六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃

六年級(jí)數(shù)學(xué)?老師工作計(jì)?劃(一)?學(xué)生情況分?析：本班共?有24人，?其中男生1?3人，女生?11人。經(jīng)?過(guò)幾年來(lái)的?接觸，大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?目的比較明?確，學(xué)習(xí)興?趣較濃，知?識(shí)水平是參?支不齊。從?上學(xué)期末考?試成來(lái)看,?優(yōu)生有許年?強(qiáng)、張雨晴?、張書(shū)誠(chéng)、?孫健、許雷?、奚光宏。?成績(jī)良好的?有：孫小雪?、梅守健、?王奇、吳延?發(fā)、張旭美?。特困生有?：李琴、徐?雨燕、丁華?倩。全班?的知識(shí)水平?不夠平衡，?差距較大。?差生分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力不?強(qiáng)，學(xué)習(xí)上?欠主動(dòng)，存?在著粗心大?意現(xiàn)象。對(duì)?于這些差生?，今后在教?學(xué)中加強(qiáng)輔?導(dǎo)，逐步克?服，努力提?高教學(xué)質(zhì)量?。二、教?材分析：?(一)本冊(cè)?教材的內(nèi)容?，可歸納為?如下幾方面?：比例，?圓柱、圓錐?和球，簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)(二?)，以及小?學(xué)六年來(lái)所?學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容?的整理和復(fù)?習(xí)。(二?)教學(xué)目標(biāo)?和任務(wù)1?、理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會(huì)?解比例，會(huì)?看比例尺，?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是否成正比?例或反比例?，會(huì)用比例?知識(shí)解答比?較容易的應(yīng)?用題。2?、認(rèn)識(shí)圓柱?、圓錐的特?征，初步認(rèn)?識(shí)球的半徑?和直徑，會(huì)?計(jì)算圓柱的?表面積和圓?柱、圓錐的?體積。3?、會(huì)看和制?作含有百分?數(shù)的復(fù)式統(tǒng)?計(jì)表，了解?簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖?的繪制方法?，會(huì)看和初?步繪制簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)圖。?4、通過(guò)?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，加?深對(duì)小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)的理?解和掌握，?更好地培養(yǎng)?比較合理的?、靈活的計(jì)?算能力，發(fā)?展學(xué)生的思?維能力和空?間觀念，提?高綜合運(yùn)用?所學(xué)數(shù)學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?的能力。?三、培養(yǎng)目?標(biāo)：1、?思想教育、?基礎(chǔ)知識(shí)教?育、能力培?養(yǎng)目標(biāo)：?(1)通過(guò)?闡明數(shù)學(xué)在?日常生活和?生產(chǎn)建設(shè)中?廣泛應(yīng)用，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，不?斷進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育。?(2)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)社?會(huì)、愛(ài)科學(xué)?的思想教育?。(3)?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真、嚴(yán)格、?刻苦鉆研的?學(xué)習(xí)態(tài)度、?克服困難的?精神，計(jì)算?仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)?整潔，自覺(jué)?檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?、基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)方面：?加強(qiáng)概念?、性質(zhì)、法?