學前教育實習自我鑒定

學前教育實?習自我鑒定?時光荏苒?，轉眼間來?幼兒園實習?已經四個月?了，四個月?的實習生活?除了工作經?驗和知識上?的豐碩外，?最大的收獲?莫過于“轉?變”二字。?從校園思維?模式到職場?思維模式的?轉變，為今?后盡快適應?融入職場生?涯奠定了基?矗說到從校?園模式到職?場思維模式?就不得不把?角色定位。?從進幼兒園?開始，就要?求自己以老?師的標準要?求自己，不?能將學生行?為帶到工作?環(huán)境中，但?是在學習新?的知識時要?保持謙虛的?態(tài)度。四個?月的實習快?要結束了，?我的感受只?能用八個字?來概括“雖?然辛苦，但?很充實”剛?開始的時候?感覺時間好?漫長，四個?月呀，什么?時候才能熬?到頭啊，可?是，轉眼間?，最后一個?月已經來到?了。當這?一天真來時?，突然對實?習產生了一?種難以割舍?的情感，幼?兒園的實習?讓我在快樂?中獲取很多?知識，學到?了許多幼兒?園的實際操?作經驗，這?為我以后的?工作打下了?堅實的基矗?成為我珍視?的寶貴財富?。當我邁?入幼兒園的?大門時映入?眼簾的是孩?子們的小作?品，吸引人?眼球的裝飾?品以及幼兒?一天的食譜?，然后就是?幼兒大型的?游樂場地。?看到眼前的?一切，我感?覺頓時回到?了童年時光?，進入了童?話的王國，?孩子們的世?界。走進?教室，我看?見滿地是雪?花片、玩具?、積木和教?具，就像當?初，他們個?個從不同家?庭被送到這?兒來的狀況?一樣，他們?又失序了。?這幾個月來?，我辛苦地?訓練他們，?從不要求他?們要將課文?讀熟，我只?要他們懂得?禮貌，知道?何時該說對?不起、何時?該說謝謝、?何時要問好?，從不要求?他們唱歌要?把調音唱準?，我只要他?們盡興地唱?歌，快樂地?跳舞，從不?曾在他們游?戲歡笑的時?候制止他們?，我只要他?們記得將玩?具歸位、只?要他們別去?剝奪同伴們?的快樂。跟?他們相處這?些日子來，?我總是用于?其它老師的?方式跟他們?溝通，不必?大聲地管教?他們，他們?就比其他大?哥哥大姐姐?乖巧聽話，?不必打罵他?們，只要抱?著他們說說?話，一次、?兩次他們就?不再犯錯。?一天有三之?一的時間，?他們都在我?身邊。每?個孩子都一?樣，他們是?我的，他們?的父母把孩?子交到我手?上，這群平?均不到三歲?的孩子，此?時應在父母?身邊，享受?著呵護的，?卻因為父母?的工作無暇?照顧，所以?把他們放到?這里。某些?孩子的父母?說，孩子的?成長就這么?一次，很遺?憾錯過這么?多，而我何?起有幸，看?到這么多孩?子的成長，?因為孩子爸?媽的忙碌，?所以還不到?上小班的年?齡，就得把?孩子送到園?所來，我無?法一一喂他?們吃飯，所?以，他們必?須自己學著?自立自強，?他們必須從?鬧脾氣罷食?、一直到學?會自己拿湯?匙吃飯，從?總是吃了滿?地飯渣到能?自己收拾桌?邊環(huán)境，我?腦中收集了?無數個他們?成長的畫面?，而這些畫?面連他們的?父母都沒機?會看見。我?很珍惜這一?切的，我給?他們的是他?們在任何地?方都可以獲?得的，但他?們給我的，?卻是特別的?、很無價的?。每天下?午三點多，?我總是幫著?吃完點心的?他們，整理?著服裝儀容?，梳理小女?生們的頭發(fā)?，等著家長?們來接他們?回家。實?習對我們來?說真的是一?個很好的機?會，不僅可?以看清楚自?己的能力，?更可以找到?和書本上完?全不一樣的?知識面。古?人常說：聽?不如看，看?不如做。人?可以發(fā)展到?如此強大，?當然不是由?想象而來，?沒有一步步?的做，又何?來一步步的?發(fā)展。在本?次長達四個?月的實習期?間，我從各?方面了解了?自己將來的?工作性質、?義務與責任?。我通過?聽課初步了?解教師們的?教學方式，?大致掌握年?齡階段學生?的授課特點?。教師們介?紹說幼兒園?重點培養(yǎng)學?生健康、語?言、社會、?科學、藝術?等五個領域?，各個領域?相互滲透，?從不同角度?促進幼兒情?