容看不真切的樣子)
②要(“要”通“邀”,邀請)
③屬(類)
④妻子(妻子和兒女)
⑤異(對……感到奇怪)
⑥度(估計)
(6分,各1分)
【小題2】AC(4分)
【小題3】(1)(村中人)問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不用說魏、晉兩朝了。
(2)等到王晏被殺死,他的親戚都因此很害怕。
(4分,各2分)
【小題4】表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿,對沒有剝削,沒有戰(zhàn)爭,人人過著幸福美好生活的熱烈向往。(3分)
【小題5】①從他在胤之的母親周氏死后,將一百多萬遺產(chǎn)本屬于自己的遺產(chǎn),全給了胤之的姐姐瑯邪可以看出他是一個不愛財(不慕富貴)的人。
②從他表哥王晏富貴顯赫,常常到他房內(nèi)去。他估計必然會闖禍倒霉,總是避開或躲起來不跟他見一面可以看出他是個有遠(yuǎn)見的人。
③從他父親去世后,不穿絲綿類衣服,即使吃到有味道的蔬菜也要吐出來??梢钥闯鏊莻€孝順的人。
(答到一個方面得2分,答到兩個方面得3分,不結(jié)合文章的內(nèi)容分析,最多得2分。)【解析】
【小題1】
試題分析:文言實詞的考查,最常見的命題形式是,指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞,一般為常見實詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,往往是命題的重點,當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。如“要”為通假字現(xiàn)象;“異”詞類活用;“妻子”古今異義。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析:A中都是“都”;C中都是“于是”。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析:翻譯文句,應(yīng)以直譯為主,意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實,要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握,著眼于表達(dá)原句的意思,一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。這里應(yīng)注意關(guān)鍵詞“無論”“坐”的理解。
考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析:文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”,要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情,不從全文的主旨和情感基調(diào)入手,分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。這里表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿,對沒有剝削,沒有戰(zhàn)爭,人人過著幸福美好生活的熱烈向往。
考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
【小題5】
試題分析:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征??梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語;也可以結(jié)合文章中描寫的重點,自己概括總結(jié);還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。
考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14、閱讀下面的材料,按要求作文。
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