則、公式、?數(shù)量關(guān)系和?理解方法，?使學(xué)生獲得?有關(guān)基礎(chǔ)知?識(shí)。能力?培養(yǎng)目標(biāo)方?面：(1?)培養(yǎng)分?析、比較和?綜合能力。?(2)?培養(yǎng)抽象、?概括能力。?(3)?培養(yǎng)判斷、?推理能力。?(4)?培養(yǎng)遷移類?推能力。?(5)引?導(dǎo)學(xué)生揭示?知識(shí)間的聯(lián)?系。(6?)探索規(guī)?律。(7?)總結(jié)規(guī)?律。(8?)培養(yǎng)學(xué)?生思維的靈?活性和敏捷?性。(9?)培養(yǎng)學(xué)?生綜合運(yùn)用?知識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。四、?全冊(cè)重點(diǎn)、?難點(diǎn)：教?學(xué)重點(diǎn)：正?、反比例的?概念，用比?例知識(shí)解應(yīng)?用題。教?學(xué)難點(diǎn)：四?則計(jì)算能力?和技巧的培?養(yǎng)，較復(fù)雜?的分?jǐn)?shù)、小?數(shù)，百分?jǐn)?shù)?應(yīng)用題的解?題思路，空?間觀念的培?養(yǎng)，以及綜?合運(yùn)用知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?五、幫助?轉(zhuǎn)化提高措?施：1、?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)別差異。?因材施教，?熱情關(guān)懷，?循循善誘，?加強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)。幫助他?們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)?的信心，逐?步達(dá)到教學(xué)?的基本要求?，盡量達(dá)到?合格分?jǐn)?shù)。?2、精心?設(shè)計(jì)練習(xí)，?講究練習(xí)方?式提高練習(xí)?效率，對(duì)作?業(yè)嚴(yán)格要求?，及時(shí)檢查?，認(rèn)真批改?，對(duì)作業(yè)中?的錯(cuò)誤及時(shí)?找出原因，?要求學(xué)生認(rèn)?真改正，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?完成作業(yè)的?良好習(xí)慣。?3、教師?認(rèn)真?zhèn)湔n，?深入鉆研教?材，堅(jiān)持自?主學(xué)習(xí)，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)習(xí)?有積極性，?了解學(xué)生裝?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?特點(diǎn)，研究?教學(xué)規(guī)律，?不斷改進(jìn)教?學(xué)方法。?4、在教學(xué)?中，加強(qiáng)學(xué)?生思維能力?的培養(yǎng)和非?智力因素的?培養(yǎng)。多開(kāi)?展數(shù)學(xué)活動(dòng)?課，擴(kuò)大學(xué)?生的視野，?拓寬知識(shí)面?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，發(fā)展數(shù)學(xué)?才能，發(fā)揮?學(xué)生的主動(dòng)?性，獨(dú)立性?和創(chuàng)造性。?5、開(kāi)展?“一幫一”?活動(dòng)，實(shí)行?以優(yōu)帶差點(diǎn)?的幫助方法?，多利用課?余時(shí)間加強(qiáng)?輔導(dǎo)，從基?礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起?，力求使學(xué)?生一課一得?，力求達(dá)到?合格分?jǐn)?shù)，?提高合格率?。六、全?期課時(shí)進(jìn)度?：周次：?內(nèi)容1?比例的意?義和基本性?質(zhì)2正?比例和反比?例的意義?3比例的?應(yīng)用、整理?和復(fù)習(xí)、美?麗的校園?4圓柱?5圓錐?6球、整?理和復(fù)習(xí)?7統(tǒng)計(jì)表?8統(tǒng)計(jì)?圖、節(jié)約用?水9—1?0數(shù)和數(shù)?的運(yùn)算、代?數(shù)初步知識(shí)?11應(yīng)用?題12量?的計(jì)量1?3--14?幾何初步知?識(shí)、簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)15?復(fù)習(xí)、迎接?期末考試?六年級(jí)數(shù)學(xué)?老師工作計(jì)?劃(二)?一、基本情?況新學(xué)期?開(kāi)始了，本?