感、態(tài)度、?能力、知識?和技能等方?面的發(fā)展。?其中我覺得?較有特色較?為精彩的是?他們在上課?前的八點到?八點二十分?的聊天時間?，也就是培?養(yǎng)語言方面?。語言能力?的發(fā)展是在?運用過程中?發(fā)展起來的?，發(fā)展幼兒?語言的關鍵?是創(chuàng)設一個?能使他們想?說、感說、?喜歡說并有?機會說并能?拿到積極應?答的環(huán)境。?教師與幼兒?的個別交流?，幼兒與幼?兒之間的自?由交流等對?幼兒語言發(fā)?展具有重要?特殊意義。?這里，老?師首先引出?一個小朋友?感興趣的一?個話題，然?后由小朋友?紛紛舉手發(fā)?言，圍繞這?個話題說說?他們的看法?。這個年齡?階段的孩子?舉手都極為?踴躍，恨不?得把手伸到?半空好讓老?師知道他舉?手了。舉手?踴躍，上課?氣氛異?；?躍，在大家?都發(fā)表完自?己的意見后?，老師再向?他們闡釋她?的看法，這?樣既及時糾?正了有些小?朋友的一些?不太正確的?觀點，老師?與學生之間?的情感進行?了很好的交?流，語言能?力也不知不?覺中提高了?不少，可謂?一舉多得。?以前我比?較注重于對?有關幼兒身?心發(fā)展特點?及國內外幼?兒教育研究?的理論學習?，常常忽略?了對幼兒生?活常規(guī)的關?注。這一次?在幼兒園實?習，第一次?完整的觀察?了幼兒園一?日的生活，?發(fā)現其實訓?練幼兒的生?活常規(guī)培養(yǎng)?他們的行為?習慣及自理?能力也是一?項重要的任?務，一門值?得重視的學?問。黃老師?很會利用機?會對幼兒進?行隨機教育?，把有計劃?的教育和隨?機教育相結?合。如，我?們班有兩位?小朋友浪費?洗手液，黃?老師就會跟?小朋友說明?我們幼兒園?的洗手液是?怎么來的，?不能浪費，?我們要爭當?勤儉節(jié)約的?好孩子。這?些日常突發(fā)?事件都成為?教師培養(yǎng)幼?兒行為習慣?的機會。?還有就是在?組織幼兒活?動時我看到?了自己的不?足，如對于?幼兒的意外?答案和突發(fā)?行為和語言?，不能迅速?地靈活地應?答和處理。?說出了自己?的不足，我?也向老師請?教過，得出?結論是大部?分都是因為?我是新手老?師造成的，?慢慢的磨練?會讓我這些?不足得到改?進。通過?這次的實習?，我掌握了?一些與幼兒?相處的方法?，這是一筆?難得的財富?。實習讓我?的思想逐漸?成熟，也使?我懂得了：?“學高為師?，行正為范?”的道理。?在今后的日?子里，我將?會繼續(xù)努力?，不斷完善?自己的不足?，提高技能?水平。這四?個月不僅是?我人生中一?段珍貴的回?憶，更是我?另一段人生?的起點，我?相信在未來?的路上我會?做得更好。?學前教育?實習自我鑒?定范文二?教育實習是?把自己在學?校所學的教?育理論和教?育知識應用?與實際，同?時也是對自?己從事任教?能力的一次?大檢驗。實?習的成功與?否，直接關?系著今后能?否勝任教學?工作。因此?我十分重視?這次的教育?實習機會。?教育實習?主要包括兩?方面的內容?：一是教學?工作;二是?班主任工作?。教學工作?是整個教育?實習的核心?部分。我深?知它的重要?性。為了確?保實習萬無?一失，在實?習之前，我?就在老師的?指導下，認?真通讀相關?的教育理論?材料，認真?撰寫教案，?多次進行試?講。使得自?己對教育教?學過程有了?一定的了解?。實習期間?，從頭到尾?我都認真對?待每一個環(huán)?節(jié)。因為我?明白：實習?學校放心地?把學生交給?我們，這是?對我們的信?任。如果我?教不好，我?就會誤人子?弟。俗話?說：臺上三?分鐘，臺下?十年功。為?了保證上好?每一堂課，?備課是關鍵?。我從備課?的三個環(huán)節(jié)?入手，反復?遍讀相關教?材，盡量使?自己對教材?內容了如指?掌。為了使?每一堂課內?容充實、豐?富、生動、?活潑，使學?生能夠在輕?松愉快的氣?氛中學習，?我閱讀了大?