第2課《花的學(xué)?！罚ń贪福┎烤幇嬲Z文三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)校》教案【教材分析】本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑姟缎略录?，是一首?yōu)美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點(diǎn)。本文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。文中擬人化的表達(dá)，對(duì)學(xué)生來說是新鮮的，是充滿豐富想象力的，是情感真摯飽滿的。文中字里行間洋溢著真摯的情感，“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達(dá)了對(duì)自由的渴望。第八自然段的兩個(gè)疑問句使感情得到了升華?！八麄円灿兴麄兊膵寢專拖裎矣形易约旱膵寢屢粯印?，則把孩子和母親的感情表達(dá)得質(zhì)樸而強(qiáng)烈。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音。會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌意境。3.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀感悟積累語言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解“關(guān)了門做功課”“地下的學(xué)?！薄八麄兊募沂窃谔焐?，在星星所住的地方”等充滿奇特想象的詞句?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入小朋友們要上學(xué)，但你們聽說過花兒也要上學(xué)嗎，是不是覺得很神奇。（板題：花的學(xué)校）二、介紹作者泰戈?duì)枺≧.Tagore，1861-1941）：印度詩人、文學(xué)家、哲學(xué)家。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。代表作品《飛鳥集》、《園丁集》、《吉檀迦利》等。三、學(xué)習(xí)生字展示“荒、笛、罰、裳”4個(gè)生字并標(biāo)注拼音。再從文中截取它們的詞語(若無則找出常見詞語)，加以理解字的意思。學(xué)習(xí)多音字“假”，讓同學(xué)以音定義或以義定音。讀“ji?！北硎咎搨蔚模徊徽鎸?shí)的：假話、真假。讀“jià”表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間：請(qǐng)假、放假。四、自由朗讀提示同學(xué)：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。想象花“在綠草地上跳舞、狂歡”的情景。五、對(duì)陌生詞語進(jìn)行解釋濕潤(rùn)：潮濕；潤(rùn)澤。荒野：荒涼的野外?？駳g：縱情歡樂。碰觸：接觸、碰撞。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。揚(yáng)起：心里著急，行動(dòng)加快。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。你沒看見/他們?cè)鯓拥?急著要到那兒去嗎？你不知道/他們?yōu)槭裁茨菢?急急忙忙嗎？我/自然能夠/猜得出/他們/是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們/也有/他們的媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽一樣。七、梳理課文內(nèi)容1.（第1、2自然段）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞，狂歡。2.（第3、4自然段）：寫想象花的學(xué)校上課的情景。3.（第5-9自然段）：放假時(shí)，花孩子們沖出學(xué)校，回到家，擁抱媽媽。八、解讀“擬人化”修辭手法擬人化就是把除了人以外的事物人格化、人性化，以此來表現(xiàn)出像人類或像人行為一般的形象和形態(tài)。將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。九、同學(xué)交流有新鮮感的詞句（老師補(bǔ)充）1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。——擬人化，為我們勾勒了一幅大自然雷雨交加的畫卷。2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！髡吖P下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”，腦海便會(huì)展現(xiàn)這樣一副流動(dòng)的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。——“真的”強(qiáng)調(diào)了在孩子眼里，花兒是和他們一樣要上學(xué)讀書的。4.他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?！@是孩子猜想的，花兒會(huì)被“罰站墻角”，這就是花和孩子一樣的生活。5.雨一來，它們便放假了?！娎锏摹坝辍笔腔ê⒆幼钆瓮模?yàn)橹挥邢掠炅?，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。6.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！鑼懘笥陙砼R前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣，他們沒有任何的害怕，表達(dá)出喜愛之情。十、提出問題1.文中“地下學(xué)校”的含義是什么？不自由的讀書生活2.文中“雨一來，它們便放假了?！蹦闶窃趺蠢斫獾模坑辛擞甑淖虧?rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)。3.你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。為什么說花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對(duì)自由生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等?！坝暌粊恚麄儽惴偶倭?。”請(qǐng)你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。清風(fēng)一吹，他們便跳起了輕快的舞蹈。蝴蝶一來，他們便爭(zhēng)先恐后地打招呼。清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。蝴蝶一來，他們便打開大門歡迎。十一、推出課文主題詩人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用擬人手法，勾勒出純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。詩歌圍繞“花的學(xué)?！保ㄟ^孩子和媽媽的對(duì)話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和母愛，整首詩散發(fā)著人性的光輝。十二、學(xué)習(xí)寫字展示“落、荒”等13字書寫順序，并提示書寫技巧。十三、布置作業(yè)1.書寫本課寫字表里的13個(gè)字。2.推薦閱讀：《新月集》《飛鳥集》比較下面的字，再組詞。裳（）揚(yáng)（）臂（）棠（）場(chǎng)（）壁（）二、看看下面的詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。一群一群：_________、_________、_________嘩啦啦：___________、_________、_________急急忙忙：_________、_________、_________三、課文整體梳理?；▋簜兠刻煸冢ǎW(xué)校里（）做功課，當(dāng)（）一來，他們便放假了。他們穿著各色的衣服（），在（）上跳舞、狂歡。他們的家在（），在（）所住的地方，他們的媽媽在家里著急地等著他們。四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？（）的丁香花（）的月季花（