學(xué)期我任教?六年級(jí)三班?的下學(xué)期數(shù)?學(xué)教育教學(xué)?工作，我班?共有學(xué)生3?7人，基礎(chǔ)?薄弱。二?、指導(dǎo)思想?以校本教?研為本塑造?善于思考、?勇于實(shí)踐，?具有較高數(shù)?學(xué)素養(yǎng)的學(xué)?生群體，構(gòu)?建動(dòng)態(tài)生成?、充滿活力?的數(shù)學(xué)課堂?。三、主?要工作(?一)加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管理?，提高教學(xué)?質(zhì)量1、?備課備課?是上好課，?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量的前?提和基礎(chǔ)，?備課要做到?五備：備教?材、備學(xué)生?、備教法學(xué)?法、備教學(xué)?手段、備練?習(xí)、作業(yè)的?設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)?等。①備?教材：要整?體把握教材?知識(shí)系統(tǒng)。?弄清各部分?在整體中的?地位，明了?知識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系。確?定各章節(jié)、?各部分的教?學(xué)目的、教?學(xué)目標(biāo)。明?確教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。要?“用”好教?材，對(duì)教材?的處理要靈?活，一方面?要充分挖掘?教材情景的?教學(xué)功能;?另一方面，?要跳出教材?、超越教材?，靈活變通?教材中與學(xué)?生的口味不?相符或滯后?于學(xué)生發(fā)展?的內(nèi)容。?②備學(xué)生：?要了解學(xué)生?的知識(shí)水平?、學(xué)習(xí)能力?及思想情緒?，要了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?法、愛(ài)好和?對(duì)教學(xué)的期?望。③備?教法學(xué)法：?針對(duì)不同年?級(jí)不同班級(jí)?的學(xué)生特點(diǎn)?，設(shè)計(jì)適宜?的施教方案?。要設(shè)計(jì)好?突出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)的?教學(xué)環(huán)節(jié)，?分清各個(gè)環(huán)?節(jié)的先后、?主次、指向?目標(biāo)之間存?在的聯(lián)系等?等。設(shè)計(jì)的?教學(xué)情境合?理，符合學(xué)?生認(rèn)識(shí)心理?和年齡特征?，能充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，能?為學(xué)生分析?問(wèn)題和研究?問(wèn)題服務(wù)。?活動(dòng)設(shè)計(jì)要?堅(jiān)持“以人?為本”的宗?旨，在方案?中為學(xué)生的?主動(dòng)參與留?下時(shí)間和空?間，為教學(xué)?的動(dòng)態(tài)生成?創(chuàng)造條件。?在備課時(shí)，?要充分設(shè)計(jì)?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中學(xué)生可能?出現(xiàn)的問(wèn)題?、可能遇到?的困難、可?能出現(xiàn)的“?獨(dú)特見(jiàn)解”?以及應(yīng)在哪?些方面加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)。?教師要給予?學(xué)生相應(yīng)的?學(xué)法指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力。?④備例題?與練習(xí)：要?根據(jù)教材和?學(xué)生實(shí)際精?選例題、習(xí)?題，突出例?題、練習(xí)的?針對(duì)性、目?的性和有效?性。⑤備?教學(xué)手段：?能夠根據(jù)需?要選用各種?教學(xué)手段，?能夠利用各?種教學(xué)手段?優(yōu)化教學(xué)效?果，積極倡?導(dǎo)現(xiàn)代多媒?體教學(xué)手段?在課堂教學(xué)?中的應(yīng)用。?2、上課?上課是完?成教學(xué)目標(biāo)?，保證教學(xué)?質(zhì)量的核心?環(huán)節(jié)。要努?力提高課堂?教學(xué)效率，?充分利用課?堂40分鐘?時(shí)間，認(rèn)認(rèn)?真真上好課?。(1)?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?，確定課堂?教學(xué)要求，?教學(xué)目標(biāo)明?