2022-2023學(xué)年湖北省荊門市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)

2022-2023學(xué)年湖北省荊門市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在教育學(xué)發(fā)展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導(dǎo)的是（）。

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實(shí)用主義教育學(xué)D.批判教育學(xué)

2.教育工作必須循序漸進(jìn)，這是由于青少年身心發(fā)展具有（）。A.A.順序性和階段性B.穩(wěn)定性和可變性C.發(fā)展速度的不均衡性D.共性和差異性

3.舊中國具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是（）。A.A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

4.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是（）

A．加里寧

B．克魯普斯卡婭

C．凱洛夫

D．馬卡連柯

5.在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識的方法叫做（）。

A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法

6.針對當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為（）

A．生命教育

B．自然教育

C．環(huán)境教育

D．生態(tài)教育

7.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。A.A.前者就是后者B.前者指導(dǎo)后者C.前者反映后者D.前者決定后者

8.學(xué)校產(chǎn)生于（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

9.在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

10.“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的()。

A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

11.神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是（）。

A.反映B.感受性C.反射D.感應(yīng)性

12.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表現(xiàn)，這反映了能力哪一方面的差異?()。

A.能力類型差異B.能力發(fā)展速度的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力遺傳素質(zhì)的差異

13.下列哪個選項(xiàng)屬于條件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

14.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.使學(xué)生掌握體育技能D.輸送運(yùn)動員

15.最早提出“長善救失”教育主張的著作是（）。

A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《荀子》

16.

第

30

題

動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是（）

17.—個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是指()。

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志

18.衡量一個人品德水平高低的重要標(biāo)志是（）

A．品德認(rèn)識

B．品德情感

C．品德意志

D．品德行為

19.運(yùn)用以情感陶冶為主的教學(xué)方法的關(guān)鍵在于()。

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設(shè)良好的教育情境

20.時(shí)間保持在5~20秒，最長不超過1分鐘，容量為7±2的記憶為()。

A.短時(shí)記憶B.瞬時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.即時(shí)記憶二、填空題(20題)21.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

22.品德評價(jià)的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.社會改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

24.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

25.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

26.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

27.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

28.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。

29.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。30.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

31.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

32.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

33.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。34.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

35._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。

36.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

37.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

38.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

39.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

40.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。三、簡答題(5題)41.簡要說明注意的特點(diǎn)和功能。

42.簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。

43.簡述美育的任務(wù)。

44.簡述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。

45.體育有哪幾方面的具體任務(wù)?

四、論述題(5題)46.聯(lián)系實(shí)際分析如何教會學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。

47.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?

48.試論教學(xué)過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

49.結(jié)合實(shí)際，談淡班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)一個良好的班集體。

50.聯(lián)系實(shí)際論述如何進(jìn)行概念掌握。

五、辨析題(5題)51.我們在制定教育目的時(shí)，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。

52.課外校外教育與課內(nèi)教育沒有共同之處。

53.“激情”與“應(yīng)激”是同一種情緒狀態(tài)，只是叫法不同罷了。54.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然聯(lián)系。

55.氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

六、(0題)56.班主任工作的主要任務(wù)是（）。

A.對學(xué)生進(jìn)行德育教育B.關(guān)心學(xué)生身體健康C.組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動D.做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面的配合

參考答案

1.D

2.A該題所要考查的內(nèi)容實(shí)際上是教材的一個重點(diǎn)部分，即“人的發(fā)展對教育的制約”的一部分內(nèi)容。它還可以以其他的形式來考查學(xué)生對這一部分其他內(nèi)容的掌握情況，如通過簡答題或論述題的形式來考查。無論怎樣考查，考生要清楚，這一重點(diǎn)部分實(shí)際上包括兩大內(nèi)容：教育的措施和青少年的身心發(fā)展規(guī)律(四個)。

3.B該題的選項(xiàng)是按時(shí)間順序排列的，第三個學(xué)制反映的是資產(chǎn)階級的要求，不可能是正確答案。第一個學(xué)制頒布后并沒有實(shí)行，所以只有第二個學(xué)制是正確答案。

4.D

5.C本題涉及教學(xué)方法。教學(xué)方法部分可以說是每年?？嫉膬?nèi)容，因此要加以重視。

6.D

7.C在學(xué)習(xí)德育原則與德育規(guī)律時(shí)，注意規(guī)律是客觀的，而原則是要求，是人根據(jù)規(guī)律提出來的。此外，要注意把這部分內(nèi)容與教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律聯(lián)系起來掌握。

