六年級語文預習卡

PAGE頁碼23/NUMPAGES總頁數(shù)23六年級語文預習卡課前預習卡姓名學校班級課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《六年級語文預習卡問：書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.六年級語文預習卡我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句；哪怕是一個標點的使用好處；都可以用簡潔的文字批注在書的空白處.（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）我畫了（）個句子并認真在書上做了批注.各抒己見讀課文后我的感受是相關資料圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：學貴有疑讀了這篇課文；我心中還有疑惑：.家長評價：同學評價：老師評價：課前預習卡姓名班級時間家長簽名借題發(fā)揮《》；第一眼看到這個題目；我想到了書聲瑯瑯本課共（）個自然段.課文：我默讀了（）遍；朗誦了（）遍；會背誦第（）自然段.生字新詞1.我要積累的生字詞：2.畫出不理解的詞語；查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語旁邊）.我理解了（）個詞語.初讀感知我知道課文主要講了.咬文嚼字古人云：不動筆墨不讀書.把自己欣賞的字、詞、句