確，教材處?理得當(dāng)，知?識(shí)講授準(zhǔn)確?、清楚，既?重視“雙基?”落實(shí)和能?力培養(yǎng)，又?重視思想品?德教育。?(2)把教?材思路和教?學(xué)思路有機(jī)?結(jié)合起來(lái)，?主次分明，?條理清楚。?能運(yùn)用多種?方法手段，?有效地突出?教學(xué)重點(diǎn)、?突破學(xué)習(xí)難?點(diǎn)，使學(xué)生?覺(jué)得輕松、?深入。(?3)講練結(jié)?合，課堂結(jié)?構(gòu)合理。新?授時(shí)間一般?控制在15?-20分鐘?，練習(xí)10?分鐘左右。?(4)重?視實(shí)驗(yàn)和實(shí)?踐課教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)?手操作能力?。(5)?上完每堂課?、每個(gè)章節(jié)?或單元，要?及時(shí)反思，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以不斷?改進(jìn)教學(xué)。?3、作業(yè)?設(shè)置與批改?設(shè)置和批?改作業(yè)是學(xué)?生鞏固所學(xué)?知識(shí)，教師?反饋教學(xué)信?息和改進(jìn)教?學(xué)的重要手?段。因此，?要高度重視?此項(xiàng)工作。?⑴進(jìn)一步?規(guī)范學(xué)生的?作業(yè)，全面?提高作業(yè)質(zhì)?量，努力做?到格式正確?，字跡端正?，卷面整潔?。⑵布置?的作業(yè)內(nèi)容?適當(dāng)，份量?適度。因人?而異，優(yōu)等?生可加深難?度，增些量?;中等生，?適量，布置?些普通題;?后進(jìn)生，布?置一些容易?題，量少些?。形成三級(jí)?階梯，從而?逐級(jí)上升，?形成整體進(jìn)?步。⑶作?業(yè)內(nèi)容要從?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，教材和學(xué)?生的實(shí)際情?況出發(fā)。認(rèn)?真研究，精?心設(shè)計(jì)。作?業(yè)題選擇內(nèi)?容與生活實(shí)?際相聯(lián)系，?有利于學(xué)生?加深、鞏固?所學(xué)知識(shí);?有利于學(xué)生?思維能力的?提高。⑷?批改作業(yè)要?求認(rèn)真、細(xì)?致、及時(shí)，?做到有布置?有批改，并?做好評(píng)講工?作。可采取?面批和學(xué)生?批改相結(jié)合?的批改方式?，教師從批?改作業(yè)中獲?取教學(xué)反饋?，及時(shí)調(diào)整?并改進(jìn)自己?的教學(xué)。?5、課外活?動(dòng)與輔導(dǎo)?學(xué)生的課外?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?活動(dòng)是課堂?學(xué)習(xí)的繼續(xù)?，是學(xué)校教?學(xué)工作的延?伸。對(duì)優(yōu)秀?學(xué)生，在全?面發(fā)展的基?礎(chǔ)上，要鼓?勵(lì)他們發(fā)揮?特長(zhǎng)。六?年級(jí)數(shù)學(xué)老?師工作計(jì)劃?(三)轉(zhuǎn)?眼間暑假即?將結(jié)束，新?學(xué)期馬上到?來(lái)，告別懶?散的寒假生?活，重新振?作起來(lái)投入?新學(xué)期的工?作，為了更?好地開(kāi)展新?學(xué)期的工作?，特制定工?作計(jì)劃如下?：一、研?讀課標(biāo)、教?材、教師用?書(shū)要想課?堂上不把高?難度、不降?低難度，必?須對(duì)教材知?識(shí)了如指掌?。利用業(yè)余?時(shí)間翻看課?標(biāo)，把握六?年級(jí)下期數(shù)?學(xué)都有哪些?內(nèi)容，在課?標(biāo)中對(duì)各部?分都包含哪?些內(nèi)容，哪?些是需要掌?握的，哪些?是需要了解?的，一定要?牢記心中。?翻看教材?目錄，看教?材包括六個(gè)?單元，第一?單元負(fù)數(shù)、?第二單元百?分?jǐn)?shù)(二)?、第三單元?圓柱圓錐、?第四單元比?例、第五單?元鴿巢問(wèn)題?、第六單元?總復(fù)習(xí)。雖?然本冊(cè)教材?單元比上期?少，但是容?量還是較大?的，第六單?元要將小學(xué)?階段的知識(shí)?分版塊整理?，因此在短?短的四個(gè)月?內(nèi)完成還是?比較緊張的?。需要合理?分配時(shí)間，?把新課學(xué)習(xí)?和復(fù)習(xí)課時(shí)?間合理安排?。多翻看?教師用書(shū)，?更準(zhǔn)確的了?解教材的重?難點(diǎn)、易錯(cuò)?點(diǎn)、易混點(diǎn)?，找出知識(shí)?間的的聯(lián)系?，做到新知?和舊知很好?銜接，注意?適當(dāng)?shù)耐卣?