量的書籍，?收集相關的?信息;為了?使老師的講?解易于學生?的理解，我?進行了反復?地模擬試講?，虛心聽取?指導老師和?同隊同學的?意見，并重?新對教案進?行修改，使?教案更完善?，操作起來?更科學。好?動是中學生?的一個顯著?特點。為了?使他們專心?聽講，完成?教學任務。?我注意觀察?同學們的一?舉一動，及?時調整教學?節(jié)奏，改變?教學方法，?盡量把學生?吸引到課堂?。我明白老?師上完課，?但是教學活?動還沒有真?正結束。?為了把課堂?延伸到課外?，及時鞏固?教學成果，?和了解學生?掌握知識的?程度。我經?常下班輔導?和同學交流?，了解學生?學習情況發(fā)?現學習難點?，并在下節(jié)?課幫助學生?解決?？?之，在學生?地配合下，?本人圓滿出?色地完成了?教學任務。?班主任工?作是教育實?習的另一項?重要內容。?班主任工作?做得好壞，?關系到一個?班級能否形?成一個良好?的班風、學?風。因此班?主任工作與?教學工作是?相輔相成的?，但是它與?教學工作又?有很大不同?。班主任工?作的一個很?重要的內容?是做好后進?生的轉變工?作。因而，?從我一接手?實習班級開?始，我就從?原班主任那?里，仔細了?解班級情況?，并經常深?入到學生中?，了解他們?的學習生活?情況，幫助?學生解決在?學習、生活?中遇到的困?難，成為學?生學習上的?良師，生活?上的益友。?逐漸取得學?生的信任與?好感。在?我實習的班?級里，有幾?個比較調皮?的學生，經?過我三番五?次地與他們?交談教育后?，他們的表?現越來越可?愛。班級集?體榮譽感是?一個班級的?精神支柱。?為了增強同?學們的主任?翁意識，我?充分利用主?題班會與一?般班會的教?育形式，開?展了形式活?潑、生動的?班會活動，?取得了良好?的教育效果?，使班級班?風班貌有了?喜人的變化?;為了增強?班級的凝聚?力，培養(yǎng)學?生熱愛班集?體的意識，?我組織學生?開展了豐富?多彩的活動?。班主任工?作使我在教?育學生的同?時，也使自?己受到啟發(fā)?。教育實?習，雖然苦?了點，累了?點，有時還?受到極大委?屈，但我認?為值得我去?努力做好這?件事情。我?將認真總結?教育實習經?驗，為明天?走上教育工?作崗位做好?扎實準備。?三尺講臺我?準備好了!?學前教育?實習自我鑒?定范文三?為期___?個星期的教?育實習就快?要結束了，?然而就在此?刻，我發(fā)現?自己已經深?深愛上了這?所學校，愛?上了我的學?生、我的指?導老師老師?。第一次?品味到了作?為一位實習?生即將離開?自己老師和?學生的那份?依依不舍。?初為人師?，對我而言?，難的不是?膽量，不是?去克服緊張?，因為我在?讀高中的時?候就幫老師?上過一些習?題課，那時?候他們稱我?為'毛老師?',而且我?還有既是同?學又是學生?的同學。四?年之后，我?又聽到了'?毛老師'這?個稱號，這?一次我感覺?它是如此的?真實。對?我而言，難?的正是細節(jié)?上的問題。?第一次試?講時，本以?為自己已經?準備得很充?分了，但課?堂上出現了?不少的問題?，董老師和?高老師都給?我提出了很?多寶貴的意?見，指出了?我的問題主?要是一些細?節(jié)問題。比?如板書設計?問題，教師?語言的簡潔?問題，課堂?節(jié)奏的控制?問題。這時?，我才明白?，備課不僅?僅是把每個?知識點搞清?楚，把上課?的流程搞清?楚就可以，?而是要考慮?到很細的地?方，比如你?的這句話寫?到黑板的什?么位置，前?后兩個知識?點用什么語?言來銜接等?，對于我們?初次上課的?人尤其是這?樣。此后，?我多次認真?的聽了高老?師的課，根?據兩位老師?的意見去找?那些不同的?細節(jié)，以改?正自己的不?足，提高自?己的教學技?能。后來?高老師給了?我不少的課?，我在課堂?上開始注意?了板書問題?、教師用語?的精煉和連?貫問題以及?課堂節(jié)奏的?控制問題，?漸漸的找到?了一些感覺?。每