8.B除了掌握學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會這一點(diǎn)，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學(xué)校名稱。

9.C

10.C“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的主體性、示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

11.C神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一個異常復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。其基本活動方式是反射。

12.B人們在能力的發(fā)展速度上也存在著差異。根據(jù)能力表現(xiàn)的早晚，一般可分為：能力早熟、能力晚熟、一般發(fā)展。人的能力除“早熟”外，還有“大器晚成”的現(xiàn)象，即有的人的才能一直到很晚才表現(xiàn)出來。

13.D此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。

14.B

15.B

16.B

17.B氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征?，F(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特點(diǎn)。

18.D

19.D以情感陶冶為主的教學(xué)方法的特點(diǎn)是使學(xué)生在不知不覺中受到教育。它的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)特定的“情境”，這需要教師進(jìn)行大量精細(xì)而復(fù)雜的工作，對教師的事業(yè)心、教學(xué)藝術(shù)、教育機(jī)制等方面都提出了較高的要求。

20.A短時(shí)記憶的特點(diǎn)：(1)信息保持的時(shí)間很短，約5~20秒，最長不超過1分鐘;(2)短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2個;(3)短時(shí)記憶中的信息保持的時(shí)間既短而又易受干擾。

21.混合課混合課

22.評比操行評定評比，操行評定

23.社會問題社會問題

24.生活化生活化

25.學(xué)生集體學(xué)生集體

26.社會知識社會知識

27.意義識記機(jī)械識記意義識記，機(jī)械識記

28.強(qiáng)制性強(qiáng)制性29.識記保持30.穩(wěn)定，統(tǒng)一

31.夸美紐斯夸美紐斯

32.制度文化33.一般能力；特殊能力34.比較與分類，抽象與概括

35.學(xué)科課程學(xué)科課程

36.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要37.隨意運(yùn)動克服內(nèi)外困難

38.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

39.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向40.德育內(nèi)容，德育方法

41.(1)特點(diǎn)：①注意是心理活動的指向性；②注意是心理活動的集中性；③注意是心理活動的一種特性。

(2)功能：①選擇功能；②信息整合加工作用；③維持(保持)功能；④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能；⑤預(yù)測與預(yù)見功能。42.①不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘；②機(jī)械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘；③遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)；④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘；⑤遺忘還受動機(jī)和情緒的影響。

43.①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美的知識和能力。②培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

44.智力技能的特點(diǎn)：智力技能動作對象的觀念性；動作進(jìn)行的內(nèi)隱性；動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：①原型定向；②原型動作；③原型內(nèi)化。

45.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，具體包括：(1)促使學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力；(2)向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基零技能；(3)通過體育，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

46.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負(fù)面情緒。

(4)主動運(yùn)用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實(shí)際題，要結(jié)合自己的工作或生活事例來說明。47.(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

48.掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發(fā)展學(xué)生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實(shí)質(zhì)教育派理論都是錯誤的。

49.應(yīng)結(jié)合實(shí)踐論述，論述時(shí)要把握以下要點(diǎn)：組織培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。班主任組織和培養(yǎng)班集體的辦法有：(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)；(2)選擇和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；(4)組織多樣的教育活動，如班團(tuán)組織的專題集會、文藝、體育等活動。

50.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。

(2)合理利用過去的知識與經(jīng)驗(yàn)。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運(yùn)用語言表達(dá)。

(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。

【解析】此題較難，首先，要把要點(diǎn)答完整；其次，要注意每個要點(diǎn)中的重要概念；最后，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論述。

51.社會需要與人的自身發(fā)展需要是辯證統(tǒng)一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會的需要；另一方面，社會是由個體的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展。因此，制定教育目的應(yīng)反映出社會需要和個體發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

【解析】該題要從教育的兩大基本規(guī)律來理解。教育既受社會政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，同時(shí)又受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約。這里談的是教育的一個方面----教育目的，因此它的制定也不能離開社會的需要和人的發(fā)展規(guī)律。

52.錯誤。課外校外教育與課內(nèi)教育是有共同之處的。在于：它們都是有目的、有汁劃、有組織的活動。53.