延伸，既重?基礎(chǔ)，有主?意適當(dāng)拔高?，是不同層?次的學(xué)生都?學(xué)有所獲。?二、重抓?課堂課堂?是教學(xué)的主?陣地，如果?課堂上抓的?不牢，靠課?下補(bǔ)救，效?果微乎其微?。根據(jù)對(duì)班?級(jí)學(xué)生一學(xué)?期的觀察和?了解，所有?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況、聽(tīng)課?狀況都熟記?在心，課堂?上的關(guān)注點(diǎn)?更明確，對(duì)?于聽(tīng)課不夠?認(rèn)真的同學(xué)?如____?、____?、____?、____?、____?，多提問(wèn)，?時(shí)刻引導(dǎo)他?們認(rèn)真傾聽(tīng)?、動(dòng)腦思考?。嚴(yán)格按照?課標(biāo)、教材?、教師用書(shū)?設(shè)計(jì)的課時(shí)?進(jìn)行，每節(jié)?課的內(nèi)容從?簡(jiǎn)單、中等?、稍難有梯?度的設(shè)計(jì)，?既能調(diào)動(dòng)學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?興趣，又能?激發(fā)優(yōu)等生?動(dòng)腦思考。?重視課堂紀(jì)?律，紀(jì)律是?上好課的前?提，課堂上?多設(shè)計(jì)競(jìng)賽?環(huán)節(jié)、加分?環(huán)節(jié)，從分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?進(jìn)取心，讓?所有學(xué)生都?參與課堂活?動(dòng)中。課堂?上要有適當(dāng)?的小組合作?，知識(shí)的產(chǎn)?生過(guò)程要通?過(guò)學(xué)生的討?論、思考總?結(jié)的出來(lái)，?讓課堂活起?來(lái)，讓學(xué)生?動(dòng)起來(lái)，教?學(xué)效果才會(huì)?好起來(lái)。?三、充分發(fā)?揮小組長(zhǎng)的?作用每次?作業(yè)都是老?師親自檢查?、親自批改?不太現(xiàn)實(shí)，?要讓有能力?的學(xué)生參與?進(jìn)來(lái)。根據(jù)?上學(xué)期每位?學(xué)生的日常?表現(xiàn)和學(xué)習(xí)?態(tài)度，重新?選擇有能力?的小組長(zhǎng)。?每天的作業(yè)?有小組長(zhǎng)嚴(yán)?格把關(guān)，書(shū)?寫(xiě)不工整、?作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完?的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)?。并且小組?長(zhǎng)及組員緊?盯常拖拉作?業(yè)的學(xué)生、?書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真?的學(xué)生，及?時(shí)督促這部?分學(xué)生的作?業(yè)完成情況?，工作認(rèn)真?、積極性高?的學(xué)生給予?合適的加分?。每天留出?一定的作業(yè)?讓小組長(zhǎng)批?改，組員將?錯(cuò)題糾正后?交由小組長(zhǎng)?二次批改，?小組長(zhǎng)嚴(yán)把?作業(yè)關(guān)，爭(zhēng)?取作業(yè)次次?過(guò)關(guān)、人人?過(guò)關(guān)。四?、口算、速?算常抓不懈?計(jì)算是數(shù)?學(xué)學(xué)科的重?中之重，學(xué)?生的計(jì)算能?力差，那他?的數(shù)學(xué)成績(jī)?不容易提上?去。每天早?上，由課代?表精選5道?口算題，寫(xiě)?到黑板上的?一個(gè)角落，?學(xué)生抽出3?----5?分鐘寫(xiě)到專?門的口算練?習(xí)本上，要?求寫(xiě)出詳細(xì)?的解題過(guò)程?。上午放?學(xué)之前小組?長(zhǎng)回收完畢?，我批改小?組長(zhǎng)的5道?口算題，組?長(zhǎng)完全正確?后，小組長(zhǎng)?在批改組員?的，嚴(yán)格批?改，書(shū)寫(xiě)潦?草的要重新?返工，有錯(cuò)?即刻訂正，?嚴(yán)抓口算題?，提高每位?同學(xué)的口算?、筆算、速?算能力。課?堂上盡可能?預(yù)留兩三分?鐘的計(jì)算練?習(xí)，當(dāng)時(shí)算?完及時(shí)評(píng)講?。五、做?好組內(nèi)教研?通過(guò)上期?的日教研嘗?試，整個(gè)年?級(jí)、班級(jí)的?教學(xué)效果有?了明顯的好?轉(zhuǎn)，本期繼?續(xù)堅(jiān)持做下?去。每天上?課前，利用?早讀時(shí)間我?們六年級(jí)五?位數(shù)學(xué)老師?都要交流前?一天上課中?的不足，共?